連関資料 :: 英語
資料:1,110件
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英語科教育法３和訳２章
- 日大通信教科教育法英語Ⅲテキスト「英語科教育法Ⅲ」（H27,28年度） 第二章"Helping the Unsuccessful Language Learner"の和訳です。 市販の翻訳本がない全文英語のテキストなので、読み込むのに相当時間のかかる教科だと思われます。意訳をせず、英単語１つ１つの意味を捉えられるよう訳してあります。 レポートにはコピペせず、意味を自分の言葉で捉え直して活用して下さい。 科目修得試験（例年ランダムで出題されるテキスト本文の意訳）の勉強にも大いに活用できると思います。 参考文献、引用はありません。
- 英語科教育法 和訳 通信 日大
880 販売中 2015/10/13- 閲覧(2,847)
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日大通信 放送英語 分冊１ 合格レポート
- 課題：次の２問についてそれぞれ９００字程度で述べなさい。 １ 放送ニュース英語の語学的特質を理解するために記事構成のあり方をまとめなさい。 ２ オン・エアする際のアナウンス上の注意についてまとめなさい。
- 日大通信 放送英語
- 550 販売中 2013/05/16
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教科教育法英語１第２設題
- 非限定文句の用例を用いた分詞構文導入や 綴字と発音の間の基本法則の指導法、 第一次言語運用と第二次言語運用の指導法を まとめなさい。 非限定文句の用例を用いた分詞構文導入について 分詞構文の持つ意味について、いくつかの意味を含んでいることについて副詞文句を具体的に上げて説明する必要がある。例えば Hearing the news, I cried Hearing Because I heard the news When I heard the news Seeing her father, she looked very happy. Seeing When she saw her father Because she saw her father 上記の分詞構文の意味について「私がその知らせを聞いたので」と意味を取ることも出来るし「私がその知らせを聞いた時」ととることも出来る。また、その下の分詞構文では「彼女が父親に会ったとき」という意味をもち、また「彼女は父親に会ったので」という意味も持つ。 このように意味を含むと考えられる副詞文句について加えて説明をしつつ分詞構文に慣れていくような指導をしていくことが必要だと考えられる。 綴字と発音の間の基本法則の指導法について 綴字と発音の間の関係の指導法については、分かりやすく、生徒が自身の触れる英語に取り込みやすいものを考えてまとめた。 ① 母音がひとつの短い単語は発音が短い。 (子音で終わる一音節の母音は短い発音になる) stop pot cup bed pump cat ②最後のeは発音しない。
- 教科教育法英語１ 第2設題 佛教大学
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メディア 英語Ⅲ 報告課題Ⅰ 成績S
- ③英語Ⅲ報告課題Ⅰ Ⅰ（1）ニグルはとても静かに出かけた。運転手は荷造りをする時間を与えずに荷造りを前に済ませておくべきだった、そして電車に乗り遅れるだろうと言った。ニグルが出来たことといえば、小さいバッグを引っつかむことだけであった。その小さなバッグの中には絵の具箱と小さなスケッチブックが入っているだけだった。食糧、衣服は入っていなかった。運転手は汽車に間に合わないからといったが、ちゃんと間に合った。ニグルを客室に押し込んだとき、彼は何が起こっているのかほとんど気づいていなかった。自分がどこに行くことになっているのか。何のために行っているのかニグルは忘れてしまっていた。汽車は出発するとほとん
- 目的 形容詞 意味
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日大通信 英語学概説1 A評価
- A評価を頂いたレポートです。参考までにどうぞ。 教材７章を読み、「意味関係」と「意味変化」について詳細に、体系的に論じなさい。その際、以下の点に留意すること。①教材に載っている例に加えて、自分で考案した英語の例も提示すること。（考案した例には、下線を引くこと。）②参考文献から得た知見を、リポートに充分に反映させること。
- 日大 通信 英語学概説
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