連関資料 :: 問題
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国家間格差と国際教育協力・援助 問題は格差か貧困か
全体公開 2008/01/02- 閲覧(1,202)
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ジョイント・コーポレーションの倒産が伝える継続企業の前提の注記の問題点
- 平成21年に監査基準が変更され、GC注記の規定が簡易化された。その中で生じたアーバンコーポレーションの倒産について検証を行う。
- 監査 ジョイント・コーポレーション 継続企業 継続企業の前提 日本 企業
550 販売中 2010/07/29- 閲覧(1,850)
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総合的な学習の時間の指導法（中・高）試験問題
- 総合的な学習の時間の指導法（中・高）の試験問題です。同様の問題が出題されますので、参考にしてください。
- 佛教大学 佛大 総合的な学習の時間の指導法（中・高） 科目最終試験 2019
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心身障害児・者に共通する真理的問題は何か述べよ
- 心身障害児・者に共通する心理的問題は何か述べよ １、はじめに 心身に障害があるという事実は、一般社会の伝統的な価値観から歓迎されていない現状であり、障害者問題の根源の一つはここにある。ここから生じる障害児・者を取り巻く「心の壁」は、今なお根深く残っており、無理解や偏見の改善・解消には、関わるもの全ての不断の努力を必要とする。特に支援する側の要となる福祉・教育の専門家が障害児・者と関わる場合には偏見なく接していくためにも、彼等の心理問題を理解する事は必須となる。本論では障害者に共通して見られる心理問題である、欲求不満、不安、劣等感について述べる。 ２、欲求不満 まず人間誰もが持っている欲求、すなわち基本的要求について述べる。基本的欲求には生理的欲求と人格的欲求がある。 ①生理的要求；空腹や喉の渇き、排泄や睡眠や休息といった生命を維持する為には必要最低限な欲求のことである。 ②人格的要求；人々に受け入れられたい、認められたいという社会的承認要求、人々を支配したい、人より優れたいという支配と優越を求める要求、本を読む、旅行をするなど新しい経験をしたいという新しい経験への要求、人に愛されたいという安定感を求める要求、他人に頼らず一人で物事を成し遂げたいという自立への要求などがある。 これらの二つの基本的な欲求は、個人差があり、誰もがもっているものであるが、必ずしも誰しもその全てが満たされるわけではない。特に何らかの障害をかかえている場合は、その障害ゆえに満たされない事が多い。例えば、下肢の障害を持った場合では、移動をするにも他者の手を借りなければいけない事が起こる場合もあるし、排泄行動の困難からオムツなどを使用しなければならないといった不快要因まで生まれてきてしまうこともある。この満たされないために起こる心の動きを欲求不満という。そしてそれを一時的に我慢する力を欲求不満耐性という。欲求不満が高まった時にそれを解消しようとする心理的なメカニズムがあり、これを適応機制という。 以下がその代表的なものである。 ３、適応機制 （１）代償行為 ある目標を達成することが出来ない場合、その目標と似た目標を達成する事で、要求を満たそうとする行動の事である。例えば、空想の中で要求を満たす白昼夢や、自分のやりたい事を実現させた人物を見つけて、それを自分が同じだと考えて要求を満たす同一視、始めに願っていた方法や目標より劣った方法や目標で要求の実現を図ろうとする現実の補償など、現実の補償の方法として奇声や大きな声の発生、目立つ行為をとるなどもある。 （２）合理化 自分の出来ない事を他人の責任や偶然のせいにして正当化することである。 （３）逃避 困難な場面に直面しないようにして、始めから要求不満を避けることである。非社会的、引っ込み思案、自分本位の行動で現れる事が多い。 これらの適応機制は欲求不満を解決するのに一時的な効果があるが、この行動が習慣になるのは好ましくない。例えば逃避が習慣的になると積極性や自発性に欠ける生活になる可能性がある。 心理的問題がフラストレーションと関係ある場合の指導や援助の方法として、まずは基本的欲求を大切にし、適切な目標や方法を考えるようにする事が必要である。また要求が満たされない時に欲求不満耐性を身に付ける為、障害を抱える人々に欲求不満の原因と解決法についてよく考えさせる事が大切ある。 ４、不安 不安とは、漠然とした恐れ、心配の事である。誰でも不安を感じる事はあるが、障害児、者に特有な不安は、身体的不安、行動的不安、社会的不安、精神的不安で
- 社会 心理 障害 障害者 問題 人間 障害児 不安 行動 方法
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いじめ問題とは何かを明らかにし、その発生メカニズムと今日的な特質について述べよ
- 「いじめ問題とは何かを明らかにし、その発生メカニズムと今日的な特質について述べよ。」 ①加害者の心、②いじめを誘発する環境、③いじめのはじまり、④いじめの特徴、⑤いじめを解決できない原因、の順にまとめる。 ①加害者の心 ― 親からの過度の期待または放任な態度などが、ストレスとなっている子どもが多い。強いコンプレックスになることもある。教師の態度が原因の場合もあるだろう。それが、何らかのきっかけで、いじめという問題行動として現れる。深く考えずにいじめをしてしまうのには、テレビやゲームの影響による道徳心の欠如がひとつの原因であろう。 ②いじめを誘発する環境 － 現在、学校は学習面だけでなく、「し
- 教育社会学 いじめ 発生メカニズム 佛教大学 評価B
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刑事手続法第1回身柄拘束をめぐる問題
- 刑事手続法第1回．身柄拘束をめぐる問題 〔設問〕 次の事例について，手続法上の問題点を指摘し，これに対する考え方を述べて下さい。 なお，余裕があれば，関連問題についても検討してみて下さい。 〔注意〕 １ 検討に当たっては，まず，①事例のどの部分にどのような問題があるかについて，できるだけ仔細に（注意深く！）検討し，少しでも疑問があれば，これを全て指摘するように努めてみて下さい。次に，②それが何故問題となるのかを考え，「何故」について言及して下さい。その上で，③その問題点に対する自分なりの考え方を示すように努めて下さい。事案が長いので錯綜しているように見えますが，必要な事実のみを抜き出して整理すれば，問題点が見えてくると思います。
- 刑事訴訟法 身柄拘束 刑法 刑事手続法
- 550 販売中 2008/08/29
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