連関資料 :: 問題
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指名債権譲渡の対抗要件の構造と二重譲渡の際に発生する諸問題について
- （本文） わが国の民法は、債権譲渡についてもフランス民法と同じく対抗要件主義を採用している。指名債権譲渡の対抗要件、つまり第三者対抗要件は、確定日付ある証書による、債務者への通知か債務者による承諾である（民467条2項）。しかし、債務者に対する関係だけならば、確定日付ある証書によってする必要はなく、無方式の通知か承諾があればよいとしている（同条1項）。467条は1項が、債務者のみならず第三者に対しても通知・承諾を対抗要件としているのは、債務者を債権譲渡の公示方法とする趣旨である。つまり、不動産を譲り受けようとする第三者が登記簿を閲覧して権利関係を調査するように、債権を譲り受けようとする第三者は、まず債務者に対して債権の存否または帰属を問い合わせ、これに対する債務者の回答を信頼して行動するのが通常である。そこで、債務者に対する通知・承諾を不動産登記簿への記入になぞらえて、第三者に対する債権譲渡の公示方法としての機能を債務者に果たさせようとした。これに対し、2項が確定日付ある証書をもってする通知・承諾を第三者に対する対抗要件としたのは、1項による通知・承諾の公示機能を前提として、第三者への債権譲渡後に、旧債権者が債権を他に二重譲渡し、債務者と通謀して譲渡の通知又はその承諾のあった日時を遡らせるなど作為して、第三者の権利を害するに至ることを可及的に防止する趣旨である。 ・ 債務者に対する対抗要件具備の効果 467条1項または2項の対抗要件を具備した譲受人はその時から債務者に対して権利の行使ができる。 ・ 第三者に対する対抗要件具備の効果 467条2項の確定日付ある証書による通知または承諾を得た譲受人はその時点から債務者に権利主張しうることはもちろん、債務者以外の第三者に対しても、自分が債権者であると主張できる。「第三者」とは、債権そのものに対し法律上の利益を有する者をいう。
- レポート 法学 民法 債権 二重譲渡
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P6304 英文学研究 最終試験 6題 過去試験問題パターン
- P6304 英文学研究 イラストで学ぶ概説イギリス文化史1からの出題です 各チャプターから３つのパラグラフの訳が出題されます。6題のパターンで合計18のパラグラフの訳となっています。 文化遺産の話やキリストの復活など訳しにくいところがあるので、参考にしてください わかりやすく心がけて訳をしていますが意訳せずに忠実に訳をしています。 誤った解釈の訳はないと思います。 試験問題のパターンは2014年の7月試験から2015年の7月試験までどの問題が出たかを一覧で分析しています。 参考になるかと思いますので活用ください
- P6304 英文学研究 試験
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裁判員裁判において被害者が参加する場合、心理学的に見てどのような問題があるか。
- 心理学レポート 裁判員裁判において被害者が参加する場合、心理学的に見てどのような問題が あるか。 １ 平成 19 年 6 月 20 日、「犯罪被害者等の権利利益の保護を図るための刑事訴訟法等の一部を 改正する法律案」(いわゆる被害者参加法案)が可決成立し、裁判員制度に先だって被害者参 加制度が導入されることになった。この制度では、犯罪被害者や遺族が裁判に参加し、一定 の要件をみたせば、直接被告人や証人に質問したり、意見を述べたりすることが認められる。 この質問の中身自体は証拠となるわけではないが、裁判員の心証形成に与える影響は大きい ものと考えられる。 ２ 確かに、一般市民たる裁判員にとっ
- 裁判員制度 心理学 被害者 刑事訴訟法 刑法 被害者感情 犯罪学 法学部試験対策 法学部レポート対策 模範解答
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広告論 分冊1 広告予算の立案に関する問題点と克服策
- 広告予算の立案に関する問題点（困難性）とその克服策をブランドないし製品の３分割との関連について述べる。
