連関資料 :: 教育課程
資料:1,127件
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佛教大学通信課程 S5533 初等算数教育法 第１設題（指導案）+ 科目最終試験
- 2023年度佛教大学通信課程 初等算数教育法の合格済みリポートと指導案および科目最終試験です。 こちらは2024年度の新テキスト・シラバスに対応しております。 佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。 こちらを参考程度に、自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。 わかりやすいリポート作成を心がけました。 【設題1】 （1）「算数・数学教育学の学び」，「算数科教育の目標（学習指導要領）」と 「評価（目的・時期・主体・内容と方法）」について，概要を説明せよ。 (2)「変化と関係」領域における「変化の様子と表や式（第4学年）」の内容から 授業1時間（45分）の学習指導案を作成せよ。 【科目最終試験】 （1）算数科の目標（学習指導要領）と評価（評価の時期と行為動詞含む）について説明せよ。 （2023/9科目最終試験） 【参考文献】 「新しい教職教育講座 教科教育編③ 算数科教育」 原 清治 ミネルヴァ書房
- 小学校 指導案 2023 佛教大学 通信 免許 一種 ニ種 S5533 初等算数教育法 算数 レポート 試験
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佛教大学通信課程 S5534 初等生活教育法 第１設題（指導案）+科目最終試験
- 2023年度佛教大学通信課程 初等生活教育法の合格済みリポート（指導案）および科目最終試験です。 こちらは2024年度の新テキスト・シラバスに対応しております。 佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。 こちらを参考程度に、自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。 わかりやすいリポート作成を心がけました。 【設題1】 「学校たんけんに出かけよう」（テキスト第3章）、「むかしあそびをしよう」（テキスト 第9章）、「つくったものであそぼう」（テキスト第10章）のいずれかの単元で、学習指導 案を立案する。 その際、必ず次の項目を入れること。 1.単元名、2.単元の目標、3.単元について（児童観・教材観を含む）4.単元の評価規準 （3点）、5.単元の指導計画、6.1時間（本時分）の展開例（6は児童の活動と教師の指導上 の留意点が対比して一覧できるように表にすること） 1～6の項目について、A4ファイル 2枚程度（最高でも４枚まで）にまとめること。なお 「評価規準」を「評価基準」としないこと。また、評価規準の３点は、平成２９年告示の 学習指導要領解説 生活編 に基づく3点にすること。 【科目最終試験】 生活科において「自分の成長」に取り組む際の、単元の目標、指導に当たっての留意点、 配慮すべきことについて具体的に述べよ。（2023/10 科目最終試験） 【参考文献】 新しい教職教育講座 教科教育編⑤ 生活科教育 鎌倉 博 船越 勝 編著 ミネルヴァ書房 小学校学習指導要領（平成29年告示）解説 生活編 文部科学省
- 2023 佛教大学 通信 小学校 免許 一種 ニ種 初等生活教育法 生活 レポート 指導案 試験 S5534
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佛教大学通信課程 S5532 初等社会教育法 第１設題（指導案）+科目最終試験
- 2023年度佛教大学通信課程 初等社会教育法の合格済みリポート（指導案）と科目最終試験です。 こちらは2024年度の新テキスト・シラバスに対応しております。 佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。 こちらを参考程度に、自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。 わかりやすいリポート作成を心がけました。 【設題1】 平成29年版学習指導要領に基づいて学年・単元を設定し、学習指導案を作成しなさい。 【科目最終試験】 社会科とはどのような教科なのか。その目標・内容・学校教育での位置づけ等をふ まえて概説し、それをふまえて今後の社会科授業づくりにおいて留意することを説 明しなさい。（1200 字以内におさめること） 【参考文献】 新しい教職教育講座 教科教育編② 初等社会科教育 中西仁・小林隆著 ミネルヴァ書房
- 社会 指導案 2023 佛教大学 通信 小学校 免許 一種 ニ種 S5532 初等社会教育法 レポート 試験
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■【2016-13】【明星大学】【特別支援学校教育課程論】過去問と回答例 ※2016年4月の試験でも出題済！
