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連関資料 :: 教育課程

資料:1,099件

  • 【2023年度対応】 佛教大学  学校教育課程論(中・高)  Ａ判定  リポート＆科目最終試験対策８題 セット
  • ご覧いただきありがとうございます。 佛教大学 学校教育課程論(中・高) リポート＆科目最終試験対策８題セットです。Ａ判定合格済みです。 指定テキスト『教育課程・教育評価』細尾 萌子/田中 耕治 編著　ミネルヴァ書房2018年３月 教授のフィードバックでは、「教育課程の変遷などをはじめ、的確にまとめられています」との評価をいただきました。 ※科目最終試験対策設題２は、理解の助けとなるよう、本文に対応した「学力観の図解」も添付しています。 【リポート設題】 中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、戦後からの変遷、基準、編成原理および今日的課題についてまとめてください。 【科目最終試験対策 設題１】 新学習指導要領では「総合的な学習の時間」を削減し、教科時間の増加がはかられている。その背景について具体的に論述しなさい。 【科目最終試験対策 設題２】 学習指導要領が新たに改正された背景として「学力低下」を巡る問題が指摘される。中学生あるいは高校生にとって求められる学力とは何かについて、新学習指導要領にそって論じなさい。 【科目最終試験対策 設題３】 主権者を育てる教育課程について論じなさい。 【科目最終試験対策 設題４】 学習指導要領など教育課程の今日的課題について具体的に論じなさい。 【科目最終試験対策 設題５】 学習指導要領の変遷を見たとき、1958年の改訂によって学習指導要領の性格は大きく変容した。その内容について中学校あるいは高校を例にしながら論じなさい。 【科目最終試験対策 設題６】今回の改訂された新学習指導要領（2020年）の特徴について、中学校あるいは高校を例にしながら論じなさい。 【科目最終試験対策 設題７】 中学校あるいは高等学校における教育課程の基準や原則的事項について論じなさい。 【科目最終試験対策 設題８】 顕在的カリキュラムと潜在的カリキュラムについて論じなさい。 ■現在、下記のリポート・対策資料を販売しております。少しでも科目履修の時短になれば幸いです。 ⇒https://www.happycampus.co.jp/docs/918889177526@hc22/ または　レベル１ でご検索ください。 日本国憲法 教育原論 教育心理学 教育方法学 学校教育課程論 特別活動の指導法 特別な教育的ニーズの理解とその支援 総合的な学習の時間の指導法 生徒指導・進路指導の理論及び方法 教育相談の理論及び方法 スポーツ論入門 情報処理入門 文学概論 米文学史 英米文学研究 英米文学概論 英米思想史
  • 佛教大学 新教育 レポート リポート 学校教育 試験 セット 学校教育課程論 レベル１ レベル1 令和４年 令和５年 2022年 2023年
  • 660 販売中 2023/01/05
  • 閲覧(2,920)
  • 佛教大学通信課程　S5535 初等家庭教育法 第１設題（指導案、板書計画、ワークシート）+ 科目最終試験
  • 2023年度佛教大学通信課程　初等家庭教育法の合格済みリポート（指導案）および科目最終試験です。 こちらは2024年度の新テキスト・シラバスに対応しております。 佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。 こちらを参考程度に、自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。 わかりやすいリポート作成を心がけました。 【設題1】 　　小学校家庭科で対象とする学年（5年か6年か）を示し、「1.題材名、2.対象学年、　 　3.題材の目標、4.題材について（指導に当たって）、5.全体の指導計画・評価計画、 　6.本時の目標と展開（学習活動と指導上の留意点、評価方法、準備する資料等） 　7.板書計画及びワークシート（第2課題の本時分）」からなる学習指導案を考えなさい。 　なお本時の展開は児童の主体的な学びを通して深い学びが得られるように、児童の学習 　活動は児童主体になるように考え、それに対する教師の準備や支援を明確に書きなさい。 【科目最終試験】 　 ５年「ミシンにトライ（仮称）」（全１１時間）に関する題材を設定し、次の項目に 　従って授業の概要を考えなさい。 　①題材の目標（３観点から） 　②指導計画（主な学習活動を含む） 　③児童が上糸や下糸の通し方を調べたり、直線縫いの練習をしたりする場面の児童主体 　　の学習活動とそれに対する教師の教材準備（ＩＣＴを含む）や支援・指導（何時間目 　　かを記す） （1000 字以上） 【参考文献】 　新しい教職教育講座 教科教育編⑧初等家庭科教育 三沢徳枝、勝田映子他著 ミネルヴァ書房
