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  • 英語科教育法Ⅱ 合格 評価 日本大学 通信
  • 一度不合格となったため、校正して再提出したものです。コミュニカティブ・アプローチと他の手法の比較を明確にしたところ合格できました。参考にしてみて下さい。 外国語教育の指導者は、様々な外国語教授法が存在し、それぞれの教授法に長所・短所があることを把握したうえで、学習者にとって最適な方法を常に選択し指導にあたることが重要である。ここでは、指導者が熟知すべき内容であるコミュニカティヴ・アプローチをそれまでの教授法と比較してその特徴を述べていく。  まず、外国語教授法の中で最も伝統的な文法訳読法に触れたい。これは、指導者が学習者に外国語を母語に置き換えて意味を理解させる方法であり、「読み・書き」技能の育成には効果がある方法である。しかし、この方法では訳すという悪い習慣が身に付き、外国語を母語に常に置き換えて理解する為、外国語で即座に理解する能力は身に付き難く、頭には母語が常に意識され、外国語はなかなか身に付かないのである。また、この方法は指導者から学習者へ一方通行的な授業が行われる為、学習者は受動的態度で授業に参加する傾向がある。これに比べ、コミュニカティヴ・アプローチでは、学習者は状況に応じて自ら主体的に判断・伝達することが求められる為、学習者は能動的かつ創造的に授業に参加することになり、「読み・書き・聞く・話す」の4技能の総合的能力の育成が可能になるのである。
  • 教師 学習 言語 授業 指導 課題 国語 方法 能力 自由 日本大学 通信 英語科教育法Ⅱ 英語科教育法 日大 教育学
  • 550 販売中 2011/04/19
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  • 英語音声学 分冊2 合格 評価 日本大学 通信
  • 一度不合格となったため、校正して再提出したものです。採点者からは、よくまとまっているという高評価のコメントをいただきました。参考にしてみて下さい。 1.アクセント ―ある語・句・文において、特定の音節がほかの音節よりも目立って聞こえるアクセントを「語アクセント」「複合語アクセント」「句アクセント」「文アクセント」に分類して説明する。もっとも強いアクセントを第1アクセント(●と表記)、次に強いアクセントを第2アクセント(★と表記)、そして弱く発音されるものを弱アクセント(・と表記)と呼ぶ。  単語を形成する音節のアクセントを語アクセントと呼び、以下に例を挙げる。 ●・・型:a-ni-mal,cha-rac-ter,ha-ppi-ly,sen-ti-ment(3音節語) ●・・・型:beautifully,cowardliness,nationalist (4音節語) 品詞によってアクセント型が変わる例 名詞または形容詞のrecord:●・型      動詞のrecord:・●型 複合語のアクセントを複合語アクセントと呼び、●★の型(airport,honeymoon etc.)、●●の型(downstairs,secondhand etc.)の2つがある。
  • アクセント 分類 単語 質問 形容詞 発音 解釈 内容 日本大学 通信 日大 音声学 英語
  • 550 販売中 2011/06/29
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  • 日本大学 通信教育 商品学 分冊1 2011年度 A合格
  •  高齢社会における商品開発の事例研究   -骨伝導補聴器・骨伝導レシーバー マイクについて-  骨伝導補聴器・骨伝導レシーバーマイクの商品開発に至るまでには、まず第一に、補聴器の開発の歴史について理解することが必要である。 補聴器の概念は古くからあり、その昔は貝殻やラッパを耳にあてて、聴力の衰えをカバーしていたことから始まる。19世紀の終わりに世界初の電気式補聴器が登場し、ほどなく日本にもたらされた。しかしこれは、ラジオ並の大きさで、庭付き戸建て住宅に匹敵するほど高価なものだった。現代の補聴器に近いものが登場したのは1950 年代になってからである。「箱形」もしくは「ポケット形」と呼ばれるもので、本体を胸ポケットに入れてイヤホンをつける形で使われていた。1960 年代には、イヤホン部も一体になった「耳かけ形」が登場した。しかし、イヤホンのコードからは解放されたものの、耳の後ろ側にマイクがあるため、音の方向感が掴みにくいという難点があった。 そして、1990 年代に入って、マイク、アンプ、レシーバーを、耳孔の中にすっぽり入るケースに全て組み込んだ「耳あな形」が開発された。それと時を同じく..
  • 日本 福祉 高齢者 介護 消費者 デザイン 商品 開発 概念 生活
  • 660 販売中 2011/07/01
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  • S0534 教育相談の研究 第一設問 A判定 最新
  • 佛教大学通信教育課程 S0534 教育相談の研究のリポートです。    参考文献  『学校カウンセリング入門』  友久久雄 編著 ※リポートは縦書きになりますので、ご注意ください。 ※また、リポート作成時に、タイピングしていて見やすい書式に変更してあります。 シラバスの「学習の要点」を取り入れながら、まとめました。 参考にしてみて下さい。 2013年1月に提出しA判定を頂きました。 ▼教授による所見(一部) 教師とスクールカウンセラーの役割と取り組みについてよく述べられている。
  • 佛教 S0534 教育相談の研究 A評価 リポート 最新 今後の課題 2013
  • 550 販売中 2013/03/04
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