日本最大のレポートサイト HAPPYCAMPUS

検索オプション
  • 私のホーム
  • 私の資料
  • 私のMEMO
  • 資料広場
  • アップロード

連関資料 :: 問題

資料:1,350件

  • 「産業革命期の労働問題と労働運動および社会政策について述べよ」
  • 1 産業革命 産業革命は、18世紀後半に資本の蓄積、市場、労働力、資源等の条件に恵まれたイギリスにより始まり、19世紀には欧米諸国へと拡大した産業における急速な技術革新のことである。 それは、生産の仕組みが小規模な手工業から動力と機械を使う大規模な工場制機械工場に変化し、それに伴い社会構造や経済が大きく様変わりしたのである。 産業革命がイギリスを出発点となった背景には次のようなことが挙げられる。 ?植民地争いによる勝利し、広大な海外市場を獲得するとともに、植民地貿易により莫大な富の蓄積と奴隷制による労働者の確保がなされたこと。 ?国内においても毛織物工業を中心としたマニュファクチュアが発達し、大量の資本が蓄積されていたこと。 ?産業革命と囲い込み運動による土地を失った農民が労働者となり豊富な労働力の確保がなされ、科学や技術の発達が工業技術に応用する条件が整っていたこと。 ?国内において鉄・石炭という資源が豊富にあり、産業規制が少なく政治的条件に恵まれていたこと。 ?いち早く市民革命が達成され産業の自由な発展が図られていたことなどが挙げられる。これらのような「偶然的」要素が重なり合いイギリスの産業革命が発生したものと考えられることが一般的である。
  • レポート 福祉学 社会福祉政策論 労働問題 労働運動
  • 550 販売中 2006/08/01
  • 閲覧(3,248)
  • S0606 美術概論Ⅰ 科目最終試験問題bukkyou
  • 最新の美術概論の試験問題です。2017年度に対応しております。 1.明治時代の美術教育について概説すること。その際、以下の3つの用語を必ず使用し、用語の箇所に下線を付すること。  フェノロサ、鉛筆画・毛筆画論争、『新定画帖』 2.大正時代・昭和時代(戦前・戦中)の美術教育について概説すること。その際、以下の3つの用語を必ず使用すること。  自由画教育運動 「小学図画」 戦時体制下 3.戦後の公教育へ影響を与えた民間美術教育運動について概説すること。その際、以下の3つの用語を必ず使用し、用語の箇所に下線を付すること。 創造美術教育、新しい画の会、造形教育センター 4. 答案の冒頭で平成20年版学習指導要領・図画工作「教科の目標」を正確に示し、その意義・構成等について論述すること。 5.図画工作の評価の特色と評価方法の工夫改善について論述すること。 6.平成20年版 学習指導要領(図画工作)の「改訂の要点」について概説すること。その際、具体的に3つ以上の「改訂の要点」を示して、それぞれについて説明すること。
  • 2017 佛教大学 S0606 美術概論Ⅰ
  • 660 販売中 2017/02/01
  • 閲覧(3,511)
  • 心身障害児・者の共通する心理的問題は何か述べよ
  • 「心身障害児・者の共通する心理的問題は何か述べよ。」    心身障害児・者の定義には、見方や立場の違いによってさまざまなものがある。従来は障害そのものに焦点を当てて定義していたが最近では「心身障害児・者とは生活や学習の妨げとなるような機能障害や喪失(形態不全も含める)を持つ人」または「生活や学習にとってハンデ(障害)となるような心身の機能障害をもつ人々」との定義が受け入れられている。  心身障害児・者には障害の種類とは無関係に望ましくない心理や行動が共通して認められることがある。それらは障害に共通する心理的問題ということができる。福祉や教育の専門家が心身障害児・者と関わる際には、この心理的問題に配慮しなければならない。  その心理的問題として「欲求不満と代償行為」、「不安」、「劣等感」がある。  1、基本的欲求と「欲求不満」  人間誰もがもっている心理的欲求を基本的要求と呼ぶ。これは心身の発達にとって極めて重要なものである。基本的要求には生理的要求と人格的要求がある。  生理的要求とは、飢、渇、排泄、保温、睡眠、休息などである。  人格的要求とは、人々に受け入れられたい、仲間として認められたいという社会的承認を求める要求、人々を支配したい、人より優れたいという支配と優越を求める要求、本を読む、旅行をするなど新しい経験をしたいという新たらしい経験への要求、人々に愛されたいという安定を求める要求、他人に頼らずひとりで物事をやりたいという独立への要求などである。  これらの要求は、個人差があり、また発達段階によってもその現れ方が違ってくるが、すべてが満たされるものではない。しばしば妨害が生じてうまくいかないものである。このような基本的欲求の充足にさいして、その充足を妨げる妨害要因を障壁という。障壁には環境的障壁(環境が妨害としてはたらく場合)と主体的障壁(個人の側に害がある場合)がある。 心身障害児・者はさらに、機能障害というプラスアルファの障壁を持っているのである。機能障害は、それがどのようなものであれ、人々の要求の実現または達成を妨げるのである。それゆえ心身障害児・者は、その障害ゆえに要求を満たされないことが多い。  このような障壁によって要求の充足が阻止されると、心の中でいらいらした不愉快な状態が起こる。こうした要求の非充足による不安定な心理状態を欲求不満(フラストレーション)という。  2、適応機制  欲求不満の事態を解決して、要求を満たすために行われる心理的なメカニズムを適応機制という。