資料:8,510件
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民法判例に関するレポート
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最高裁平成8年11月12日第3小法廷判決
1.(事案)Yは、別荘を開発しリゾートマンションである本件マンションを建築して分譲するとともにスポーツ施設である本件クラブの施設を所有し、管理している。X1X2は、Yから本件マンションの1区分である本件不動産を買い受け、X1、これと同時にYから本件クラブの本件会員権を購入した。
本件不動産の売買契約書の記載、本件クラブの会則の定め等によれば、本件マンションの区分所有権を買い受けるときは必ず本件クラブに入会しなければならず、これを他に譲渡したときは本件クラブの会員たる地位を失うこととされており、本件マンションの区分所有権の得喪とは密接に間接づけられている。
本件マンションの分譲広告等には、本件クラブの施設内容として、テニスコート、屋外プール等を完備しているほか、さらに、屋内プール、ジャグジー等が近く完成の予定である旨が明記されていたが、XらがYに対して屋内プールの建設を再三請求したにも関わらず、いまだに着工されてない。
そこで、Xらは、Yに対して、屋内プール完成の遅延を理由として、上記売買契約及び会員権契約を解除する旨の意思表示をし、売買代金等の返還を求めて本訴を提起した。
2.(検討)
同一当事者間で締結された2個以上の契約の内1つの契約の債務不履行を理由に他の契約を解除できる理由について論評します。
まず前提として契約においては期間に定めがある場合と定めがない場合があり、両者に共通の終了原因として解除がある。解除の機能は、債務者が債務不履行に陥った場合に債務者の遅れた履行を封じ、先履行して引き渡した目的物の取り戻しを認めることによって債権者を保護することにある。
債務不履行に関する従来の類型として、?履行遅滞(541条)、?履行不能(543条)と?不完全履行がある。
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レポート
法学
契約
同時履行
判例
- 550 販売中 2005/10/30
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幼稚園実習レポート
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<小鹿幼稚園で重視している、利点を生かした保育形態>
?一人ひとりの子どもの成長、発達を見極めて助長する。
?異年齢児が自然に関われる保育環境をつくる。
?幼稚園と家庭とのコミュニケーションを密接にする。
?保育者間の相互連携を保つ。
?保育活動・課題により、一斉または自発活動を設定する。
?について
まず、一人ひとりの子どもの成長、発達をどのように見極めているかというところだが、これは年少児21人に対し保育者3人、年中児21人に対し保育者2人、年長児35人に対し保育者2人、その他に常に園長・副園長が全体を見るという少人数保育の実施、また各クラスで保育者が役割分担をして保育にあたっていることから、隅々まで目の行き届いた保育が実現しているという印象を受けた。園児の登校は全て保護者同伴で、クラス担任に預けた後児童の様子を保護者と担任が話し、その間に子どもの朝の活動準備(出席シール等)を副担任が援助することで、それぞれが子どもの家での様子と園に着いた時の様子を把握していた。午前の自由活動では2人の保育者のうち一人が園庭ならもう一人はクラスに残り、担当の子ども全員がどこで誰とどのような遊びをしているかを把握していた。このように常に一人ひとりの動きや様子を把握することで日々の成長、発達を見極めているのだろうと思った。
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レポート
教育学
幼稚園での実習
実習後のレポート
特徴を生かした保育形態
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沈降測定レポート
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〔目的〕
固体粉末(粉体)は、フライアッシュのように、普通はさまざまな大きさの小粒子の集合体である。したがってその粒子の大きさ(粒度)とその分布を知ることは粉体を取り扱ううえに重要である。粉体の粒度分布は、顕微鏡法、沈降法、吸着法、ガス透過法などによって知ることができる。ここでは沈降法の一種であるアンドレアゼンピペット法を用いてニ三の粉末の粒度分布を測定し、その結果から、粒度分布の表し方を学ぶ。
〔原理〕
粒子が流体中を沈降するとき、粒子に加わる重力と粒子が流体から受ける抵抗力が釣り合うと、沈降速度は一定となる。この速度を終速度という。粒子が十分小さいときは、加速運動を行う距離は短く、はじめから終速度で沈降するとしてよい。終速度は、同じ物質でも粒子の大きさによって異なり、沈降速度が小さい範囲では、次のストークス(Stokes)の式で表される。
Vt={(ρp−ρ)g/18μ}・dp (4・120)
ここでVtは終速度(cm/s)、μは流体の粘度(g/cm・s)、ρpは粒子密度(g/cm )、ρは流体密度(g/cm )、gは重力の加速度(cm/s )、dpは粒子直径(cm)である。
式(4・120)中のdpは球形粒子の直径を表すが、実際に用いる粒子は普通球形ではないので、終速度の測定値から式(4・120)により求められる値(球形粒子相当径)をストークス径とよんでいる。
いま距離hを沈降するのに時間tを要したとすれば、Vt=h/tであるから式(4・120)から
dp=〔{18μ/(ρp−ρ)g}・h/t〕 (4・121)
