連関資料 :: 英語
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【割安】【佛教大学】Z1313【教科教育法英語２】【第１設題、第２設題セット】2018年度対応
- このレポートは英語科を目指す方にとっては真剣勝負で、大きな関門となるでしょう。判定は厳しいですが、レポートの形式的なことが特に重視されているようです。次の点に気をつければ、少しでも良い判定が得られるのではないでしょうか。 ①「原則」と「実際」のサブタイトルを入れること。 ②内容が変わる場合は、段落を変えること。 ③英語の書名には、斜体字を用いること。 ④外国の人名には、原語を付けること。 私は①をチェックされました。その他、内容に関しては第１設題で「Hearingについて説明する必要があります」というコメントをいただきました。 C判定とB判定でしたが、皆様の参考の一助となれば幸いです。自分の言葉でしっかりと書いてもっと良いものにして下さいね。 【第１設題】 テキスト第３章（Listeningの指導）と第４章（Speakingの指導）をまとめなさい。 【第２設題】 テキスト第５章（Readingの指導）と第６章（Writingの指導）をまとめなさい。
- 佛教大学 Z1313 教科教育法英語２ 第１設題 第２設題 レポート 通信教育 教員免許 英語教員免許 2018
770 販売中 2017/11/07- 閲覧(3,124)
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【日大通信】英語Ⅲ令和５～7年度レポート報告課題 プラスお得な科目習得試験問題解答例５回分付き
- レポートのほかに、科目習得試験対策もできるように問題と解答例５回分を付けました。 Ｃの「Fogetting の感想」もしっかり乗せています。 英語Ⅲの科目習得試験は問題も少なくてそれほど難しくないので、メディア授業を受けるよりも試験を受けたほうが得だと思います。2019年度の問題も解答をつけてあります。 「参考文献」英語Ⅲ 編著者 真野一雄 金子利雄 試験問題の方は解答と解説も付けました。丸写しせずに、参考にしたり資料に役立てたりしてください。 科目修得試験問題解説例 和訳しなさい (a) The list of articles lost in trains during the year suggests that it is the young rather than the adult who forget things. Suggestsが主節の動詞だとわかれば、lostが後置修飾の働きをする過去分詞で後ろから懸かっていると気づきます。It is とwhoの中にtheが付いた名詞があるのでこれは強調構文。強調構文の中にrather thanが入り込んだ形。Suggestはshouldが入るパターンの方ではなくて、that節だけを取った場合「提案する」ではなく「示す」ここはaccording toのように「～によると～がわかる」で訳した。 訳「この年の間に電車で紛失された物品のリストによると、物を忘れがちなのは大人よりも若い人なのだということがわかる。」
- 日大 日大通信 通信 通教 英語Ⅲ 日本大学 科目習得試験 英語３ 2019～2022年度 C10300
- 990 販売中 2020/05/28
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2016年度対応 Z1312 教科教育法英語1 科目最終試験対策 6題セット 2015年合格済み
- Z1312 教科教育法英語1 科目最終試験対策6題＋高校の授業展開１例のセットになります。 試験問題６題 ①[テスト作成・評価法について説明せよ] ②[音声指導について説明しなさい] ③[文法指導について説明しなさい] ④[語彙の指導・辞書の指導について説明せよ。] ⑤[中学校における英語教育について説明せよ] ⑥「高等学校における英語教育について説明せよ」 ⑦ [高校1年生を対象とした、英語による授業展開の具体例を書きなさい。] 2015年の試験において②と⑦の問題で70点で合格しました。資料の最後に試験を終えての感想も載せてあります。是非試験勉強の参考になさって下さい。
- 2016 佛教大学 通信教育課程 英米学科 教科教育法英語1 Z1312 科目最終試験
- 550 販売中 2016/04/11
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環太平洋大学 通信教育学部 2022年度 D7503 英語科教育法Ⅲ（発展）第２課題 A評価レポート
