連関資料 :: 実験
資料:324件
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オシロスコープの使い方【理学基礎実験】
- 大学在学中に作製したレポートです。 エレクトロメカニクス実験１ オシロスコープの使い方 ※現在の【理学基礎実験】に相当 作成日 ２００６／１０／１０ はじめに オシロスコープの構造と動作原理を理解し、簡単な測定を行うことにより、オシロスコープの基本的な使用法を学ぶための実験。 実験内容は、 プローブの波形校正 各種ツマミの意味と使用法 正弦波波形の観測 ＣＲ回路を用いて２現象表示 リサジュー波形の観測 である。
- レポート オシロスコープ ブラウン管 リサジュー波形 リサジュー 回路理論 成蹊大学 理工学部 工学部
550 販売中 2006/12/11- 閲覧(18,697)
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実験題目両側性転移
- 実験題目 両側性転移 レポート提出者 レポート提出時 実験日時 実験者 被験者 被験者生年月日 性別 男 女 心身状態 不良 普通 良い 実験室 １.目的 一般に先行する学習Aが、持続するBに何らかの影響を及ぼす事を、学習の転移、あるいは訓練の転移（transfer of training）といい、以前の訓練が後の動作を促進する正の転移と、以前の訓練が後の動作の遂行を妨害する負の転移がある。正の転移の例を挙げると、バイオリンを演奏できる人がチェロを習った時に、弾けるようになるのが早い。またクラシックバレエを習っていた人がヒップ･ホップを習った時にクラシックバレエの癖が出てしまうこ
- 心理 実験 両側性転移 レポート
- 550 販売中 2008/05/31
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全体公開 2010/04/11
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生化学実験 ビタミンの定性反応?
- ◎ビタミンの定性反応の実験技術を習得する。 ビタミンＣ（アスコルビン酸） ※使用するビタミンＣ溶液の濃度が、実験１〜３で違うことに注意して操作すること。 実験１．α、α1-ジピリジル法 ビタミンＣ（アスコルビン酸）水溶液（50μg/ml）2.0mlに発色試薬2.5mlを加えて、溶液の色調を観察する。 実験２． ２本の試験管（Ａ、Ｂ）にビタミンＣ（アスコルビン酸）水溶液（20mg/ml）５mlずつをとり、試験管Ａに過マンガン酸カリウム試液１滴を、また試験管Ｂには2､6-ジクロルフェノールインドフェノールナトリウム試液１〜２滴を滴下するとき、いずれも試液の色は直ちに消える。 実験３． ビタミンＣ（アスコルビン酸）溶液（ビタミンＣ0.1ｇを20mg/mlメタリン酸水溶液100mlに溶かした液）５mlをとり、液がわずかに黄色を呈するまでN/10ヨウ素溶液10滴加えた後、0.1％硫酸銅水溶液１滴およびピロール１滴を加え、50℃で２分間加熱するとき、液は青色を呈する。 ビタミンＤ2（エルゴカルシフェロール） Liebermann-Burchard反応 ビタミンＤ2（エルゴカルシフェロール）のクロロホルム溶液（0.1mg/ml）５mlに、無水酢酸0.3mlおよび硫酸0.1mlを加えて振り混ぜるとき、液は赤色を呈し、直ちに紫色および青緑色を経て緑色に変わる。 ビタミンＥ（トコフェロール） ※今回、ビタミンＥの定性反応については行わなかった。 ビタミンＥ（トコフェロール）の無水エタノール溶液（１mg/ml）10mlに硝酸２mlを加え、75℃で８〜10分間加熱するとき、液は赤色〜だいだい色を呈する。 ビタミンＫ1（フィトナジオン） ※実験１と２で、使用するビタミンＫ1溶液の濃度が異なるので注意して操作すること。
- レポート 生化学 脂溶性ビタミン 定性反応 生体内 抗酸化作用
- 550 販売中 2005/07/16
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生化学実験 糖の定性反応