- 広告論 分冊1 広告予算の立案に関する問題点と克服策 日大通信
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新しい学校の荒れ、としての「学級崩壊」について解説し、教師はその問題にどのように対処すべきかについて述べよ
- 「学級崩壊」 学級崩壊とは①担任教員が教室に入ってもざわざわして私語が絶えず、注意しても聞かない②授業が始まっても席に着かない児童がおり、半数近い児童が教室の外に出てしまう場合がある③教員に暴言を吐いたり暴力を振るう。といった授業不成立の常態化現象を学級崩壊と捉える。このような学級崩壊は学年や地域特性あるいは教員の性別やキャリアの長短にかかわらず有能なベテラン教師の学級でも生起する現象であるとして、単純に教員の力量やキャリアの問題に還元できない困難な問題であるという共通理解が示されている。 その原因の多くは学級経営の柔軟性の欠如・問題行動への対応の悪さが主で教員の指導力不足を主因とするケースが
- 佛教大学 学校教育職入門 科目最終試験
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佛教大学 S0608 体育概論 科目最終試験問題 最新版！
- 【佛教大学 S0608 体育概論 科目最終試験問題 最新版！】 佛教大学の「体育概論」の試験対策問題を掲載します。 設題ごとの参照ページも載せましたので、対象テキストと照らし合わせながら学習していただけたらと思います。 1. 学習指導要領の第１章総則の第１－３項体育・健康のねらいについて述べよ。 2. 子どもの一人ひとりが体育実技の学習に、意欲的に取り組むようにするための学習指導の留意事項を列挙せよ。 3. 安全能力を高めるための体育の役割と、その学習指導上の留意事項について述べよ。 4. 子どもの体力や運動能力は、ただ単に大人を小さくしたものではないとされている。その根拠について具体的に述べよ。 5. 体育実技を指導する者として、ぜひ備えておきたい考え方や資質について述べよ。 6. 体育（運動）ぎらいの子どもを生みださないための学習指導上の留意点について述べよ。（設題2と解答はほぼ同じ） １. 学習指導要領の第１章総則の第１－３項体育・健康のねらいについて述べよ。(P44) 体育科の目標は，心と体を一体としてとらえ，適切な運動の経験と健康・安全についての理解を通して，生涯にわたって運動に親しむ資質や能力の基礎を育てるとともに健康の保持増進と体力の向上を図り，楽しく明るい生活を営む態度を育てることである。 この目標は，各部分の目標が相互に密接な関連をもちつつ，体育科の究極的な目標である「楽しく明るい生活を営む態度を育てる」ことを
- 体育概論 佛大 佛教大学 科目最終試験 テスト 2011
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新しい学校の荒れ、としての「学級崩壊」について解説し、教師はその問題にどのように対処すべきかについて述べよ。
- 近年では、小中学校を中心として、児童生徒の荒れとしての学級崩壊が多く見られる。学級崩壊と言う用語が全国的に普及したのは、東大阪市教職員組合で当時問題とされていた「教室のアノミー」状況がドキュメンタリー番組として報道されてからであった。同番組では、担任が教室に入ってきても私語が絶えず、場合によっては半数近い児童が教室を飛び出したり、教師に暴言や暴力を振るう者まで出てくる有様であった。こうした実態が露になって以降、学級崩壊の問題は教育現場だけでなく、社会的な問題となったのである。 そして、中学生においては特に、情意不安定で反発的な行動を取りがちとなり、教師にとっても指導や対応の大変難しい時期となる。また、自我の主張の強い時期でもあるため、こうした発達上の特性が荒れとして現れ、学級崩壊に繋がると言う見方もできる。 荒れの原因については諸説あるが、一つには、教師の生徒に対する態度として、毅然たる指導や対応の欠如、生徒に対する無理解などが挙げられるであろう。より具体的には、生徒に対して指導すべき指導を行わなかったり、逃げの姿勢で見てみぬ振りをしてその場を濁そうとし、荒れている生徒に対して媚び
- 教師 実践練習
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