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連関資料 :: 問題

資料:1,350件

  • 生徒指導と生活指導及び問題行動への対処
  • 生徒指導と生活指導の違い、およびそれが「問題行動」の対処にどう関わってくるか 生徒指導と生活指導の違いはなんだろうか?大きくいえば、生徒指導が「個人」に働きかけて問題解決を行なうのに対して、生活指導が「集団」へのアプローチから問題を解決しようとする点であろう。そのための方法も、生徒指導が基本は個別に働きかけていくのに対し、生活指導は、そもそも生活が集団全体に関わってくるものであるから、生徒全体に生活を認識させ、改善させるという風に変わってくる。 では「問題行動」に対してどのように指導していけばよいのか。上で述べた分析をもとに考えてみようと思う。まずは生徒指導の観点から、「問題行動」を起こす生徒
  • レポート 教育学 生徒指導 生活指導 問題行動
  • 550 販売中 2006/12/11
  • 閲覧(3,774)
  • EUにおいて多言語の問題はどのように克服され得るか
  • 「EUにおいて多言語の問題はどのように克服され得るか。」  ヨーロッパの統合を考えるとき、言語の問題は避けては通れない。かつてヨーロッパには共通の宗教であるキリスト教があり、それに関連してラテン語という共通の言語が聖職者や知識人の間で用いられていた。しかし現在、ヨーロッパは狭い地域に小さな国がひしめき合っており、各人はそれぞれ「母語」を持っている。統一通貨ユーロを導入したのと同じ発想で、単一言語制を導入しようとする単純な考えは非現実的である。  EUでは現在、「言語の尊重を通じて加盟国の文化の多様性を尊重する」という大原則に基づいて多言語主義をとっている。しかし翻訳・通訳の問題がある現実派否め
  • レポート 国際関係学 EU 多言語 ヨーロッパ連合 通信 佛教大学
  • 660 販売中 2007/11/30
  • 閲覧(2,621)
  • 大阪府に見る、地方財政の問題
  • 目次 はじめに 第1章 大阪府財政の現状  第1節 実質公債費比率  第2節 実質収支比率   第3節 連結赤字比率  第4節 まとめ 第2章 大阪府の財政危機の要因  第1節 府税収入の落ち込み  第2節 経常的経費の増大 第3章 公共事業の失敗  第1節 泉佐野コスモポリス計画  第2節 りんくうタウン  第3節 箕面森町  第4節 まとめ 第4章 これからの大阪府がとるべき政策  第1節 これまでの大阪府の行財政改革  第2節 これからの大阪府がとるべき政策 はじめに 2007年北海道夕張市が財政再建化団体に指定された。自治体の財政破綻は事例があまりないので、北海道夕張市だけが例外だと思われがちだ。しかし、多くの自治体は、財政が逼迫しており、いつ第二・第三の夕張市になってもおかしくない状況である。また、これは過疎地域に限ったことではなく、都心部において、しかも都道府県レベルでも起きるかもしれないのだ。  2008年2月大阪府知事に橋下徹氏が就任したことで、大阪財政の問題が話題となっている。同年6月には「大阪維新プログラム」を発表し、新しい財政再建策などの方向性を打ち出した。
  • 大阪府 地方財政 財政再建化団体 自治体 財政破綻 行政改革 政策提言 財政危機 公共事業 橋本徹 実質公債費比率 実質収支比率 連結赤字比率 泉佐野コスモポリス計画 りんくうタウン 箕面森町 夕張市 大阪維新プログラム 論文 卒論
  • 1,650 販売中 2009/01/19
  • 閲覧(4,519)
  • 発達の概念や理論および発達における諸問題について述べよ。
  • 発達の概念や理論及び発達における諸問題について述べよ。  「発達」とは、人間が生涯を通じて、何らかの意味で望ましい方向へと変化し、成長していくことをいう。また、質的な発達を示す階段の一段一段を「発達段階」と呼ぶ。そして、段階の順序や、各段階の特徴や、段階移行のメカニズムに関して、多くの人間にある程度共通するような法則を捉えられれば、ひとつの発達段階説を打ち立てることができる。  次に、著名な発達段階説について考察する。  1.J.ピアジェの発達段階説  J.ピアジェは、子どもの認識能力の発達を研究し、発達段階を次の4つに区別した。  ①感覚運動期(通常2歳頃まで)、言葉ではなく身体を通して自分の外の世界に何度も働きかけるうちに、外の世界と自分とが別々だということが分かってくるだけでなく、感覚と運動とが結びついた行動パターンが出来上がってくる。それがその後の認識や思考の土台となる。また、生後7ヶ月頃までは、「生物の永続性」がわからない。  ②前操作期(2~7歳)、書物を絵や言葉に置き換える象徴的思考が芽生える。しかしまだ、その時その場にとらわれて物事を考えるので、「いつでも…だ」「
  • 心理学 臨床 発達
  • 550 販売中 2009/01/19
  • 閲覧(2,670)
  • 人権教育「わが国の人権問題の現状と課題について」
