連関資料 :: 問題
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阿久沢 過去問＆予想問題
- 2002年度 1. 中間省略登記の論証 - 中間省略登記の効力 (学説) 確かに、本来登記は実体的権利関係を正確に反映すべきであるから、実体的権利関係に合わない登記には何の効力もないのが原則である。しかし、登記手数料の負担や、手続きの煩雑さを避けるため、中間省略登記は現実にはよく行われる。そして、現在の権利関係と一致し、公示機能を果たすことができる以上、取引安全の見地から、既になされた中間省略登記も有効と解すべきである。もっとも、中間者の承諾なしに行われた場合で、代金未払いなど中間者に抹消の利益があるときには、中間者による抹消請求を認めるべきである。 - 中間省略登記請求権の問題 (判例、学説) 確かに、権利変動の過程を忠実に公示しようとする登記法の理想からすれば、実体的権利変動の過程とは異なる中間省略登記は好ましいものではない。しかし、わが国の取引慣行上、中間省略登記を認める必要性は強い。また、中間省略登記でも現在の権利関係は正確に公示できる。ただしこの場合においても、中間者の同時履行の抗弁権を一方的に奪うことは許されない。そこで、権利変動の当事者全員の合意がある場合に限り、中間省略登記請求権を認めるべきである。 2. 一物一権主義とは何か述べよ。 1個の物の上には、内容の相容れない物権は1個しか存在することができないとする原則。(物の一部や物の集団の上に1個の物権を認める社会的必要はない。また、物の一部や物の集団の上に物権を成立していることを示す公示方法がないのにこれを認めると、権利関係が複雑となり取引の安全を害することになる。) 3. 物権法定主義とは何か述べよ。 法律で定めている物権以外の物権を新たに創設することができなく、また法律が認めている物権であっても、その法律が定めている内容や効力を変更することはできないという原則。
- レポート 法学 民法 慶應 物権 試験対策
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S0606 美術概論追加問題８５点 2020-2021年対応
- S0606 美術概論の追加問題です。 この設題 「・図画工作の評価の特色と評価方法の工夫改善について論述すること。」 が追加されたみたいでハッピーキャンパスでも答えが見当たらないとのことで作成しました。 ちなみに私はたまたまこの問題が出て85点でした。
- 佛教大学通信科目最終試験
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心身障害児・者の共通する心理的問題は何か述べなさい
- 心身障害児・者の共通する心理的問題は何か述べなさい。 １．心身障害児・者の不安、欲求不満、劣等感 不安、欲求不満、劣等感は、健常者・障害者に関係なく生じるものである。そういった感情を感じないで生活している人がいるのだろうか。しかし、障害者には、我々の計り知れないほどの更なる心理的問題があることを理解することが必要である。 （１）不安 不安はさまざまな原因によってひきおこされる。一般的な不安の要因は次の通りである。①身体的傷害、②環境の要求、③新しい環境、④比較的長期にわたる適応の失敗のくりかえし、⑤個人の主観的な期待など不安は複雑で原因の特定しにくい漠然としたものがある。 （２）欲求不満 障害があろうと無かろうと、すべての人々は生きている限り基本的欲求をもっていて、毎日満たそうとしている。その基本的欲求を満たすのに障壁があり、それによってフラストレーションまたは欲求不満に陥ることになる。その障壁には、①環境的障壁、②主体的障壁、③機能障害などがある。 （３）劣等感 機能障害や障害は行動の不自由さや生活の不便さをひきおこしているが、それらはそれだけでなく、機能障害がもっとひどくな
- 障害 心理 問題 障害者 障害児
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現代社会における社会問題に関する事例を説明せよ。（A判定/1600字）
- 社会福祉士養成通信課程の課題です。 レポート評価A評価になります（A～Dの４段階中）。 科目名 「社会理論と社会システム」 ＜ポイント＞ ①社会理論による現代社会の捉え方、②生活について理解する、③人と社会の関係、④社会問題 ＜参考文献＞ ・社会福祉士養成講座編集委員会編『新・社会福祉士養成講座 第３巻 社会理論と社会システム』中央法規、2014年 ※全文そのまま使用するのはご遠慮くださいますよう お願いいたします。
- 児童 虐待 社会問題 理論 高齢者 子育て コミュニケーション 社会制度
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学力低下の実態についてまとめ、その問題点を整理せよ（科目試験用）
- 教育社会学の科目最終試験の対策です。参考にどうぞ。
- 佛大通信 科目最終試験 教育社会学
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日常生活や社会問題に貢献する実験心理学研究について考察せよ
