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【2023年 星槎大学】異文化理解 レポート 評価A
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テーマ:第 9 章「国際語としての英語:様々な背景をもつことば」をよみ、平成元年(1989 年中学)告示された当時の新学習指導用要領 外国語科では、「英語を使ったコミュニケーションを図ろうとする態度を育てる、言語や文化に対する関心を深め、国際理解の基 礎を培う」という文言がどのように学校の外国語(英語)科教育に反映され、現在の新しい教育課程(最新の教育課程は中学・平成 29年(2017 年)告示、高校・平成30年(2018年)告示の物です)へとつながっていったのかを自分の体験を交えながら論じてください。
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歴史
英語
情報
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文化
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社会
電子
学習指導要領
- 550 販売中 2024/03/04
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教育実習研究(小) A評価 S0714 佛教大学
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教育実習研究(小)のレポートです。評価はAを頂きました。OpenOfficeのファイル(odt)ですがWordで問題なく開けられます。
所見は「教育実習に必要なポイントを良くおさえて記述されています。」でした。
教育実習研究として1.児童観について 2.授業の中で大切なこと 3.評価について 4.準備について 5.まとめ などに分けそれぞれについてまとめ書いています。
レポート作成の参考になれば幸いです。
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教育実習研究(小)
佛教大学
子ども
教師
児童
教育実習
授業
評価
学習
理解
研究
時間
- 550 販売中 2014/07/22
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A評価
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「医療観察制度における精神保健福祉士の役割について述べよ。」
わが国は、主な先進国と同様、刑法において「責任なければ刑罰なし」という責任主義の原則を採用しており、心神喪失者の行為はこれを罰せず、また心神耗弱者の行為はその刑を軽減することとされている。これまで、重大な他害行為を行った心神喪失者や心神耗弱者の処遇については、一般の精神障害者に対する医療および福祉を提供する「精神保健及び精神障害者福祉に関する法律(精神保健福祉法)」による処置入院で対応してきた。しかし、精神保健福祉法では限界や問題点が指摘されており、実際、1974年の改正刑法草案において、保安処分制度の導入が提案され、また、1981年には、保安処分制度に比べてその対象となるものを縮小すること等を内容とする法務省刑事局案が公表された。しかし、これらに対して日本弁護士連合会、日本精神神経学会等から、汎用の危険性や人権侵害の恐れ等があるとする強い反対意見が表明され、実現には至らなかった。
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東京福祉
レポート
精神保健福祉論Ⅱ
福祉
日本
人権
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- 1,100 販売中 2017/06/09
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