連関資料 :: 学習・学習指導

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資料:440件

S5457 総合的な<strong>学習</strong>の時間の<strong>指導</strong>法レポート

第6学年　外国語活動<strong>学習</strong><strong>指導</strong>案

数学科<strong>学習</strong><strong>指導</strong>案（教育実習中1-2）

数学科学習指導案（教育実習中1-2）
550 販売中 2010/07/23
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数学科<strong>学習</strong><strong>指導</strong>案（教育実習中2-1）

数学科学習指導案（教育実習中2-1）
550 販売中 2010/07/23
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安全に関する<strong>学習</strong><strong>指導</strong>上に占める「体育」の重要性について述べよ。

安全に関する学習指導上に占める「体育」の重要性について述べよ。
「体育の組体操で永久歯を２本脱臼した。」「階段で転んで手をついたら骨折した。」「教室で擦りむいた。」など学校教育の場でこんなことばが聞かれる。実際に私の友人が勤務していた学校でのことだ。安全教育は体育だけでなく、社会科や、図画工作科、道徳など学校教育活動全体で行われているものであるが、とりわけ体育は身体そのものの活動であるがゆえ、常に危険との接点にある。望ましい学習指導を展開していく中で、安全に身を処するための身体の支配能力、安全に関する知識・理解、安全に対するモラルの向上、情緒の安定などを目指して積極的に指導されねばならない性質のものである。
レポート教育学体育概論体育安全
550 販売中 2006/10/12
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家庭科<strong>指導</strong>法「家庭科の<strong>学習</strong>方法の特質について」

家庭科指導法「家庭科の学習方法の特質について」
「家庭科の学習方法の特質について」１　家庭科の教科特質　①児童一人ひとりが自分の生き方、あり方を考える基盤となる人間教育の教科である。　②机の上で知識を得ただけでは意味がない。実際の生活する力に活かすことのできる教科である。　③実践的･体験的な学習を中心としており、その中で重要な能力を育てることができる教科である。　④広くバランスのある生活の見方を身に付け、自分の生き方を見つけることが重要であり、生涯学習や行き方の基盤を培う教科である。２　家庭科の学習方法の特質　①「実践的・体験的な活動」を重視していることである。小学校家庭科の目標の一つに、日常生活に必要な知識と技能を身に付け
550 販売中 2009/01/28
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国語科<strong>学習</strong><strong>指導</strong>略案「漢字の音と訓」

国語科学習指導略案「漢字の音と訓」
単元「漢字の音と訓」目標　 ○漢字の音と訓を知り、語句を増やし語彙を拡大することができる。 ○漢字の読み方によって、送り仮名（活用）に違いがあることに気づくことができる。
レポート教育学小学校 3年生国語科
550 販売中 2006/06/04
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Z5108総合的な<strong>学習</strong>の時間の<strong>指導</strong>【評価：受理】

Z5108総合的な学習の時間の指導【評価：受理】
【総合的な学習の時間の指導】リポート ●第１設題自分の地域の町おこしをテーマに、中学校・高等学校で総合的な学習をすることを想定して、4人で構成されるグループを作り（元のグループが4人構成）、グループで議論を進めていくことにしたとします。ジグソー法を活用した協調学習を計画する場合に、どのように学習を進めていくか立案しなさい。対象となる学年とあなたの町の課題を盛り込んで書きなさい。リポート作成の際の参考にお使いください。
佛教総合的な学習の時間
550 販売中 2024/01/12
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第５学年２組　理科<strong>学習</strong><strong>指導</strong>案

第５学年２組　理科学習指導案
１、日時　平成16年10月19日（火）第2校時２、単元　わたしたちの気象台３、指導にあたって　〇　児童は自分たちに関心のある行事（遠足・運動会など）のあるときには、晴れるか、雨が降るかなど天気に気をつかう。また、地球温暖化現象や異常気象等のマスコミで取り上げられていることに興味を持っている児童もいる。しかし、日々の天気の変化が自分たちの生活に様々な変化を与えているという観点での関心は薄い。本学級の児童は活発な意見の交換を通し高まりあう授業を行うことができるので、児童自身の気づきを話し合いを通して深めていきたい。　〇　テレビや新聞などから得られる映像などの気象情報を活用して天気の変わり方を調べ、その規則性をとらえる。また、天気の変化は、映像などの気象情報を活用して予想できるという見方や考え方をもつことができるようにする。さらに日常生活において気象情報を活用しようという能力や態度を育てる。　〇　テレビやインターネットなどの情報を受身で捉えるのではなく、必要な情報を自ら集め、自分で判断する態度や能力を培えるように指導したい。そのため衛星写真による雲画像から、各地域の天気の様子について考え、天気の情報を得るための方法について話し合うなどの話し合いの時間を大切にしていきたいと考えている。４、目標　・天気の変化に興味を持ち、気象情報を活用して天気の変化を進んでしらべようとする。　（自然事象への関心・意欲・態度）　・気象情報を活用して、天気の変化のしかたについての見方や考え方をもつことができる。　（科学的な思考）　・映像などの情報を活用して、天気の変化を調べたり、天気を予想したりすることができる。　（観察・実験の技能・表現）　・天気の変化には規則性があり、映像などの気象情報を用いて予想できることがわかる。　（自然事象についての知識・理解）
レポート教育学小学校5年理科指導案
550 販売中 2006/02/12
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数学、算数（算数教育における<strong>学習</strong><strong>指導</strong>要領変遷の概略について）

数学、算数（算数教育における学習指導要領変遷の概略について）
算数教育における学習指導要領変遷の概略について述べよ。　まず、学習指導要領とは、小学校、中学校、高等学校、養護学校などの各学校が編成する教育課程の指針であり、学校教育法施行規則に基づき文部科学大臣（省庁再編以前は文部大臣）により告示～日本国における学習指導要領は昭和22年に始めて発行され、その後6回の改訂を重ねて現在に至っている。改訂は約10年ごとに行われ、その時代の教育理念、社会からの要請に裏付けられたものとなっていた。　第2次世界大戦後、日本は連合国軍総司令部（GHQ）の占領管理下に置～
日本小学校学校社会発達学習指導要領学習科学数学指導算数東京福祉大学文部科学省 GHQ
550 販売中 2009/05/28
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総合的な<strong>学習</strong>の時間<strong>指導</strong>案「無人島で暮らしたら」

総合的な学習の時間指導案「無人島で暮らしたら」
6年総合的な学習の時間学習指導案テーマ「無人島で暮らしたら」（３０時間）　　　　　　　便利な世の中で育つ子どもたちが、自然の力で生き抜く方法を考え、計画し、実行する。１：単元の目標　5年生の総合的な学習の時間で「環境」をテーマに取り組んだ子どもたちは、現代社会が作り上げた産物でおこる被害について学んできた。そこで、今回はその便利な現代社会に暮らす子どもたちが、自然の力で生きぬくということに関心をもち、その方法を考え、計画し実行することで、自然を愛し未来を生き抜く態度を育てる。
レポート教育学総合生きる力指導案 6年
全体公開 2006/04/09
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