- 「日常生活や社会問題に貢献する実験心理学研究について述べよ。」 実験心理学は、私達の現実生活とかけ離れた学問だと思われがちだが、実際には私達の現実生活のなかで様々な分野に応用されている。現代社会では、人間の活動や行動が全ての領域では、何らかの心理学的問題が起こっているのだ。こうした人間行動との関連の中で、実験心理学が行動分析として将来的に関わりを持つことが予測され、また積極的な研究が勧められているのだ。そして、私達の日常生活内にある身近な問題ばかりではなく、社会問題を解決するために貢献するものとして、実験心理学は期待される。 ①日常生活に貢献する実験心理学：日本人は欧米人に比べ、集団圧力に屈しやすい傾向にあるとされている。つまり、日本人には自己主張性が乏しく、周囲と同じ意見を持っていたり行動をしたりするのに対し、自己を主張するという事よりも、より安堵感を覚えるという傾向にあるのだ。そこで、特に集団圧力に屈しやすい日本人傾向の証明と、その長所や短所を見極め、解決方法を見出してみる。 実験例として取り上げるのは、アメリカの心理学者Ｓ・Ｅ・アッシュが行った集団圧力に関する実験は、被験者以外の参加者には予め間違った回答をするように指示し、そのなかで被験者が周囲に合わせて回答を選ぶか、流されずに正確な回答を主張できるかをみていくもので、被験者が集団圧力に屈し、周囲の回答に同調した場面が何度も起こった。 こうした内容から、人間は集団圧力に屈しやすいということが解ってくる。客観的な見解内容であったとしても、周囲に同調してしまうのであれば、主観的な事柄や意見などを集団の中で主張することは、さらに困難になってしまうと推測できる。学校や会社での周囲の人々が、「あの人は嫌な人だ。」と言い、いじめが起こったとすると、自分自身が「嫌い」と思っていなくても、同調しなくてはいけないような思考に陥りやすくなる。そして次第に、自分自身も「あの人は嫌な人だ。」という気持ちを抱いてしまい、思い込んでいってしまう。しかし、この感情は錯覚であることが多く、自分自身が「嫌い」という感情を抱いていなくても、周囲の意見に同調しなくてはいけないというプレッシャーが圧し掛かり、虚偽の発言をしたり感情を抱いたりしてしまうことがある。これが集団圧力であり、本当に自分が相手を嫌いであったり、いじめたりしたいという感情があるわけではない。しかし、このような集団圧力によって、多くのいじめが生み出されていくと考えられる。人々がいじめに関する自分の思考や行動は、集団圧力によって左右されている傾向にあると理解できれば、日常生活の中で起こっているいじめは減少すると考えられる。 こうして発見できた研究結果を、今度は活かしていかなければならない。教育現場や家族など、様々な場所で把握してもらう必要があるのだ。それが、こうした心因的現象をより正しく理解してもらう事につながり、社会全体に浸透し、学校や会社でのいじめを減らすことに貢献できるはずだ。 ②社会問題の解決に貢献する実験心理学：社会は、暴動や反乱が常にどこかで起こっている。他国が支配をしていった時代、植民地化がいまだに盛んな地域があったり、人種差別が激しく、暴力や虐殺が行われている地域であったり、過去に様々な痛ましい歴史があり、現在に至る。過去った歴史であっても、それらは今でも人々に傷を残し癒えてはいないのである。そして、この人種同士の蟠りが、現在も続いている暴動や差別、格差などの原因になっている。 こうした過去の痛ましい出来事は、権威に服従してしまう人間の心理的
- 実験 心理学 歴史 日本 心理 子ども 社会 電気 学校 いじめ
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情報化社会における知的財産権・著作権をめぐる諸問題について
- 情報化社会における知的財産権・著作権をめぐる諸問題について １．知的財産権・著作権の現状について 現在、私達は情報に溢れた生活をしている。パソコンは持っていて当たり前、使えて当たり前の時代になり、携帯電話も子どもからお年寄りまで幅広い普及率で、もはや持っていない人を探すほうが困難である。このような機器の普及により、新聞やテレビ、ラジオや雑誌などのほかに、インターネットという強力な情報の獲得手段が加わった。現に、本学でも履修登録や休講案内、講義要項を記載したシラバスの公開や各種アンケートまで、インターネット上で行われるようになった。 こうして、インターネットの普及により、様々な分野において、たくさんの情報をいつでも簡単に、しかも世界中から手に入れる事が可能になった。その情報量は増加し続けており、本当に正しい情報であるかを見極めることさえ、困難になりつつある。情報化社会と呼ばれる今では、以前に入手できた情報量とは比較にならないほど膨大な情報量が短時間で簡単に入手できるようになっている。また、ネットオークションやショッピングなど、インターネットに関連したビジネスも急速に増加している。家にいな
- 情報 社会 知的財産権 著作権 インターネット
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科目最終試験、教育社会学、６題問題＆解答セット
- 教育社会学・６題セット 国際化する社会に対応した教育とは何かについてまとめ、そのために学校はどのように変わらなければならないかを述べよ 日本の教育制度は国際的に自給・完結性が高く、これまで日本人にとって、幼稚園から大学院にいたるまですべての教育を日本で受けることはごく普通のことと考えられてきた。しかし、経済・文化活動を中心とした人的な国際移動の増加に伴い、また海外の教育機会の多様化によって、国境を越えた教育流動が次第に高まりを見せる今日、その完結性は必ずしも日本の教育の常識、そして利益とはいえなくなってきている。 そこで問題になるのが、国境をこえた教育の接続性であり、教育内容、単位・学位の互換性である。国境を越えて移動する子供たちにとって、前の国で受けた教育が次の国で認められるかは大きな問題であるが、これが原則的には保障されていないという事実に、われわれは必ずしも明確な認識があるとはいえない。 しかし現実に国境を越えた教育流動がある以上、そしてその当事者である子供たちにはそのデザインにかかわる権限や能力以上、システムを定義する側で、できる限り国家間の教育的デザインの矛盾を明確にして、そ
- 科目最終試験 教育社会学 6題問題&解答セット お得
- 2,750 販売中 2008/11/13
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