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454<strong>教育</strong><strong>課程</strong>論word版合格レポート〈１単位目〉2010年度明星大学

454教育課程論word版合格レポート〈１単位目〉2010年度明星大学
＜１単位目＞１　教育課程とはどういう意味ですか、それが教師や子どもにとってなぜ重要なことといえるのですか。２　戦前の教則、学科課程、教科課程などを取り上げてその特徴を述べ、併せて、戦後の学習指導要領に示された「試案」や「告示」のもつ意味との違いを中心にまとめなさい。
レポート教育課程 454 明星大学明星合格レポート教育課程論 2010 課程論
550 販売中 2010/10/18
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454<strong>教育</strong><strong>課程</strong>論word版合格レポート〈２単位目〉2010年度明星大学

454教育課程論word版合格レポート〈２単位目〉2010年度明星大学
＜２単位目＞１　教育課程の古典的類型のうち、教科中心カリキュラ　ムと経験中心カリキュラムのそれぞれの特徴をまとめ、「学習指導要領26年版」の中で述べられている教育課程の考え方を解釈しなさい。２　教育課程編成の原理についてまとめ、併せて、そこからでてくる「単元」名のうち代表的な「経験単元」と「教材単元」とについて比較して述べなさい。
454 明星大学明星合格レポートレポート教育課程教育課程論 2010 課程論
550 販売中 2010/10/18
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454<strong>教育</strong><strong>課程</strong>論word版合格レポート〈３単位目〉2010年度明星大学

454教育課程論word版合格レポート〈３単位目〉2010年度明星大学
＜３単位目＞　新『学習指導要領』（2008年３月告示）の改訂の経緯やその特徴についてまとめ、さらに「第1章総則」で述べられている「第１　教育課程編成の一般方針」についてもまとめなさい。
454 明星大学明星合格レポートレポート教育課程教育課程論 2010 課程論
550 販売中 2010/10/18
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454<strong>教育</strong><strong>課程</strong>論word版合格レポート〈４単位目〉2010年度明星大学

454教育課程論word版合格レポート〈４単位目〉2010年度明星大学
＜４単位目＞１　カリキュラム(教育課程）の評価について、他の教育評価、とくに授業評価と学力評価に関連し、その意味や意義、課題及び留意点などについてまとめなさい。２　現代学校教育の複数の課題について、今後のカリキュラム改革と教育経営に関連して論じなさい。
454 明星大学明星合格レポートレポート教育課程教育課程論 2010 課程論
550 販売中 2010/10/18
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佛教大学　通信<strong>教育</strong><strong>課程</strong>　英文法　２０１７　第一設題　Ａ合格レポート

佛教大学　通信教育課程　英文法　２０１７　第一設題　Ａ合格レポート
佛教大学　通信教育課程　英文法　２０１７　第一設題　Ａ合格レポートです。タイトル「英語の主語名詞句に関して，名詞に被せられる限定詞(determiner)の種類を定冠詞系と不定冠詞系に分類整理し，それぞれの系統が文脈の中でどのような働きを示すかを分析しなさい。その際，日本語の「は」と「が」による区別との関係をも明らかにしなさい。」
佛教大学通信教育課程英文法２０１７ P6303
550 販売中 2017/12/06
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佛教大学通信<strong>教育</strong><strong>課程</strong>2017年度P6303英文法　第１設題

佛教大学通信教育課程2017年度P6303英文法　第１設題
2017年度A判定のリポートです。リポート作成の参考にご活用ください。
佛教大学通信教育
550 販売中 2017/12/19
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佛教大学通信<strong>教育</strong><strong>課程</strong>2017年度P6303英文法　第２設題

佛教大学通信教育課程2017年度P6303英文法　第２設題
2017年度A判定のリポートです。リポート作成の参考にご活用ください。
佛教大学通信教育
550 販売中 2017/12/19
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佛教大学　Z1114学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong>論（中・高）　第一設題　レポート

佛教大学　Z1114学校教育課程論（中・高）　第一設題　レポート
佛教大学、Z1114学校教育課程論（中・高）の第二設題のレポートです。 A判定をいただきました。レポート作成の参考にしていただければと思います^ ^ 第一設題　中学あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。
歴史日本学校子ども社会学習指導要領教育課程学習地域問題
550 販売中 2018/01/03
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中央大学法学部通信<strong>教育</strong><strong>課程</strong>　２０２０年　心理学第１課題　評価B

中央大学法学部通信教育課程　２０２０年　心理学第１課題　評価B
２０２０年度、中央大学法学部通信教育課程の心理学第１課題です。一発合格でした。課題内容『「意味記憶」「エピソード記憶」「手続き的記憶」と「自伝的記憶」とは何か説明しなさい。また、これらの記憶のうち「手続き的記憶」と「自伝的記憶」について実体験をもとにそれらの特徴を説明しなさい。』
中央大学心理学記憶情報心理言語言葉運動アイデンティティ意識株式法学部
550 販売中 2018/08/20
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中央大学法学部通信<strong>教育</strong><strong>課程</strong>　２０２０年　心理学第２課題　評価B

中央大学法学部通信教育課程　２０２０年　心理学第２課題　評価B
２０２０年度、中央大学法学部通信教育課程の心理学第2課題です。一発合格でした。課題内容『行動主義、認知主義、状況主義における「学習」の定義と基本的な考え方を説明しなさい。また、日常生活のおける自分自身の「学習」について、具体例を２つ以上あげて、上記の理論を踏まえて説明しなさい。』
中央大学心理学心理学習行動人間子供認知条件付け古典理論法学部
550 販売中 2018/08/20
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中央大学法学部通信<strong>教育</strong><strong>課程</strong>　２０２０年　保健理論第１課題　C評価

中央大学法学部通信教育課程　２０２０年　保健理論第１課題　C評価
２０２０年度、中央大学法学部通信教育課程　保健理論第１課題です。評価はCでした。課題内容『ヒトの睡眠の構造とと意義について述べ、レム睡眠、ノンレム睡眠に関してそれぞれが発言する機序を説明しなさい。』
中央大学睡眠運動時間役割方法生活活動理想ヒト個人法学部保健理論
550 販売中 2018/08/20
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佛教大学通信<strong>教育</strong><strong>課程</strong>　科目最終試験　最新版予想問題＆解答　「生活科<strong>教育</strong>法」6設題

佛教大学通信教育課程　科目最終試験　最新版予想問題＆解答　「生活科教育法」6設題
①新学習指導要領に新設された内容を正確に示し、そのことについて詳細に説明しなさい。 ②テキストに示されている５つの観点を正確に示し、「生活科の授業をする」ということについて説明しなさい。 ③生活科の単元計画作成についてテキストに示された５つのポイントを正確に示し、それぞれについて詳細に述べなさい。 ④生活科の「教科目標の構成」と「教科目標の５つの趣旨」について説明しなさい。 ⑤生活科の年間指導計画作成についてテキストに示された４つのポイントを正確に示し、それぞれについて詳細に述べなさい。 ⑥生活科の授業づくりについてテキストに示された３つのポイントを正確に示し、それぞれについて詳細に述べなさい。
環境教師社会生活学習学校生活科学習指導要領児童地域教育学
1,100 販売中 2011/05/09
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