連関資料 :: 問題
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ルソー教育の特徴(消極教育や自然主義など)について延べ、その意義や問題点を考察せよ
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★ルソー教育の特徴(消極教育や自然主義など)について延べ、その意義や問題点を考察せよ。
ルソーは、ルソー以前の、子どもに多くの知識や大人の義務を教える教育を積極教育と名づけ、それとは反対の消極教育が必要と考えた。
積極教育では、子どもの本性を悪ととらえるため、教育目標は子どもの性質を根絶することにあり、人為的に外から知識や技術やしつけを教え込むことが重視された。
ルソーは、これとは逆に、子どもは生まれながらに善であると考え、その本性を人為的でなく自然な形で成長させることが重要であると考えた。
ここに、ルソー教育の意義
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ルソー
消極教育
自然主義
教育原論
試験対策
佛教大学
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P6304 英文学研究 最終試験 6題 過去試験問題パターン
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P6304 英文学研究 イラストで学ぶ概説イギリス文化史1からの出題です
各チャプターから3つのパラグラフの訳が出題されます。6題のパターンで合計18のパラグラフの訳となっています。
文化遺産の話やキリストの復活など訳しにくいところがあるので、参考にしてください
わかりやすく心がけて訳をしていますが意訳せずに忠実に訳をしています。
誤った解釈の訳はないと思います。
試験問題のパターンは2014年の7月試験から2015年の7月試験までどの問題が出たかを一覧で分析しています。
参考になるかと思いますので活用ください
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P6304
英文学研究 試験
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国語科教育法 科目最終試験問題 お得セット 6設題入り
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国語科教育法
科目最終試験問題
『「読むこと」の指導では、「どんなこと」を「どのように」指導することが大切か。「お手紙」(アーノルド・ローベル作/三木卓訳)を教材として、具体的に例を挙げて述べなさい。』
低学年の児童が「音読の楽しさを味わうこと」をひとつの目標にし、音読の活動をどのように生かすことができるかということについて「お手紙」の事例を通して考える。
「お手紙」は、かえる君とがま君の2人の会話を中心にして書き進められており、2人の気持ちの移り変わりも会話の内容から読み取れることが多い。児童が楽しく、そしていろいろな工夫をしながら音読をするのに大変適した教材だといえる。
そこで、授業の中で音読する活動を生かし、児童たちが音読の楽しさを味わうために次のことを考えた。
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国語科教育法
科目最終試験
佛教大学
通信
お得セット
6設題
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