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連関資料 :: 問題

資料:1,340件

  • ★ゴミ問題から考える―私たちがすべきこと（約4500字）
  • ゴミ問題から考える―私たちがすべきこと ゴミ問題から考える私たちがすべきこと 　黄色いゴミ袋でカラスに中身をみせない、という記事が新聞に書いてあった。記事によると、人間の視覚は、赤、緑、青の「光の3原色」をもとに成り立っているが、カラスは、これに紫とみられる色を加えた4原色を基本とする。黄色に敏感に反応する特質もある。黄色い半透明のゴミ袋は、この視覚の違いに注目。太陽光のうち「紫」の光を吸収する物質を混ぜて製造する。すると、カラスは袋を見た際に視覚が混乱。黄色が濃く強調されて半透明にはならず、中身が見えなくなるという。この記事を読み、現在のゴミ問題はどうなっているのか興味を持ち、今回このテーマを取り上げた。 　私たちは、日常生活で必要な商品をデパート、スーパー、小売店で買ってくる。お金を払ってでも欲しいものは、プラスの価値がある。しかし、自分で買ったもの、不用になったものは必要としなくなり、捨てようと思う。こうなったらその商品は、自分にとっては価値のないものになる。価値がないだけでなく、邪魔になる。目障りになると、これはマイナスの価値になる。これがゴミといわれ
  • 経済 ゴミ 社会 問題 都市 家庭 課題 リサイクル 江戸時代 江戸 レジ袋 循環型社会 フリーマーケット ダイオキシン
  • 550 販売中 2009/02/03
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  • 「Z1001」日本国憲法科目最終試験問題
  • 「Z1001」日本国憲法科目最終試験問題 １．校則と自己決定権について論じなさい。 ２．法の下の男女平等について論じなさい。 ３．報道の自由とプライバシーの保護について論じなさい。 ４．基本的人権の保障の限界について論じなさい。 ５．表現の自由の制限について論じなさい。 ６．信教の自由と政教分離について論じなさい。
  • Z1001 日本国憲法 科目最終試験 ６題セット テスト
  • 550 販売中 2012/04/16
  • 閲覧(7,236)
  • 我が国の医療保険制度の概要と問題点について述べなさい。
  • 1.医療保険制度とは 疾病やけがという不確実な事故に備えて、危険負担を集団で社会的に行う仕組である。個人では、負担できない危険について、集団で平均化しようとする社会的なシステムである。 　我が国では、国民皆保険の仕組が原則となっており、所得に応じて保険料が徴収される。日本に住んでいて働いている人は、誰もが皆、公的な医療保険に加入する。しかし、病気になる人とならない人との公平性の確保や乱受診の防止のため、患者には一部負担が設けられている。 2.医療保険の概要 (1)内容と目的 我が国の医療保険制度は、昭和36年以降国民皆保険体制をとっている。国民の誰もがいずれかの医療保険制度に加入することになった。その制度を大別すると、サラリーマンを対象とする健康保険制度（職域保険）と農業・自営業者等を対象とする国民健康保険制度（地域保険）の二つに分けられる。さらに健康保険制度には、主に中小企業のサラリーマンを対象とする政府管掌健康保険（政府が保険者）と主に大企業のサラリーマンを対象とする組合管掌健康保険（組合が保険者）のほか、船員を対象とする船員保険、公務員や私立学校教職員などを対象とする各種共済組合がある。 　
  • レポート 福祉学 社会保障 医療保険制度 医療保険 医療保険制度の現状
  • 550 販売中 2006/04/12
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  • ＜不登校問題＞生徒指導・進路指導の理論と方法
  • 不登校問題の現状と考察 不登校問題の実態 　文部科学省は、不登校の定義として「不登校児童生徒」とは「何らかの心理的、情緒的、身体的あるいは社会的要因・背景により、登校しないあるいはしたくてもできない状況にある為に年間30日以上欠席した者のうち、病気や経済的な理由によるものを除いたもの」と定義している。平成17年度の調査では、不登校児童生徒数は小学校22,709人、中学校99,546人、計122,255人であるとされる。人数としては減少傾向にあるように読み取れるが、少子化により児童生徒そのものの人数が減少しているため、全就学児童生徒数に対する割合は約1％を超え、その数は次第に増加しているというのが現状である。また、この定義には当てはまらないが、「保健室登校」や相談室、適応指導教室へと通っていることで出席扱いとなっている人数、不登校でありながら病欠という扱いの人数を加えるとこの限りではないと言われている。
  • 環境 学校 不登校 レポート 教師 児童 生徒指導 生徒 科学 問題
  • 550 販売中 2008/10/14
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  • 社会福祉総合実習指導W0721　試験問題
  • 佛教大学　通信教育学部　社会福祉総合実習指導　W0721 　最終試験問題のまとめ。 社会福祉学の全体構造と社会福祉の基礎知識として5つの分野を簡潔に述べよ。 基礎介護について、介護の意義と目的に触れ、介護技術の事例を述べよ。 実習の目的や意義、視点について述べ、実習で得られる自己教育効果について述べよ。 社会福祉演習の目的と演習で行う具体的な教育実践について述べよ。 社会福祉援助技術について、各技術の概要や目的、具体的技法について述べよ。 社会福祉制度について、各福祉法と制度の関係及び内容について述べよ。 「社会福祉学の全体構造と社会福祉の基礎知識として5つの分野を簡潔に述べよ。」 Ⅰ　社会福祉学の全体構造 　社会福祉学は、社会現象や社会現実に対応し、顕在的、潜在的な生活問題の緩和・解決を目的としている。社会福祉の考え方を構成している要件や、それらに関する理念、仕組み、内容および、それらを総合的に実践できる手法が示されている。社会福祉の基礎知識をはじめ、社会福祉制度や援助技術等、社会福祉を支える理念や体系から新たな展開へと結びつける人間理解や心理学、社会学や学際的な学びの側面をもつ。また知識を得ることばかりで
  • 佛教大学 通信 科目最終試験 教育 福祉 指導 福祉学 実習 試験 問題 テスト
  • 2,200 販売中 2008/10/05
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