連関資料 :: 英語
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教科教育法英語１①
- 音声学的教授法を唱えた学者を列挙し、箇条書きにまとまとめると共に、パーマー、クラッシェン、リトルウッドの教授法を論述しなさい。 【ヴィルヘルム・フィーエトル】（ドイツ） 文法・訳読式教授法に取って代わる口と耳から入る直接教授法を提唱 外国語の習得は、翻訳によらず、自国語で考えず、当該外国語の発音・連語・構文の模倣によるべきであるとした 外国語の教師は音声学の素養を必要とし、語彙は脈絡のある文から成るテキストを使い、会話によって習得すべきであるとした 【ポール・パシー】（フランス） ヴィルヘルム・フィーエトルの直接教授法に賛同 フランスの学校で外国語教育に直接教授法を用い、発音の教授に音声学的教授法を採用 【ヘンリー・スウィート】（イギリス） 言語を学ぶということは、①言語習得の諸困難を克服することに他ならない、②各言語にはそれぞれ特有の諸困難がある、と説いた その言語が他の言語との関係に於いて生ずる「外的諸困難」ではなく、その言語が本来持っている「内的諸困難」の一つに不合理性を挙げ、「内的諸困難」の不合理性の例に、英語の叙想法過去の用法を挙げて論述した 【オットー・イェスペルセン】（デ
- 教科教育法英語 佛教大学 レポート 音声学的教授法 パーマー クラッシェン リトルウッド 教授法
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英語科学習指導案
- 英語科学習指導案 場所 2年2組 教室 日時 2006年6月23日 校時 第4校時 授業者 指導教諭 １．単元名 Lesson4 Ainu (New Crown English Series New Edition2) ２．単元観 【生徒観】 本学級の生徒は明るく元気で、授業をリードしていける意欲的な生徒も数名存在しており普段の授業も和やかな雰囲気で取り組むことができた。一方で、落ち着きがなく、勝手な発言をする生徒もいるので、授業内容に関係する発言に関しては許容し、それ以外は厳しく注意していきたい。理解度の低い生徒にも、英語に関心を持ち、学習意欲が失われないよう、ゲーム的要素を取り入れ、リラックスした明るい雰囲気作りに努めたいと考えている。 【教材観】 本単元では、アイヌ文化を紹介しており、それらを通じ日本の中にも固有の風俗・言語を持つ文化を知ることが出来る。多文化教育（アイヌ）・人間教育（文化保存）によって、生徒の「世界観」を広げることに有効である。
- レポート 教育学 指導案 英語 中学2年 佛大
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中学英語科 指導案
- eaching Plan Instructors: 1.Date: June 27,2005 2.Class: 26 Students 3.Textbook: New Crown 1 Lesspn4 “I Am a Champion” 4.Key sentences: Do you ~? Yes, I do. No, I don’t. What do you ~? I ~. I don’t ~. 5.Aims: ○1To have the students understand how to ask friend’s favorite play. ○2To have the students speak about favorite play.
- レポート 経済学 中学英語 指導案 Teaching Plan
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英語学概論 設題１
- 英語と日本語の文法構造または 語彙構造を比較対照し、両者の違いを論ぜよ 英語と日本語は大きく異なり、その違いは、文法、音声、語彙など多岐にわたっている。一般的に日本人は英語が苦手だと言われる原因は、文法や音声が大きく違うところによるという。二つの言語の間にはどのような違いがあるのか、特に文法構造の語順や副詞、語彙構造に注目して考察する。 文法構造の違い （語順） 英語と日本語の文法の違いの中でよく取り上げられるのは、語順である。英語を学習していると気がつくことだが、英語は日本語とはまるで正反対の語順をもっている。例えば、Ｓを主語、Ｏを目的語、Ｒを関係節、Ｖを動詞、ｖを助動詞、ｐを助詞とすると以下の文は次のような語順で表すことができる。 英語 I will go to the house which stands on the hill. S ―v―V―p―O―R 日本語 私は、丘の上にある家に行くだろう。 S ―R―O―p―V―v 英語、日本語とも最初には主語がおかれている。しかしその後の語順を見てみると、英語は助動詞、動詞、助詞、目的語、関係節と続いている。それに対して日本語では、関係節、目的語、助詞、動詞、助動詞と続くのである。主語以下の部分がちょうど正反対の語順となっている。 このように英語と日本語では語順が反対になることが多い。しかし、日本語においても英語においても語順はいつも一緒の語順でなくてはならないとは限らない。場合によっては前後する単語が出てくるのだ。日本語を
- 英語学概論 設題１ 英語 佛教大学
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英語文型－動詞に関する一考察－
- 我々日本人が英語を学ぶときの多くは、与えられた英文を日本語に訳し、日本文として解釈するといった方法をとる。一方日本人が英文を書く際には、まず日本文を考えた上で、その日本語に対応した英語を用いて文章を作っていくのが、もっとも広く行われている方法であろう。つまり、英語を考える際には常に「英語を日本語に」または「日本語を英語に」という流れのもとに理解が働いていることは、明らかな事実であると思われる。このような流れの中では、英語の表現と日本語の表現が一致していることが前提となる。そうでなければ、英語を理解するのに日本語を経由することなどできないはずである。だが、実際には両言語の表現の仕方には大きな差があることがわかった。次の例を見てみることにする。
- 日本 英語 日本語 言語 英文 他動詞 自動詞 文型 文法 英文法
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2015_Z1003_英語コミュニケーション