  • 「わが国の人権問題の現状と課題について」 現在、様々な人権問題がある。ここでは、ほんの一部であるが、紹介していきたい。 女性の人権問題  女性は、家庭で夫などからDVを受けたり、性犯罪の対象にされたり、社会に進出しても不利な面があるなどの差別を受けている。  このような問題を踏まえて、1979年に「女子差別撤廃条約」が採択された。これを学ぶ際の要点がいくつかある。1つ目は、自分の権利に関わるものであり、世界中の人々に関係するということである。2つ目は、分かりやすく条約の内容を理解させることである。3つ目が、子どもたちが現在生きている地域社会、日本社会が条約の下で変化しつつあるということである
  • 550 販売中 2009/01/28
  • 閲覧(1,428)
  • 子どもの精神保健上の問題と、のぞましい対応について
  • 1,はじめに 近年、少子化、核家族の増加、世帯構成人員の減少などにより、子どもの環境が大きく変化している。これらの変化は地域社会における人間関係の希薄化を生み、子どもの心身の成長、発達にとって必要な体験の機会が不足しがちである。社会事象として子どもの問題を理解しようとする視点も必要である。 また、児童虐待、不登校、犯罪の低年齢化など子どもに関するさまざまな問題が増え続けている。社会的にも子どもの心の健康状態に対し関心が高まっており、精神保健や育児支援のあり方が検討されてきている。 それぞれの発達段階において子どもの精神的健康、また良好な環境が維持されないと、心身の健全な成長、発達に悪影響を及ぼしやすい。子どものころに心身の健全な成長、発達がなされないと、人格形成に歪みが生じやすく、社会生活における適応が困難となることが考えられる。乳・幼児から学童期かけて成長する子どもの発達を追いながら、そこに起こるであろう精神保健上の問題をとらえ、子どもが健全な成長、発達を遂げていくために精神保健上留意すべき事柄を、発達のそれ
  • 子ども 発達 コミュニケーション 心理 精神保健 福祉 児童 虐待
  • 550 販売中 2009/02/03
  • 閲覧(4,818)
  • 教員採用試験対策 面接試験実施問題 大阪府、大阪市、堺市対応問題
  • 教員採用試験対策 面接試験実施問題 大阪府、大阪市、堺市対応問題集 面接では、よく問われる基本的な質問について、あらかじめ答えを練っておくと有利です。書ける時に書けるところから記入して、自分だけの問答集をつくっていってください。誰もが言いそうな内容・表現ではなく、「自分の言葉」をじっくり探していくことが大切です。問題は、市販の大阪府、市の過去問および、2chやmixiなどのネットで出ていた過去問から抽出した問題を集めました。質問内容は、集団面接用として120題、個人面接用として73題、集団討論&集団面接用として42題、その他の問題として54題の合計289題用意しました。すべて模範解答付きです。 私は下記の面接想定問答集を作成し、教育関係者、校長先生にチェックしていただき、面接でほぼそのとおりのことを言い、試験で1発合格できました。
  • 教員 採用試験 面接 個人 集団 討論 大阪府 大阪市 堺市
  • 1,100 販売中 2011/10/27
  • 閲覧(10,135)
  • S0614  理科概論  科目最終試験新問題 新問題対応 6題セット2015年対応
  • S0614  理科概論 科目最終試験 6題セットです。 2013年5月より問題が変更されました。(2014年度版対応済み) 新しい問題に対応した解答を教科書と学習指導要領からまとめています。 試験対策にご活用下さい。 追記 内容を完璧に覚えて解答したのに不合格という声を頂きました。 上述のように2013年5月に問題が改訂されています。日数も経っている為、採点側も厳しくなっている事が予想できます。難関試験であることは間違いないかと思います。この資料にプラスで教科書の内容を少し足して頂けるとより良い評価が取れるはずです。
  • S0614  理科概論 科目最終試験
  • 550 販売中 2013/09/10
  • 閲覧(5,671)
  • 保育児童学概論「乳幼児や児童に対する虐待が大きな社会問題になっています。あなたが目にした虐待の記事を取り上げてその問題点を考察する」
  • 「乳幼児や児童に対する虐待が大きな社会問題になっています。あなたが目にした虐待の記事を取り上げてその問題点を考察する」  近年、わが国では、児童虐待の数が急激に増加しており、大きな社会問題となっている。 そもそも虐待というものは、親または親に代わる養育者(保護者)によって子どもに加えられた行為で、子どもの心身を傷つけ、健やかな成長・発達を損なう行為のことである。その種類としては、①身体的虐待、②性的虐待、③ネグレクト(保護の怠慢・拒否)、④心理的虐待がある。しかし、この定義が見直され、親の愛惜があっても、子ども自身が苦痛を感じていたり悪影響があったりする場合は虐待と認めるということである。こ
  • 550 販売中 2009/01/28
  • 閲覧(1,581)
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