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連関資料 :: 看護について

資料:1,225件

  • 急性期における心理教育の有効性　看護研究発表
  • 急性期における心理教育の有効性 ～長期隔離を要した統合失調症の事例を通して～ キーワード 急性期・心理教育・SST　 Ⅰ：目的 「新しい型の向精神薬を従来薬と同じ感覚で使用しても本来の効果をあげることは困難。適切な心理社会的アプローチと連携して初めてその作用の真価が発揮される」と西園１）が述べているように統合失調症の患者に心理教育を行うことは主流となりつつある。しかし，その一方で「急性期の患者に理解力はないのではないか」という疑問や批判があるのは事実である。今回の研究では，長期隔離を要した統合失調症の事例を通して，急性期の統合失調症患者に心理教育は有効であるか，さらに，急性期であるが故に気をつけなければならないことを検証する。 Ⅱ：方法 A氏，３０歳代後半女性，統合失調症。易刺激性亢進，衝動性亢進，些細なことで自傷・他害（暴言・暴力）が見られたため長期の隔離を要したA氏の症状が，非定型抗精神病薬への切りかえにより精神状態が改善し隔離室を退室し一般病棟で療養生活が送れるようになった。やがてそのA氏は，「他人とのコミュニケーションが取れない」「病院の外に自分の居場所が無い」という現実的な悩
  • 看護 医療 医・薬学 精神科 病院 看護学
  • 550 販売中 2009/04/02
  • 閲覧(2,423)
  • 脳血管障害患者の慢性期〜回復期における看護
  • １．慢性期 　慢性期は、生命の危険を乗り越え、症状は安定に向かう。運動障害、感覚障害、排泄障害、失認、失行、失語などの統合機能障害を残しており、患者の歓心は病状から障害へと移る。ひとつひとつの動きのたびの障害を実感し、障害受容の過程において不安定な時期である。訓練の疲労も重なり「まだ訓練は早いのではないか」というような思いを抱き、機能回復訓練を自己の中にどのように位置づけてよいか、戸惑いも大きい。また患者を取り巻く環境は、個室から大部屋へ、病室から訓練室へと変化し新しい人間関係が始まる。このようなストレスの高まる時期にコミュニケーション障害により自分の意思が伝えられないことによってもたらされるもどかしさや驚き、悲しみは計り知れない。さらに生涯を受け入れ、再び自分らしい生活や人生を作り上げるための考えを確認し、新たな生活態度を身に付けるための時期でもある。家族にとっては、障害のある患者と「これからともに生きる」ことを受け入れ、そのスタートの時期であり、そのために心理的援助が重要視される。機能回復訓練はこのような気持ちが錯綜するなかで開始されるため、意欲が減退したり、意思決定が傷害されやすい。 　⇒慢性期の看護は、救命から再発予防、高血圧、心疾患などの基礎疾患に対する治療、リハビリテーションへと重点が移行する。リハビリテーションの効果を最大限に引き出すためにも、合併症・再発の予防を継続する。患者は体に生じた障害を十分に理解できず、混乱する時期であるため、障害の受容過程をふまえ、患者・家族を支え援助する。なお、患者は新しい人間関係や訓練の進行に伴う多くのストレスを感じながらも、受容過程を進んでいる段階にある。すなわち自らイメージする回復の姿や進展度との現実のずれ悩んだり、意欲的な行動がかえって事故につながりやすい時期でもある。
  • レポート 医・薬学 老年看護学 脳血管障害 成人看護学
  • 550 販売中 2006/03/04
  • 閲覧(9,002)
  • 看護学演習I　姫路大学　平成30年度
  • 平成30年度 姫路大学通信教育課程「看護学演習I」 合格済みレポートです。レポート作成の際に参考資料としてお使いください。 設題＊子どもの健康の保持増進のために必要な生活援助技術（健康生活を習慣化するための生活行動）を一つ取り上げ、現代的課題を持つ子どもたちへの援助とその意義・方法について具体的に述べなさい。 所見＊なし
  • 姫路 教育 通信
  • 990 販売中 2019/02/26
  • 閲覧(2,577)
  • 看護学演習II　姫路大学　平成30年度
  • 平成30年度 姫路大学通信教育課程「看護学演習II」 合格済みレポートです。レポート作成の際に参考資料としてお使いください。 設題＊急性期の症状（腹痛・頭痛）の背景要因となる疾病と症状に対する支援・援助について述べなさい。 所見＊なし
  • 姫路 教育 通信
  • 990 販売中 2019/02/26
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  • 精神看護　第2課題　第1設題　聖徳
  • 精神看護　第2課題　第1設題　聖徳 【第2課題　第1設題】 学校における精神保健上の問題点とその援助の方向性について述べなさい。 【参考文献】 精神看護学Ⅰ　　吉松和哉・小泉典章・川野雅資　　ヌーヴェルヒロカワ 養護教諭の行う健康相談～第10版～　　大谷尚子・森田光子　　東山書房 子どものメンタルヘルスの理解とその対応　　日本学校薬剤師会　　日本学校保健会 【評価】A
  • 精神看護 聖徳 問題 援助法 方向性 メンタルヘルス 健康相談
  • 550 販売中 2013/09/24
  • 閲覧(2,709)
  • 基礎看護技術レポート【環境】自己学習 事前学習
  • 【実習ですぐ使える！印刷で完成！】 合格したレポートのみ掲載しています。 日常生活の援助技術 　　　環境 　　　　室内および病床周辺の整理整頓 　　　　病室の環境整備 　　　　室内の温度、湿度、換気の調整 　　　温度、湿度 　　　　環境からの影響 　　　　温度、湿度への援助 　　　換気 　　　　環境からの影響 　　　　換気への援助 　　　採光・証明の調整 　　　　採光の環境からの影響 　　　　採光への援助 　　　　照明の環境からの影響 　　　　照明への援助 　　　騒音防止・プライバシーの配慮 　　　　騒音　環境からの影響 　　　　騒音への援助 　　　　プライバシーの配慮 　　　　プライバシーの基本的状態 　　　臥床患者のシーツ交換 　　　　原則 　　　　目的 　　　　注意事項(留意点) 　　　　手順 　　→ベッドメーキング 　　　　原則 　　　　目的 　　　　注意事項(留意点) 　　　　手順 　　　　一般患者用ベッド［クローズドベッド］ 　　　　一般患者用ベッド［オープンドベッド］
  • 環境 援助 影響 プライバシー 目的 騒音 温度 保存 看護 看護学 医学 医・薬学 医療 自己学習 レポート 看護実習 実習 基礎看護技術 基礎実習 看護師 看護技術
  • 550 販売中 2009/05/20
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