連関資料 :: レポート

資料:8,510件

  • レポート オペラント条件づけ
  • 心理学基礎実験 行動分析「オペラント条件づけ」 実施日 平成18年7月3日 序論  スキナーは,人間や動物の行動を「レスポンデント」と「オペラント」という2つの形式に分類した。レスポンデントとは,光に対する瞳孔反射や,膝蓋けん反射などのように情動,内分泌,反射など特定の刺激の提示に対して,不随意に誘発される反応のことである。一方,オペラント反応とは,ピアノを弾く,勉強する,本を買うなどのように人間や動物によって特定の開発刺激のない「自発される反応」のことである。これらのオペラント反応(行動)の多くは,学習によって精緻化される。その過程の詳細は,「条件づけ」と呼ばれる枠組みによって説明されている。  ある環境刺激が提示されている状況下において,任意のオペラント反応は,そのオペラント反応の生起に対して評価を与える刺激が随伴して提示されると,その生起頻度は変容する。この過程は「オペラント条件づけ」と名づけられている。オペラント条件づけの過程において,生起した所定のオペラント反応に対して評価を与える随伴提示される刺激のことを「強化刺激」(reinforcing stimulus), あるいは「強化子」(reinforcer)と呼び,強化刺激の随伴提示によってオペラント反応の出現頻度を増大させる操作を「強化」(reinforcement)と呼ぶ。「正の強化刺激」とは,所定のオペラント反応の生起に随伴して提示されるとその反応の生起頻度を高めるようになる刺激のことで,「報酬」(reward)と呼ばれることもある。一方,「負の強化刺激」とは,所定のオペラント反応が生起すると,ある刺激が除去あるいはその強度が低減される場合に,そのオペラント反応の出現頻度が高まる刺激のことである。この後者は「罰刺激」(punishment)とも呼ばれる。また,所定のオペラント反応の生起に対して強化刺激が随伴提示されるときの先行刺激,あるいは環境刺激のことを「弁別刺激」(discriminative stimulus)という。「弁別刺激」,「オペラント反応」,「強化刺激」は相互に関係性をもち,この関係は「三項随伴」(the three-term contingency of reinforcement)と呼ばれている(岩本,1993)。本実験において,被検体である一匹の仮想ラットに対して,オペラント条件づけの手続きを用いて「レバー押し反応」を「形成」(shaping)させることを目的とする。 方法 被検体:仮想ラット1匹ずつ,2匹観察する(24時間絶食状態にあると仮想されている) 装 置:Personal computer (Microsoft Windows machine) 1台 シュミレーション・ソフト:Sniffy Pro(ver.2.0) (Thomson Learning製) 手続き:以下の手順でオペラント条件づけを実施することにより,仮想ラットにある所定の反応(本実験ではレバー押し反応)を形成した。ついで消去手続きを導入し,この反応の消去過程を観察した。 (1) 行動観察:オペラントレベル(オペラント反応の自発水準)の測定 ラットは,レバー,給餌口,飲水口などが用意されている,条件づけをおこなう装置(以下スキナーボックスと呼ぶ)内に入れられた。ラットが,このスキナーボックス内でどのような反応(行動)を生起させるかを3分間観察した。この観察を基に,ラットのさまざまな反応をいくつかのカテゴリーに分類し,それらにラベル(名称)をつけ,1分ごとにそれらの反応を記録した。この時点
  • 心理学 基礎実験 オペラント条件づけ
  • 550 販売中 2008/05/11
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  • 刑事手続論レポート
  • 1.はじめに  レポートのテーマが2004年4月以降報道された事件の中から、刑事手続と関連させながら意見を述べるということで、最近起こった「埼玉ドン・キホーテ連続放火事件」について簡単に意見を述べようと思います。 2.事件の概要  埼玉県さいたま市内で12月の13〜15日、大型量販店4店で放火事件が起きたが、3人が焼死した同市緑区の大型ディスカウント店「ドン・キホーテ浦和花月店」を除く3店については、同一人物による放火事件の可能性が高いことが21日、県警の調べで分かった。
  • レポート 法学 刑事手続 刑事訴訟 ドンキホーテ 事件
  • 550 販売中 2006/01/16
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  • 情報職業論 レポート
  • 1.ごく最近発生したコンピュータウイルスやワームによる被害、インターネットサーバへの不正侵入等の事例を1つ取り上げ、情報モラルの必要性に関してあなたの考え方をレポートしなさい。 2.IT不況などと言われている中、企業等の情報システムの開発に従事する情報技術者の不足が報じられている。これからの情報技術者に求められる資格や資質などに関してあなたの考え方をレポートしなさい。
  • 情報 インターネット レポート 企業 社会 技術 コンピュータ 人間 評価 能力
  • 550 販売中 2010/08/09
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  • 情報メディアの活用レポート
