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佛教大学 S0528 道徳教育の研究 リポート A判定
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『「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ』
1996年7月に出された第15期中央教育審議会第一次答申は、時代を超えて変わらない価値あるものを大切にするとともに、社会の変化に的確かつ迅速に対応する教育を実現するために、「生きる力」の育成という新しい教育の目的を提示した。そこで子どもたちを取り巻く現状において、社会の変化や地域・家庭の状況の変化に伴い「ゆとりのない生活」「社会性の不足や倫理感の問題」「自立の遅れ」を指摘し、学校生活においても「いじめ」「登校拒否」「自殺」など憂慮すべき状態が発生していることを指摘した。よって、このような事態に対処するために従来の学校教育の方針である「知識偏重の教育」から脱却し、新たな教育方針を提示する必要があった。そこで新たに提示されたのが生徒児童における「生きる力」の育成である。
中教審第一次答申には、新学習指導要領の基本的なねらいは「生きる力」の育成であり、「生きる力」を「知の側面から」からとらえた「確かな学力」育成のための取り組みを充実するよう、求めた。それゆえに、「生きる力」は(「確かな学力」=知)と(「豊かな人間性」=徳)と(「健康・体力」
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佛教大学
S0528
合格
2009年提出
小学校教員免許課程
教育学部
仏教大学
- 550 販売中 2010/10/31
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英語音声学 分冊2 合格 評価A 日本大学 通信
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一度不合格となったため、校正して再提出したものです。採点者からは、よくまとまっているという高評価のコメントをいただきました。参考にしてみて下さい。
1.アクセント
―ある語・句・文において、特定の音節がほかの音節よりも目立って聞こえるアクセントを「語アクセント」「複合語アクセント」「句アクセント」「文アクセント」に分類して説明する。もっとも強いアクセントを第1アクセント(●と表記)、次に強いアクセントを第2アクセント(★と表記)、そして弱く発音されるものを弱アクセント(・と表記)と呼ぶ。
単語を形成する音節のアクセントを語アクセントと呼び、以下に例を挙げる。
●・・型:a-ni-mal,cha-rac-ter,ha-ppi-ly,sen-ti-ment(3音節語)
●・・・型:beautifully,cowardliness,nationalist (4音節語)
品詞によってアクセント型が変わる例
名詞または形容詞のrecord:●・型 動詞のrecord:・●型
複合語のアクセントを複合語アクセントと呼び、●★の型(airport,honeymoon etc.)、●●の型(downstairs,secondhand etc.)の2つがある。
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アクセント
分類
単語
質問
形容詞
発音
解釈
内容
日本大学
通信
日大
音声学
英語
- 550 販売中 2011/06/29
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(A判定・2021文字)
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サービス
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