連関資料 :: 問題

資料:1,340件

  • ブレトンウッズ体制崩壊以降の国際金融システムの変遷について述べ、変動相場制における問題点について説明せよ
  • 第二次大戦後の世界経済は市場経済圏の先進諸国を中心に急激な成長をとげてきた。これは両大戦間期、こと1930年代に世界経済が最も不安定だった時期とは対照的である。  第一次大戦の敗戦国であるドイツに課された支払い能力を無視した巨額な戦後賠償や連合国に対する戦時債権処理のまずさが両大戦期の政治・経済に大きな悪影響を与えていた。そして当時最大の債権国であったアメリカは両大戦期の世界経済運営に対し、自国の利益を最優先する無責任な態度を取っていた。  第二次大戦後アメリカは、戦前の反省から合理的な戦後処理を強力に指導した。自国の戦時債権の大部分を放棄し、戦後賠償も要求しない方針で臨み、さらにドイツ経済の混乱と復興の遅れがファシズムの勃興を許したという反省からマーシャル援助という、敗戦国をも含む巨額な経済援助を提供した。また圧倒的な経済力・政治力を背景にIMF・GATT体制を主導した。  この対欧州援助として行われたマーシャル援助の受け入れ窓口としてOEECが作られた。戦後西欧各国はアメリカに対する大幅な輸入超過に悩んでおり、域内貿易を盛んにしてお互いに需給を充たすことが必要だった。こうしてOEE
  • 経済 アメリカ 社会 政治 国際 ドイツ 戦後 政策 世界 援助 日本大学 通信
  • 550 販売中 2009/01/29
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  • 聖徳大学 「生徒指導(進路指導を含む)」第一&第二課題(共にA評価)&テスト問題
  • 第一課題:評価A 「生徒指導は学校教育の中でどのような役割を果たしていると考えるか」 <参考文献> 最新 生徒指導・進路指導論 吉田辰雄 図書文化 2009年2月 第二課題:評価A 「あなたは、教師になったらどのような生徒指導を実践したいと思いますか。※志望する校種に即して具体的に述べなさい。 ※中学校 <参考文献> 第一課題に同じ。 <コメント> 普段からこの辺りはよく考えていたので、書きやすかったです。 講評として第一課題は「参考文献を読みこなし、生徒指導の果たす役割について自分の考えも含めて的確にまとめられている良い内容のレポートである」とのこと。 第二課題も「中学校教師の立場から生徒指導を実践する場合の指導方法と教師としての抱負を力強く述べている良いレポート内容である」との講評を戴きました。 テスト問題は自分が受けた時のものですが、聞くところによれば2011年現在、特に変更はしていないようです。
  • 聖徳大学 生徒指導 生徒指導(進路指導を含む) 評価A
  • 880 販売中 2011/08/29
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