- 明星大学 教育学部 通信課程において、科目終了試験に出題された問題の一覧、およびその回答例、ヒント集です。私が受けた会場だけではなく，全国の試験問題が網羅されております。 2015年8月17日現在, ・2015年4月～8月に行われた全国の会場の科目終了試験（全１２回） ・2013年4月～2015年2月に行われた全国の会場の科目終了試験（全２６回 + 追試１回 ＝全２７回 ×２年分） を＜すべて確認＞し、＜すべてこの問題から出題されている＞事を,全国の明星通信仲間の協力により確認致しました。 （「ホントに確認したのぉ～！？」と思われるかもしれませんので（笑）,2015年に出題された各問題に対しては，＜2015年にて出題された月＞を掲載しています。（記載例：「15年4月/2014年10月出題！」みたいな… ）） 過去の傾向から考えても，2015年下半期及び2016年度以降の問題において,本資料の試験問題は役に立つかと思います。 （問題数が膨大でないのは、出るパターンが決まっているからです。本資料以外の問題は２０１５年度上半期、及び２０１４～２０１３年度の間では出題されておりません） 全国の明星通信生の方のご協力により本資料を作る事ができました。ここでお礼を申し上げるとともに、これから試験を受ける皆様のお役にたてれば幸いです。 ●●【出題実績】●● ・2015年4月～8月から出題された全国の科目終了試験（上半期１２回） ・2013年4月～2015年2月に出題された全国の科目終了試験（全２６回 + 追試１回 ＝全２７回 ×３年分） （出来る限り,15年10月以降の出題傾向もコメントにて情報発信していきます。ご確認ください。ただ、９割以上の科目は2016年度も傾向は変わらないと予想しています） ●お知らせ● ハッピーキャンパス上では，「どの科目が販売されているのか」という一覧が分かりづらいかと思います。 小学校、特別支援、中高の専門科目が一覧で紹介できているブログがありますので，他の科目の購入も検討されている方は，ご確認いただければ幸いです。 ★ブログ：明星大学 通信 教員免許の単位取得！体験記： 『過去問』と『合格レポート』まとめブログ★ http://ameblo.jp/meiseitarou/
- ２０１３ 明星大学 特別支援学校教育課程論 試験 科目終了試験 過去問 全国 東京 ２０１２ 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 社会 教員 大学 課題
- 880 販売中 2015/10/01
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Z1114_Z1105_学校教育課程論_科目最終試験６題解答例（2013年８５点合格！）
- 2013年に85点で合格しました。 ちなみに、私は同志社大学法学部卒業です。 私が確認できたのは次の６つの過去問です。 （１）新学習指導要領では「総合的な学習の時間」を削減し、教科時間の増加がはかられている。その背景について具体的に論じなさい。 （２）学習指導要領など教育課程の今日的課題について、具体的に論じなさい。なお、この問題は、新テキスト『学校教育課程論[第二版]』で学習した内容に基づき解答すること。 （３）学習指導要領が新たに改正された背景として「学力低下」をめぐる問題が指摘される。中学生あるいは高校生にとって求められる学力とは何かについて、新学習指導要領にそって論じなさい。 （４）学習指導要領の変遷を見たとき、1958年の改訂によって学習指導要領の性格は大きく変容した。その内容について、中学あるいは高校を例にしながら述べなさい。 （５）今回の改訂された新学習指導要領（中学校：2012年、高等学校：2013年施行）の特徴について、中学校あるいは高等学校のいずれかについて具体的に論じなさい。 （６）中学校あるいは高等学校における教育課程の基準や原則的事項について論じなさい。 私の時は（２）が出題されました。 よろしければ、参考にされてください。
- 学校教育課程論 科目最終試験 テスト Z1114 Z1105 教育課程論 佛教大学 最終試験
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《2016年》《2017年》明星大学通信「特別支援学校教育課程論1単位目」特別支援合格レポート
- 2016年度の明星大学通信教育部「特別支援コース」「特別支援学校教育課程論１単位目」の合格レポートです。適切な内容でレポートしてありますと講評をいただきました。 2017年度も同一の課題と確認しました。今後、書かれる方の参考になれば幸いです。 ＜レポート課題＞ （１）特別支援学校新学習指導要領の基本的な考え方と主な改善事項について述べよ。 （２）特別支援学校新学習指導要領における自立活動の定義と領域内容について概説せよ。
- 2016 明星大学 通信教育 レポート 特別支援 特別支援学校教育課程論 １単位目 PL2050 合格 課題 2017
- 550 販売中 2016/06/15
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