- 誤字がありましたので報告します。 人が人を殺すのだとは 温かいビールを楽しんだり He thinks that would be rude 階級制 there could be no culture ------ 佛教大学,通信,2015,Z1003,英語コミュニケーション,リポート,最終試験 2015_Z1003_英語コミュニケーション 最終試験対策と自作のレポートです。 最終試験対策は出回っている資料よりは まとまっていて、意味が通っていて、覚えやすく、 700字程でまとめました。 実際覚えてみて、良くできていると思います。 レポートは後半はほとんど全約です。 ①テキストにある“The Americans”の章を日本語で要約しなさい。733字 ②テキストにある“The English”の章を日本語で要約しなさい。 722字 ③テキストにある“The Italians”の章を日本語で要約しなさい。 746字 ④テキストにある“The French”の章を日本語で要約しなさい。 748字 ⑤テキストにある“The Germans”の章を日本語で要約しなさい。 710字 ⑥テキストにある“The Chinese”の章を日本語で要約しなさい。 713字 最終試験問題 ① （問１）テキストにある“The Americans”の章を日本語で要約しなさい。 （問２）テキストに書かれていた内容にそって英語で答えなさい。 1.Why are Americans sure that everybody likes them? 2.Why do the English think that English food is the finest cuisine in the world? 3.Why do Italians travel to foreign countries? 4.Why are the French the most faddish people on Earth? 5.Why aren't the Germans eager to take up anything new? ② （問１）テキストにある“The English”の章を日本語で要約しなさい。 （問２）テキストに書かれていた内容にそって英語で答えなさい。 1.From what dose a gun owner protect himself in America? 2.What is the reason why the Englishman cannot tell anyone that he is superior to the citizen of any other country? 3.What should you do if you own an Italian car? 4.What is the one place that the French don't exercise their passion for reason and intellectualism? 5.How do the Chinese see all other countries? ③ （問１）テキストにある“The Italians”の章を日本語で要約しなさい。 （問２）テキストに書かれていた内容にそって英語で答えなさい。 1.What are American athletes told to do? 2.What is the reason why an Englishman would never appear romantic or passionate? 3.Why do many children nap for three hours in the afternoon in Italy? 4.Why do the Germans like the English? 5.What is very important to survive in society in China? ④ （問１）テキストにある“The French”の章を日本語で要約しなさい。 （問２）テキストに書かれていた内容にそって英語で答えなさい。 1.What keeps football players from being killed in America? 2.When is an Englishman free to express himself? 3.What should a man be able to do to be sexy in France? 4.Why is Switzerland the only nation to out-German the Germans? 5.Why do many historians think that the present Chinese Communist government is just another dynasty? ⑤ （問１）テキストにある“The Germans”の章を日本語で要約しなさい。 （問２）テキストに書かれていた内容にそって英語で答えなさい。 1.What do gun owners say about guns used in a violent crime? 2.How do foreigners see Italians? 3.What makes a person successful in France? 4.Why aren't the Germans surprised that other people cannot understand them? 5.How are Chinese restaurants different from Western restaurants? ⑥ （問１）テキストにある“The Chinese”の章を日本語で要約しなさい。 （問２）テキストに書かれていた内容にそって英語で答えなさい。 1.Why do the English pity people who believe that their country is the best in the world? 2.How do Italian women spend most of their lives? 3.Why can a politician become extremely popular just by announcing he has a new idea in France? 4.Why do the Germans hate breaking rules? 5.What type of girl is considered sexy in China? レポート課題 第１設題 「(１) テキストの第一章“The Americans”から第六章“The Chinese”までを読んで、それぞれの内容に関する自分の意見を日本語で述べなさい。 (２) 次の設問にテキストの内容にそって英語で答えなさい。 １．Why are Americans sure that everybody likes them? ２．What is the reason why the Englishman cannot tell anyone that he is superior to the citizen of any other country? ３．Why do many children nap for three hours in the afternoon in Italy? ４．Why is Switzerland the only nation to out-German the Germans? ５．How are Chinese restaurants different from Western restaurants?」
- 佛教大学 通信 2015 Z1003 英語コミュニケーション リポート 最終試験
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英語コミュニケーション 最終試験問題
- ２０１６年度から教科書が変更しております。試験ん問題には、各章の要約が求められています。簡単に覚えやすくまとめておりますので、このまま覚えていただければ結構です。また、英語での設題もありますが、要約を理解しておけば、答えられる問題だと思います。
- 2017 英語コミュニケーション 最終試験問題 Z1003
- 770 販売中 2017/04/19
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