  • 課題:次の5つの課題に答えなさい。ただし、調べた出典やホームページを添付すること。 ①『現代用語の基礎知識』と『情報・知識 イミダス』の特色を比較して答えなさい。 ②「オリエンテーリング」の意味を調べなさい。 ③「十七条憲法」の意味を調べなさい。 ④WHOの歴史と歴代国連事務総長を調べなさい。 ⑤バルト三国の分離・独立年を調べなさい。
  • 憲法 日本 アメリカ 中国 経済 情報 国際 社会 健康 地域
  • 550 販売中 2009/11/24
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  • 行政法各論レポート
  • (設題) 1 予算と予備費の関係について述べよ 2 都市計画で建築制限がなされた者は、損失補償を求め得るか (解答) 設題1について 予算は、一般的・実質的には、一定期間における収入支出についての予測的算定を意味するが、制度的・形式的にいえば、一定の手続により作成・議決される歳入・歳出の見積であり、会計経理についての準則となるものを指す。例えば、国の予算の場合、内閣が作成して国会に提出する予算案と称すべきもの(憲60条・73条5号・86条・88条)も、国会の議決を経て成立し法的効力をもつもの(憲87条1項)も、単に予算と表現される。そのため、現行制度上は予算の作成と予算の執行とが区別されているが、さらに、予算の一つの内容である歳入歳出予算のみを指して予算と呼ぶことも多い。 現行の制度の下では、内閣によって作成されるべき予算は、予算総則・歳入歳出予算(予備費を含む)・継続費・繰延明許費・国庫債務負担行為の5つの内容からなる。このうち、予算総則は歳入歳出予算以下の4つの内容について総括的規定などを含み、条文の形式で表されるが、予算の本体をなすのは歳入歳出予算であり、狭義の予算はこれを指すこ
  • 法律 都市 問題 国会 総則 内閣 制度 都市計画 建築 責任
  • 1,100 販売中 2009/03/01
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  • 介護概論 前期レポート
  • 介護は生活上の障害を有する高齢者や障害のある人々が自立した生活を営み、自己実現が図れるように援助する活動である。その活動領域は広く、生活する人間への援助全般に及ぶ。また、複雑な問題を含むことも多く、保健・医療・福祉・その他の関連する領域の専門職との協働(チームワーク)が必要となる。このチームワークとは、組織や集団の構成メンバーが同じ考えを持ち、同じ方向に動いている状態を指している。 連携とは、異なる専門職や機関が、よりよい課題解決のために共通の目的を持ち、情報の共有化を図り、協力しあい活動することである。関係する人々の連携は、一人の人が何を望み、どのように生きたいかを知り、そのニーズにこたえよ
  • 福祉 介護 地域 問題 自立 連携 QOL
  • 550 販売中 2009/03/12
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  • 意識障害とは何か レポート
  • 意識障害 意識とは  覚醒しており、自分の内面世界や外界に十分注意が払われている状態。 意識には明るさと範囲の変化があり、それぞれ意識の明暗、意識野の変化という。 意識障害は意識の明るさである①意識混濁               ②複雑な意識障害   に分けられる。 意識混濁・・・意識水準の低下 昏恍:ぼんやりした状態。 傾眠:うとうとしている状態。 昏睡:強い刺激にもまったく反応しない状態。 複雑な意識障害・・・意識混濁の上に、意識野の変化および幻覚・妄想な                                          どの精神症状を伴うもの。 せん妄:   昏恍や傾眠
  • 看護 医療 医・薬学 精神科 病院 看護学
  • 550 販売中 2009/04/02
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  • 図画工作Ⅱレポート
  • 幼児の生き生きとした造形活動を促す、導入時の「言葉かけ」「環境設定」のあり方について述べよ。実際に制作し、させた経験、身の回りで見聞きした子どもの事例をあげながら述べること。 1、はじめに 2年前に担任した年長児クラスにMという男の子がいた。前担任から、「描く姿を見たことがないし、一斉に描画活動をするときまってそこからいなくなり、どんなことがあっても描く活動をしない。」と話を聞いた。そんなことがあるのかと不思議だったが、実際にその姿に出会った時には大変ショックだった。 そこで、Mと関わり取り組んできたことを振り返り、幼児の生き生きとした造形活動を促す、保育者の働きかけについて考察していく。 2、5歳児クラスのMの姿と実践 5歳児の子ども達には、個人用のサインペンとクレヨンと固形絵具が用意されていた。子ども達は、そのことを「年長になったら~」と期待していた。そして、教材を渡されると楽しそうに描く姿をみせていた。固形絵具については、2期に入ってから使い方を話し渡した。「こうやるの?」と言いながら描き、色のミックスを楽しむ姿があった。 Mは、紙を見ただけでと涙ぐみ「嫌だ」という気持ちを表現し
  • 子ども 保育 幼児 表紙 言葉 活動 表現 実践 遊び 保育者
  • 550 販売中 2010/01/10
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