式(4・121)は、粒子レイノルズ数Rep(=dpVtρ/μ)が0.6以下の範囲で成り立つ。したがって、水中で粒子を沈降させるとき、この方法の適用範囲は、dp≦100μm以下である。しかし水よりも粘度の高い液体を用いると、もっと大きな粒子径まで測定することができる。
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レポート
理工学
ストークスの式
粒度
レイノルズ数
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分散測定レポート
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〔実験目的〕
溶液中の拡散係数の測定−Taylor分散法の作動原理の理解、操作法の習得、拡散過程を理解する。
〔実験操作〕
1)Taylor分散法を用いて、水中で0.1wt%の尿素、グルコース、スクロース、ラフィノ−スの拡散係数を測定した。
〔操作手順〕
?;Carrierの空気抜きをして、カラムに流し安定したあとpurge onにし、安定したあとpurge offにした。
?;溶液を約90分間隔で尿素は3本、グルコースは4本、スクロースは3本、ラフィノ−スは3本打ち込みをした。
2)0.01M,0.02M,0.04M C14TABr溶液中で0.014M, 0.024M,0.044M C14TABrの拡散係数を測定した。
〔操作手順〕
?;1)と同様にCarrierをカラムに流した。
?;0.014M TTABは4本、0.024M TTABは5本、0.044M TTABは4本それぞれ約90分間隔で打ち込みをした。
〔実験結果〕
1)で求めた拡散係数の値を(表−1)に、2)で求めた拡散係数の値を(表−2)に示す。
(表−1)拡散係数
物質(Carrier) 濃度 D / 10−9m2s−1
尿素(H2O) 0.1wt% 1.168±0.013
グルコース(H2O) 0.1wt% 0.620±0.079
スクロース(H2O) 0.1wt% 0.490±0.005
ラフィノ−ス(H2O) 0.1wt% 0.404±0.006
(表−2)TTABの拡散係数
TTABの濃度 (Carrierの濃度) D / 10−9m2s−1
0.014M(0.01M) 0.2289±0.0015
0.024M(0.02M) 0.3526±0.0029
0.044M(0.04M) 0.4489±0.0037
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レポート
理工学
分散
拡散
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英語本レポート
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英語の本について
最近本屋に並んでいる英語に関する本を見てみたところ、大きく2種類に分かれることがわかりました。
1つは下にあげる「今の日本の英語教育に関してダメだししている本」です。これらの多くは英語教育は間違っている・・・などといった内容で違う方法で英語ができるようにしよう!といったものでした。
[日本の英語教育ダメだし系]
・ 間違いだらけの英語学習 常識38のウソとマコト
・ 習った英語は忘れろ! 最短コースで英語がペラペラになる方法 なんだ、こんなにカンタンだったんだ!
・ 受験英語禁止令 あなたの英語をリストラする禁132条
・ 英語を聴き取るための耳ならし・口ならしリスニングドリル
2つ目は子供に対しての英語教育に関するものです。現在英語教育は中学から義務付けられていますが、それより前、もっと小さいときからやってみよう、というものです。例えば以下にあげるようなものがありました。
[子供に対しての英語教育系]
・ 英語力幻想−子どもが変わる英語の教え方
・ 子ども英語指導ハンドブック 指導者の養成・自習のために
・ 英語が話せる子どもにしたい
英語関連の本はやはり教育関係のものが多いことがわかります。
日本の英語教育は現在多くのところで問題になっています。現在中学、高校で教えられているように文法を中心としたreadingの英語教育は知識は増えますが、それで英語が使えるかと言ったらそうではないでしょう。現在の英語教育を逆転させたlisteningからの英語取得方法が今回調べた多くの英語の本の中で紹介されていました。そのやり方のほうが実用的な英語が身に付くというものです。
今大学の授業でも会話を中心とした授業がおくられています。高校までの授業と違い新鮮でとても楽しんで行っています。
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- 550 販売中 2005/12/19
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判別分析レポート
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[使用したデータ]
作品名が同じで出版社が異なるものを選んだ。理由は、出版社特有の編集の仕方があるかどうか興味をもったからである。
・ 「列車」−太宰治 新潮社
・ 「列車」−太宰治 筑摩書房
[分析1と結果]
それぞれ1文を1サンプルとし、50サンプルずつ以下の10項目の使用頻度を観測した。(品詞の分類については形態素解析「茶筅」を用いた。)
(変数)
・ 名詞、動詞、副詞、形容詞、助詞、助動詞、記号、連体詞、感動詞、読点
10個の変数のうち、どの変数が2つの作品の特徴をよく説明しているか調べるために、ステップワイズ法により変数選択を行った。選択基準にはマハラノビスの距離を用いた。なお、計算にはSPSSを使用した。結果を、表1から表5に結果を示す。
表1:ステップワイズ法による変数選択
ステップ
投入済み
最低D2乗
統計量
正確な F 値
統計量 自由度1 自由度2 有意確率
