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連関資料 :: 英語

資料:1,111件

  • ■【2013】【明星大学】【英語科教育法１】過去問と回答例　※2016年4月の試験でも出題済！
  • ２０１３年度、明星大学 教育学部 通信課程において、科目終了試験に出題された問題の一覧、およびその回答例、ヒント集です。２０１３年４月～２０１４年２月の間に行われた科目終了試験において、全国（すべての試験会場）の試験問題が網羅されております。（問題数が膨大でないのは、出るパターンが決まっているからです。本資料以外の問題は２０１３年度は出題されておりません） ２０１３年度の試験問題は２０１２年度の試験問題と重複する部分が多かったため、２０１４年度以降の科目終了試験においても、２０１３年度の試験問題は役に立つかと思います。 全国の明星通信生の方のご協力により本資料を作る事ができました。ここでお礼を申し上げるとともに、これから試験を受ける皆様のお役にたてれば幸いです。 また、試験対策だけでなく、レポート作成の際にも、記載させていただいている回答例、ヒント集はお役に立つかと思います。レポート作成の前にダウンロードすると、レポート作成作業がはかどると思います。 →【過去問】と【合格レポート】　まとめブログ　：　http://ameblo.jp/meiseitarou/ ★★【2015年度最新情報】★★ ※　2015年度の科目終了試験でも本資料から出題されました！（2015年4月4日（土）　横浜会場） 　本資料から傾向は変わっていないようです。安心してダウンロードください。 つい数時間前の最新情報でした。　（2015年4月4日アップ者より） 2015年04月04日（横浜・千葉）の科目終了試験は本資料から出題されています！ 2014年04月05日（日野・札幌）の科目終了試験は本資料から出題されています！ 2015年04月11日（佐賀・東京）の科目終了試験は本資料から出題されています！ 2014年04月12日（京都・豊橋）の科目終了試験は本資料から出題されています！ 2015年05月09日（福岡）の科目終了試験は本資料から出題されています！ 2014年05月10日（日野）の科目終了試験は本資料から出題されています！　（2015年5月12日アップ者より） ★★【2014年度最新情報】★★ 2014/04/05（千葉）の科目終了試験は本資料から出題されています！傾向は変わっていないようです。 ★★【2012年度～2014年度前期を終えて・・・２年半の傾向】★★ ※　2013年度の問題と2014年（2014年10月25日　アップ者追記）度前期（4月～10月）の問題は傾向はまったく一緒（まったく同じ問題）でした。
  • 明星大学 英語科教育法１ 英語科教育法 試験 科目終了試験 過去問 全国 東京 ２０１２ 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 社会 教員 大学 課題 ２０１３
  • 880 販売中 2014/02/24
  • 閲覧(6,812)
  • ＜明星大学通信＞2022年 8月実施 科目終了試験 PB2155 初等英語科教育法『優』
  • ＜試験問題＞ 1. CLIL（内容言語統合型学習）の意義と方法をまとめなさい。 2. 教科書『主体的な学びをめざす小学校英語教育−教科化からの新しい展開』第2章113頁には、家庭科の授業につながる英語の指導案例が掲載されている。この指導案例のポイントを説明した上で、改善点を指摘しなさい。論述の際は、上記1.で書いたあなたの解答を踏まえること。 参考文献：『主体的な学びをめざす小学校英語教育 教科化からの新しい展開』金森強、本多敏幸、泉恵美子編著（教育出版、2021） 2022年 8月実施 PB2155 初等英語科教育法の科目終了試験で、『優』の評価を頂いた答案です。
  • 明星大学通信 科目終了試験 PB2155 初等英語科教育法
  • 660 販売中 2022/12/16
  • 閲覧(1,481)
  • 【佛教大学】Z1312【教科教育法英語１】【科目最終試験】2018年度対応　70点合格
  • 英語科を目指される方には真剣勝負のテストですが、皆様の参考の一助になれば幸いです。 問題は問１と問２があり、それぞれ次の中から１題が出題されるものと思われます。 問１ ①　中学校における英語教育について説明しなさい。 ②　高等学校における英語教育について説明しなさい。 ③　音声指導について説明しなさい。 ④　文法指導について説明しなさい。 ⑤　語彙の指導・辞書の指導について説明しなさい。 ⑥　テスト作成、評価法について説明しなさい。 問２ ①　中学校3年生を対象とした、英語による授業展開の具体例を書きなさい。 ・オーラル・イントロダクションおよびテキスト理解のための発問（事実発問、推論発問、評価発問）をすること。 ・教材は以下のものを使用すること。 Ghana produces a lot of cacao beans. They’re made into chocolate. Many people work at cacao farms in Ghana. But the beans are sold at a low price. They work hard, but they can’t earn enough money to live. 　