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454教育課程論word版合格レポート〈4単位分〉お買い得 2010年度 明星大学
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<1単位目>
1 教育課程とはどういう意味ですか、それが教師や子どもにとってなぜ重要なことといえるのですか。
2 戦前の教則、学科課程、教科課程などを取り上げてその特徴を述べ、併せて、戦後の学習指導要領に示された「試案」や「告示」のもつ意味との違いを中心にまとめなさい。
<2単位目>
1 教育課程の古典的類型のうち、教科中心カリキュラ ムと経験中心カリキュラムのそれぞれの特徴をまとめ、「学習指導要領26年版」の中で述べられている教育課程の考え方を解釈しなさい。
2 教育課程編成の原理についてまとめ、併せて、そこからでてくる「単元」名のうち代表的な「経験単元」と「教材単元」とについて比較して述べなさい。
<3単位目>
新『学習指導要領』(2008年3月告示)の改訂の経緯やその特徴についてまとめ、さらに「第1章総則」で述べられている「第1 教育課程編成の一般方針」についてもまとめなさい。
<4単位目>
1 カリキュラム(教育課程)の評価について、他の教育評価、とくに授業評価と学力評価に関連し、その意味や意義、課題及び留意点などについてまとめなさい。
2 現代学校教育の複数の課題について、今後のカリキュラム改革と教育経営に関連して論じなさい。
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合格レポート
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課程論
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【佛教大学】【2012年度レポート(B判定)】S0538_学校教育課程論(中・高)
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【科目名】
S0538_学校教育課程論(中・高)
【説題名】
中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。
【その他共有事項】
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明星大学 通信教育課程 2016年度対応 肢体不自由者の指導法 1単位目
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明星大学通信教育課程 2014年度 肢体不自由者の指導法 1単位目の合格レポートです。2016年度も同じ課題です。
教科書を参考に仕上げました。
誤字脱字等の間違いもあるかと思いますが、参考になれば幸いです。
課題:肢体不自由者である児童生徒の学習上の困難にはどんなものがあるかを述べたうえで、学習時の姿勢や認知の特性等に応じた指導方法はどうあるべきか、一例を挙げて説明せよ。
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