適応機制のうち代表的なものについて述べる。  (1)代償行為  ある目標を達成できない場合、その目標と似た他の目標を達成することで欲求を満たそうとする行動を代償行為という。例えば、空想の中で要求を満たす方法(白昼夢)、自分のやりたいことを実現させた人物をみつけてそれと自分が同じだと考えて要求を満たす方法(同一視)、はじめの方法や目標より劣った方法や目標で要求の実現をはかろうとする方法(現実の補償)がある。 (2)合理化  できないことを弁解し、正当化することによって欲求不満を解消したり、自分のできないことを他人の責任にして(責任転嫁)欲求不満を解消する方法である。 (3)逃避 困難な場面や未知の場所には出ないようにして、はじめからフラストレーションを避ける方法である。非社会的行動や疾病への逃避などがあげられる。 心理的問題が欲求不満や代償行為と関係のある場合の指導や援助の方法は、①基本的要求を大切にすること、②要求を充足させるのに最も適切な目標または方法を選択
  • レポート 福祉学 心身障害児・者 心理的問題 機能障害
  • 550 販売中 2006/11/15
  • 閲覧(5,731)
  • 刑事手続法第1回身柄拘束をめぐる問題
  • 刑事手続法第1回.身柄拘束をめぐる問題             〔設問〕  次の事例について,手続法上の問題点を指摘し,これに対する考え方を述べて下さい。  なお,余裕があれば,関連問題についても検討してみて下さい。  〔注意〕 1 検討に当たっては,まず,①事例のどの部分にどのような問題があるかについて,できるだけ仔細に(注意深く!)検討し,少しでも疑問があれば,これを全て指摘するように努めてみて下さい。次に,②それが何故問題となるのかを考え,「何故」について言及して下さい。その上で,③その問題点に対する自分なりの考え方を示すように努めて下さい。事案が長いので錯綜しているように見えますが,必要な事実のみを抜き出して整理すれば,問題点が見えてくると思います。
  • 刑事訴訟法 身柄拘束 刑法 刑事手続法
  • 550 販売中 2008/08/29
  • 閲覧(1,837)
  • 憲法 司法試験問題 答案1 法律と予算の関係1
  • 憲法 法律と予算の関係1 司法試験 平成2年度第2問 問題  法律と予算の不一致がどのような場合に生ずるか、その原因を説明し、不一致が生じた場合の国会と内閣の責務について論ぜよ。 答案例1 1 法律と予算の不一致生ずる原因  法律と予算の不一致が生ずるか否かは、予算の法的性質の捉え方によるので、 まず、予算の法的性質をいかに解すべきかが問題となる。  この点、予算は、国会が政府に対して一年間の財政計画を承認する意思表示に過ぎず、法規範性はないとする見解もある(予算行政説)。      しかし、財政面で行政に民主的コントロールを及ぼそうという財政民主主義(83条)の趣旨に反するので、妥当でない。
  • 憲法 司法試験 問題 答案 予算
  • 550 販売中 2008/09/22
  • 閲覧(2,590)
  • 【慶應通信】民法総論 基本問題【科目試験対策】
  • 民法総論に関する科目試験では、同じ問題を繰り返し出題する傾向があるので、出題されている問題を参考に類題を作成し、それに対する参考答案を作成してみました。 【事例1】2023年第Ⅳ回 【事例2】2023年第Ⅱ回、2025年第Ⅱ回 【事例3】2023年第Ⅰ回、2025年第Ⅰ回 【事例4】2023年第Ⅲ回、2024年第Ⅳ回、2025年第Ⅲ回 【事例1】【事例4】記載 今後、他の類題を作成し、それに対する参考答案が完成したら更新する予定です。
  • 慶應通信 民法総論 科目試験対策 過去問
  • 2,200 販売中 2025/10/17
  • 閲覧(993)
  • 科目最終試験、教育社会学、6題問題&解答セット
  • 教育社会学・6題セット 国際化する社会に対応した教育とは何かについてまとめ、そのために学校はどのように変わらなければならないかを述べよ 日本の教育制度は国際的に自給・完結性が高く、これまで日本人にとって、幼稚園から大学院にいたるまですべての教育を日本で受けることはごく普通のことと考えられてきた。しかし、経済・文化活動を中心とした人的な国際移動の増加に伴い、また海外の教育機会の多様化によって、国境を越えた教育流動が次第に高まりを見せる今日、その完結性は必ずしも日本の教育の常識、そして利益とはいえなくなってきている。 そこで問題になるのが、国境をこえた教育の接続性であり、教育内容、単位・学位の互換性である。国境を越えて移動する子供たちにとって、前の国で受けた教育が次の国で認められるかは大きな問題であるが、これが原則的には保障されていないという事実に、われわれは必ずしも明確な認識があるとはいえない。 しかし現実に国境を越えた教育流動がある以上、そしてその当事者である子供たちにはそのデザインにかかわる権限や能力以上、システムを定義する側で、できる限り国家間の教育的デザインの矛盾を明確にして、そ
  • 科目最終試験 教育社会学 6題問題&解答セット お得
  • 2,750 販売中 2008/11/13
  • 閲覧(2,516)
新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
写真のアップロード
一括アップロード
管理ツールで資料管理
資料の情報を統計で確認
資料を更新する
更新前の資料とは?
履歴を確認とは?