Many children in Ghana work at farms to help their families. If you buy fair trade chocolate, more money goes to the farm workers. Your choice will help them. ②　高等学校1年生を対象とした、英語による授業展開の具体例を書きなさい。 ・オーラル・イントロダクションおよびテキスト理解のための発問（事実発問、推論発問、評価発問）をすること。 ・教材は以下のものを使用すること。 In Europe people do not appear to eat a lot of rice. This may be because they think of rice not as a staple food but as a vegetable. Yet one of Spain’s representative rice dishes is paella. In Valencia, the birthplace of paella, there are so many rice fields that you may ask, “Is this really Europe?” When Japanese people travel overseas, many say, “When I go abroad I’ll miss rice so much.” But in many places in the world people eat rice every day. 解答用紙の表裏をびっしりと書きました。書く分量が決まっているだけに、問１は自分なりに簡潔にまとめる必要があります。問２は独自性や誠実さが求められると思いますので、指導書なども参考にしながら、オリジナルなものを作りましょう。
  • 佛教大学 Z1312 教科教育法英語１ 科目最終試験 合格 通信教育 教員免許 英語教員免許 2018年度
  • 550 販売中 2017/11/07
  • 閲覧(4,355) 1
  • 【佛教大学】Z1313【教科教育法英語２】【科目最終試験】2018年度対応　80点合格
  • 英語科を目指される方には真剣勝負のテストですが、皆様の参考の一助になれば幸いです。 問題は問１と問２があり、それぞれ次の中から１題が出題されるものと思われます。 問１ ①　ListeningとSpeakingの指導について説明しなさい。 ②　ReadingとWritingの指導について説明しなさい。 ③　第２言語習得理論に関する次の８つの項目を説明しなさい。 １）習慣形成理論、２）普遍文法、３）Input Hypothesis、４）認知理論、５）Interaction Hypothesis、６）コネクショニズム、７）CALP、８）BICS ④　英語教授法に関する次の７つの項目を説明しなさい。 １）Grammar-translation Method、２）The Oral Method、３）Total Physical Response、４）The Oral Approach、５）Communicative Language Teaching、６）Task-Based Instruction、７）Teacher Talk 問２ ①　中学校１年生を対象とした「新教材導入」の具体例を書きなさい。 ・新出文法は、現在進行形。 ・英語を使用した授業展開にし、実際に使用する英語を記入すること。 ・テキストの例と同じものではなく、独自のものを書くこと。 ・コミュニケーション活動を重視すること。 ②　中学校３年生を対象とした「新教材導入」の具体例を書きなさい。 ・新出文法は、現在完了。 ・英語を使用した授業展開にし、実際に使用する英語を記入すること。 ・テキストの例と同じものではなく、独自のものを書くこと。 ・コミュニケーション活動を重視すること。 解答用紙の表裏をびっしりと書きました。書く分量が決まっているだけに、問１は自分なりに簡潔にまとめる必要があります。問２は独自性や誠実さが求められると思いますので、指導書なども参考にしながら、オリジナルなものを作りましょう。
  • 佛教大学 Z1313 教科教育法英語２ 科目最終試験 合格 通信教育 教員免許 英語教員免許 2018年度
  • 550 販売中 2017/11/07
  • 閲覧(4,277)
  • 【佛教大学】P6103 英語学概論 試験対策 7題 2016年度合格済み【科目最終試験】
  • 【佛教大学通信】P6103 英語学概論の科目最終試験対策7題セットとなります。 2016年度合格済みです。 ①「グラウンディング(grounding)とは何かを具体例とともに説明しなさい。」 ②「生成文法と認知言語学はどこが本質的に違うか、具体例と共に論点を挙げなさい。」 ③「コンストラクション(構文)とは何かを認知言語学の立場に立って具体的に説明しなさい。」 ④「イディオムとコロケーションの違いを説明し、それらの研究上の意義を説明しなさい。」 ⑤「カテゴリーの性質を英語の具体例に即して明らかにしなさい。また、カテゴリーは言語研究のどの範囲まで及ぶか論じなさい。」 ⑥「認知言語学はどのような存在意義をもつか。具体例と共に論点を挙げて説明しなさい。」 ⑦「メタファーとメニトミーの本質的な違いはどこにあるのかを英語と日本語の具体例とともに説明しなさい。」 試験対策の参考としてご活用ください。
  • 佛教大学 通信教育 科目最終試験 P6103 英語学概論 試験 試験対策 合格済み
  • 990 販売中 2017/03/22
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