- ◎今回使用した糖液（キシロース、グルコース、フルクトース、ラクトース、スクロース、デンプン）について以下にまとめた。 モーリッシュ（Molisch）反応 ?３本の試験管（Ａ〜Ｃ）のうち、Ａ管にグルコース液、Ｂ管にスクロース液、Ｃ管にはデンプン液をそれぞれ２mlずつとる。それぞれの試験管に５％α−ナフトール・エタノール溶液２滴を加えて混和したのち、濃硫酸１mlを管壁にそって静かに流し込む。混ぜないように。 ?液は二層になり、硫酸との界面は赤紫色を呈する。 ベネジクト（Benedict）反応 ?３本の試験管（Ａ〜Ｃ）にベネジクト試薬２mlをそれぞれとる。 ?Ａ管にグルコース液、Ｂ管にラクトース液、Ｃ管にスクロース液をそれぞれ0.5mlずつ加え、 沸騰水浴中で約２分間加熱する。 ニーランデル（Nylander）反応 ?３本の試験管（Ａ〜Ｃ）のうち、Ａ管にグルコース液、Ｂ管にラクトース液、Ｃ管にはスクロース液をそれぞれ２mlずつとる。 ?それぞれの試験管にニーランデル試薬0.5mlを加え、沸騰水浴中で軽く振り混ぜながら７〜８分加熱する。 ビアール（Bial）反応 ?２本の試験管（Ａ、Ｂ）にビアール試薬１mlをそれぞれとる。 ?Ａ管にキシロース液、Ｂ管にグルコース液をそれぞれ0.5mlずつ加え、混合し、沸騰水浴中で加熱する。 ?反応液の色調を比較する。 セリワノフ（Seliwanoff）反応 ?３本の試験管（Ａ〜Ｃ）にセリワノフ試薬３mlをそれぞれとる。 ?Ａ管にスクロース液、Ｂ管にフルクトース液、Ｃ管にはグルコース液をそれぞれ0.5mlずつ加え、沸騰水浴中に入れ、呈色までの時間を観察する。
- レポート キシロース グルコース フルクトース ラクトース スクロース
- 550 販売中 2005/07/16
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酵素実験レポート 評価：A＋
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臨床栄養学実験3
- 血清TG 血清総コレステロール 血清 HDLコレステロール LDLコレステロール 実験
- 550 販売中 2010/01/27
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両側性転移の学習実験
- 問題 はじめに 一般に以前の学習や練習が、のちの学習や練習に何らかの影響を与えることを、学習あるいは練習の転移（transfer of learning or training）という。転移はさまざまな領域にみられる。日本人は漢字が理解できるから中国語の学習も安易かもしれない。マニュアル車で運転を学習した場合は、オートマチック車の運転は非常に楽に感じるだろう。以前の学習や練習が、後の学習や練習を促進する場合を正の転移（positive transfer）と言う。逆に、以前の学習や練習が、後の学習や練習を妨害する場合もあり、それは負の転移（negative transfer）とよばれる。オートマチック車だけで自動車の運転を学習した場合は、マニュアル車の運転は非常に難しく感じるだろう。このようなことから実験を行った。 目的 鏡の中の像を見ながら、紙面上のその像を鉛筆でたどる鏡映描写（mirror drawing）の練習を、一方の手で行ったあとに、他方の手に鉛筆を持ちかえて描写した場合、先の手の練習効果が後の手の遂行に影響するかどうかについて検討する。つまり、鏡映描写の課題を用いて、練習に伴う運動技能の上達過程を検討するとともに両側性転移の現象が認められるかどうか、また実験結果は下記のいずれの仮説を支持するかについて検討することを目的とする。 仮説a 鏡映描写学習では、逆映像の一般原理を学習することで十分と考えられるので、一方の手から他方の手への転移は完全になるだろう。（知覚学習） 仮説ｂ 鏡映描写学習では、逆映像の一般原理を学習するのみではなく、一方の手の筋肉群に特有の技能をも学習しなければならないと考えられているので、一方の手から他方の手への転移は完全とはならないだろう。
- レポート 心理学 鏡映描写 両側性転移 練習効果 転移
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