1 記号 0.155766 3.894146 1 98 0.051271
2 読点 0.5677 7.023837 2 97 0.001417
3 形容詞 0.732405 5.978819 3 96 0.000884
表2:固有値
関数 固有値 分散の % 累積 % 正準相関
1 .187(a) 100.0 100.0 .397
a 最初の 1 個の正準判別関数が分析に使用されました。
表3:Wilks のラムダ
関数の検定 Wilks のラムダ カイ2乗 自由度 有意確率
1 .843 16.530 3 .001
表4:分散共分散行列の差のBOX検定
Box の M 検定 49.846
F値 近似 8.032
自由度1 6
自由度2 69583.698
有意確率 .000
グループ共分散行列が等しいという帰無仮説を検定します。
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レポート
理工学
統計
判別分析
マハラノビスの距離
ステップワイズ法
- 550 販売中 2005/12/27
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ウイルス学レポート
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1. 細胞培養
目的
多くのウイルスは培養細胞で増殖させることが可能である。ウイルスの感染、増殖実験は各種のウイルスに適した細胞を選び、実験目的に従い、細胞とウイルスの組み合わせで適した培養条件を検討しなければならない。この細胞培養を用いるウイルス研究の基本は厳しい無菌操作である。それは以下の点においてである。
1. 培養細胞への雑菌の混入禁止
2. ウイルスの実験室内感染および研究室外汚染の防止
3. 複数の細胞、ウイルスを扱った場合の相互移入の防止
以上3点はウイルス研究において必須の条件である。
本実習ではこれらを踏まえて細胞培養の実際を学び、ウイルス研究における無菌操作の重要性を知るとともに、培養細胞を用いたウイルスの定量法の理解を目的とする。
ここでは『2.インフルエンザの増殖と定量』ならびに『3.インフルエンザウイルスに対する抗ウイルス剤の効果』で用いるMDCK細胞(イヌ kidneyの細胞。インフルエンザに感受性)を12ウェルプレートにおいて細胞培養を行った。
2. インフルエンザウイルスの増殖と定量
目的
ウイルスは細胞小器官を持たず、増殖のためには生きた宿主細胞に感染しなければならない偏性細胞寄生性の微生物である。故に、細菌の様に無細胞培地で、分離・同定することはできない。ウイルスはそれぞれの種によって宿主とできる細胞の種類あるいは動物の種類が異なり、それがそのウイルスの起こす疾患の性質と深く関わっている。このようにすべてのウイルスを同一の方法で分離することは不可能であり、それぞれのウイルスに適した培養方法が確立されている。
本実習では孵化鶏卵を用いてインフルエンザウイルスの培養を試み、増殖後のウイルスを、ニワトリ赤血球を用いた赤血球凝集反応と培養細胞を用いたプラーク法で定量し、ウイルスの増殖機構・ウイルスの定量法を学ぶことを目的とする。
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レポート
医・薬学
医学
微生物
ウイルス
インフルエンザ
- 550 販売中 2006/01/09
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言葉と社会レポート
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「ことばと社会」課題レポート
「言葉の音声的側面」について、自分の経験やそれから感じたことなどを書こうと思う。
まず、英語で「オーソドックス」orthodoxと言う単語がある。これは「正統的である様子、伝統を踏襲している」というのが本来の意味であるが、日本語で使われる場合は「普通の、特に変わったことのない」などといった意味も込められて使われることが多いと思われる。「オーソドックスな机」などというふうに。
なぜこんな話をするのかというと、何を隠そう、私はずっと「オーソドックス」ではなく「オードソックス」だと言っていたからである。どこでどう間違えたのか、原因はわからないが、何故かそう思って
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レポート
社会学
音声的
言葉
単語
- 550 販売中 2006/12/05
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職業指導レポート
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課題:次の3つの意見に対してそれぞれ反論し、あなたの意見を述べなさい。
(1)「最近の若者は勤勉ではない、仕事に対しての意識が未熟だからフリーターやNEETが増える。」
(2)「一度働き始めたら、文句を言わずに同じところでずっと働き続けるべきだ。仕事をやめたり転職したりするのは、我慢強さが足りないからだ。」
(3)「本当にやりたいことが見つかるまでは適当にバイトして生きていたい。将来のことはそのうち考えればいい。」
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フリーター
NEET
ニート
職業指導
- 550 販売中 2011/07/22
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
- 写真のアップロード
- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
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