- 環太平洋大学 通信教育学部 2022年度 D7503 英語科教育法Ⅲ（発展） A評価レポートです。 あくまで参考資料として活用ください。 第2課題・・・教科書2及び3を読み、第2言語習得理論を踏まえたうえで英語教育における「課題」や「留意点」を挙げ、それに対する自身の意見をまとめなさい。テキストで述べられていることを鵜呑みにするのでなく、第2言語習得理論をいかした授業がどのように実践可能か、どんなことが難しいか、自身の考えを具体的に論述しなさい。
- 環太平洋大学 IPU 通信 英語 英語科教育法 レポート 通信課程
- 880 販売中 2023/09/05
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＜教員採用試験（中学高校） 突破 英語模擬授業＞～2014年 合格者による完全再現（各種資料含む）＆提出学習指導案～
- 1. 模擬授業（10分）台詞 完全再現 2. 自作ワークプリント（模擬授業で使用） 3. イラスト（スケッチブックに貼り付けて使用） 4. 実際に提出した学習指導案（written in English) 5.. 実際に提出した学習指導案（written in Japanese） 2014年、首都圏での教員採用試験（中学高校英語）の合格者です。 単に模擬授業の台詞だけでなく、注意しなければならない 項目等、網羅しておきました。文部省の推奨する授業形態も 反映させております。 私自身、社員として塾講師を8年つとめ,この模擬授業での得点は 7割5分でした。まわりの合格者と比べておそらく最高得点に近かったと 思います。模擬授業の結果は面接に反映されます。ぜひとも この資料を参考に採用試験の突破をめざしてください。
- 教員採用 模擬授業 合格 攻略 学習指導案 中学 高校 面接 対策 板書 授業 英語 ワークシート 発問 指示出し
- 2,200 販売中 2015/06/02
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英語講読Ⅲ【B+評価】「１）Unit 5 Language and Thought (p.31-33)の英文を日本語で要約しなさい。
- 東京福祉大学 英語講読Ⅲのレポート 「１）Unit 5 Language and Thought (p.31-33)の英文を日本語で要約しなさい。さらに、p.36のDiscussion Questions から1つ選び、それに対する答えとあなた自身の考えを英語で述べなさい。 ２）Unit 6 Communication Styles (p.37-39)の英文を日本語で要約しなさい。さらに、p.42のDiscussion Questions から1つ選び、それに対する答えとあなた自身の考えを英語で述べなさい」になります。B評価より上のランクのB+評価です。 大学での成績は１位で学費が全額返金されました。ですので、必ず参考になるはずです。他の科目もこれから多数アップロードしますのでぜひ参考にしてください。 また、他のサイト「メルカリ」にて東京福祉大学で使用した教科書等の販売もしていますのでご興味がありましたらご覧下さい。 インターネットで検索の際に 「メルカリ」→ 「池袋の夜間保育 すてきなお花」 と入力するとご覧になる事が出来ます。
- 東京福祉大学 英語講読 英語講読Ⅲ Ⅲ レポート 7480 7481 B+評価 すてきなお花
- 330 販売中 2025/04/07
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教科教育法英語１ A判定 非限定文句の用例を用いた分詞構文の導入 第一次言語運用 指導法 第２設題 佛教大
- 「非限定文句の用例を用いた分詞構文導入や綴字と発音の間の基本法則の指導法、第一次言語運用と第二次言語運用の指導法をまとめなさい」 分詞構文の導入において、まず簡単に「分詞構文」とはどのようなものなのか、を生徒に説明する。その上で、用例を用いて、生徒の理解を深めさせたい。その際に留意することは、非限定分詞句と限定分詞句の違いを示すことである。 【分詞構文とは】
- 佛教大 佛大 教科教育法 英語 1 A判定 非限定 文句 分詞構文 導入 指導法 第一次言語運用
- 550 販売中 2008/03/10
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