連関資料 :: 問題
資料:1,343件
-
「S0536」人権（同和）教育科目最終試験問題
- 「S0536」人権（同和）教育科目最終試験問題 １．部落問題解決に向けた近代以降（戦後を中心に）における同和行政（教育以外の取組を中心に）の取組について論じること。 ２．50年に及ぶ戦後の同和教育のあゆみと意義について論じること。 ３．人権教育の定義（人権教育のための国連10年）を100字以内でまとめ、これを踏まえた人権（同和）教育のあり方について論じること。 ４．人権教育と同和教育の関連について述べよ。 ５． 学校教育における人権(同和)教育のあり方について実践にふれながら論じること。 ６．宣言・綱領・決議や設立の経過・意義などから「全国水平社（1922年3月3日創立）」について論じること。
- S0536 人権（同和）教育 科目最終試験 6題セット テスト
550 販売中 2012/04/18- 閲覧(11,114)
1
-
「S0534」教育相談の研究科目最終試験問題
- 「S0534」教育相談の研究科目最終試験問題 １．不登校について、そのタイプ別に学校及び家庭における対応（指示）の在り方を述べなさい。 ２．カウンセリングの種類を挙げ、それぞれの理論と方法について比較検討をしなさい。 ３．現代の社会や学校において、カウンセリングがますます重視させるようになってきている。背景や原因について考察しなさい。 ４．非行をしている子どもの心理と、学校や家庭における指導の在り方を述べよ。 ５．現代の子どもたちは、仲間同士の人間関係が希薄になっていると言われているが、その原因と考えられることを述べ、学校教育全般にわたる対応について論じなさい。 ６．教師カウンセラーとスクールカウンセラーの、それぞれの長所（メリット）と限界について考察しなさい。
- 佛教大学 科目最終試験 S0534 教育相談の研究 テスト
- 550 販売中 2012/08/13
- 閲覧(8,425)
-
産業革命期の労働問題と労働運動、社会政策について
- 産業革命期の労働問題と労働運動および社会政策について述べよ。 産業革命の進展は、都市労働者を都市に集中させ、婦人・児童を新興資本家の奴隷のような立場におき、長時間労働や低賃金、賃金の支払い形態の前近代性、雇用関係の非合理性など、劣悪な労働環境を生み出した。野蛮で原始的な能率強制策＝原生的労働関係が行われた。 また、資本による賃労働支配は、労働力を機械に従属する安価な労働力として扱い、労働者の肉体の消耗と道徳的退廃をもたらした。 大規模な児童労働は、産業革命の最も重要な社会的特徴である。イギリス議会の調査報告書(ブルーペーパーズ)によれば、工場では、児童も大人も同じ時間働き、児童の労働時間は、休憩と食事の時間を除いて、実働12時間が普通であったとしている。時には16時間労働もあった。9歳で工場に働きに出る児童が一般的であったが、6歳で働き始める児童もいた。
- レポート 福祉学 賃労働 産業革命 児童労働 ブルーペーパーズ 労働
- 550 販売中 2006/07/17
- 閲覧(4,567)
-
援助演習 精神障害者が直面する社会的問題
- 社会的入院の現状から、精神障害者が直面する社会的問題について考察
- 精神保健 援助 社会的入院
- 550 販売中 2010/11/01
- 閲覧(2,165)
-
健康問題 障害および入院が小児と家族に及ぼす影響と看護
- 看護 小児 事前学習
- 550 販売中 2010/11/15
- 閲覧(12,221)
-
人を表現するメタデータ~セマンティック・ウェブの可能性と問題点
- 人を表現するメタデータ ～セマンティック・ウェブの可能性と問題点～ はじめに 私は人物の特徴を記述するための語彙として、自分のかかりつけ医を記述する語彙というプロパティを定義しました。 定義した語彙の説明 かかりつけ医というプロパティの定義は、通院している医者や医院の名前やそのホームページを記述する語彙ということになります。アメリカにはホームドクターというものが存在するらしいので、その場合にはホームドクターの名前や所属などを記述します。場合によっては、どういう病気でその病院に通院しているのかも記述します。 定義理由 定義の理由として、この語彙の有効性が3つ挙げられます。まず一つ目は、人々が病院の名前を記述していくことで病院の評価を知ることができます。記述している人数が多いほど評価が高いという考えもできますし、その人とチャットやメールなどで直接病院について尋ねることもできます。次に、その人々が自分の住んでいる地域を公開していたら自宅近くの病院を知ることができます。他には、周りの人々に自分の抱えている病気を伝えることができます。万が一のときに病気について理解している
- メタデータ XML タグ セマンティック・ウェブ FOAF
- 550 販売中 2008/10/20
- 閲覧(1,353)
-
進歩主義教育、戦後の生活単元、問題解決学習について
- 進歩主義批判を見ていく。それは1920年代の米国大恐慌から始まる。その批判は次の三点である、１、教育は現実の社会問題に非力である。2、読み、書き、算（３R）の軽視。3、子供の興味に偏重。2に関しては本質主義からの批判であり、思想、学問の根幹を体系的に教育していないというものである。3に関しては、現実社会に対して批判的に立ち向かい、改革していくようなものではなく、社会に順応するための手段になってしまっているというものである。これらの議論は現在でも同じように行われているものである、歴史に学ぶべきであろう。
- レポート 教育学 進歩主義 生活単元 問題解決学習
- 550 販売中 2006/07/09
- 閲覧(2,201)
-
学力の定義を明らかにしたうえで、学力をめぐってどのような問題が生じているのか。
- 学力の定義を明らかにしたうえで、学力をめぐってどのような問題が生じているのか。 まず、学力とは何か。読んで字のごとく、「学ぶ力」であることも１つの考え方である。しかし、一般的に使用されている「学力」という言葉は違った意味で使用されているように思う。 文部省の学力の考え方を引用すると「学力は学習及び学習対象への関心・意欲・態度への点からでも評価されなければならない。」この学力観に立って様々な評価をするよう推進している。 先に挙げた一般的に使用されている「学力」の意味とは、どれだけの知識や知恵を持っているのか。どのくらいの偏差値なのか。そういう数字などで判断できることを「学力」とよんでいるよ
- レポート 教育学 生徒 進路 進路指導
- 550 販売中 2007/06/22
- 閲覧(4,885)