  • 2023 佛教大学 通信 小学校 免許 一種 ニ種 S5535 初等家庭教育法 家庭 レポート 指導案 試験
  • 660 販売中 2024/02/07
  • 閲覧(710)
  • 9教科セット A評価 P6701 異文化理解 Z1001 日本国憲法 Z1102 教育原論 Z1103 教育心理学 Z1104 教育社会学 Z1105 学校教育課程論 Z1107 特別活動研究 Z1108 ... 教育方法学 Z1110　教育相談研究　A判定
  • 9教科の資料のセットです。（7＆8教科のセットのアップデート版です。） 1科目あたり100円になります。 【ダウンロード資料にはZ1107は含まれておりませんが、コメント欄記載の方法で9教科版送付致します。】 ⇒【7教科セット】Or【8教科セット】を既にご購入の方へ：コメント欄参照下さい。アップデート対応致します。 全てA評価です。論点整理・要点整理にご利用下さい。 Z1105はZ1110は2011シラバスとは表面上異なる設題ですが、本質は同じです。 ◆ご自身でテキストを参照して書き上げたレポートと見比べて、範囲と深度を確認して、より深い理解に繋げるためにご利用頂けると幸いです。 全ての資料を同じファイルに入れてあります。適宜必要部分参照下さい。 レポートコメント&レポート説題：レポート上の思考の不足・評価点など参考にして下さい。（？は読めなかった字です・・・） ■P6701：EU統合はそこに暮らす人々、ひいては世界の人々の幸福にどのような貢献を果たすと考えられるか。またそれがもつジレンマとは何か。もっとも基本的な目的と具体的な発現状況を要約して述べよ。（2011共通） 　◆内容的に設題の求める主旨を良く捉えて論述。「事」は「こと」とひらがな化した方が良い。自分の意見の参考にした文献は必ずレポート末尾に記載。設題中のキーワード使う。 　⇒キーワードがずれているようですので、適宜テキストを参照下さい。 ■Z1001：法の下の平等について（2011共通） 　◆設題に沿った的確なレポートで、大変良い。平等の判例も是非ご参照を。 　⇒判例として引用したものが主題とずれているようです。適切な判例を引用すると更に良くなると思います。 ■Z1102：ハヴィガーストの発達課題について述べよ。（2011共通） 　◆ハヴィガーストの各年？別の発達課題を上手く整理して記述しています。 　⇒基本的な用語とトピックスは押さえているようです。 ■Z1103：児童期、青年期において社会的認知（社会性の発達、対人関係（親・仲間））の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ。（2011共通） 　◆二次的言語の意義について言及しており良い。（・・・？） 　⇒えっと・・・二次的言語に言及すればポイント高いという事でしょうか・・・？ 　⇒基本的な用語とトピックスは押さえているようです。 ■Z1104：学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べてください。（2011共通） 　◆学歴社会とは何かについて、テキストに沿って定義されている。また、学歴社会の現状と問題点も正確に考察できている。学歴社会は、時代的な背景も在り、これまでは主として人材の配分機能を担う機能を果してきたが、教育の機会均等からは大きな批判を浴びている。特に格差社会といわれる現代では不平等がそのまま再生産されているのではとの議論もあります。学力低下とも関連させながら考えてみてください。 　⇒学力低下と格差の関連について言及すれば更に良くなると思います。 　⇒基本的な用語とトピックスは押さえているようです。 ■Z1105：教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。（2011：中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。） 　◆学校の教育課程とは何かについてきちんと論じられ、基準や編成原理ついてもきちんと押さえられ秀逸なレポートと判断。また今日的課題についても行政と現場のギャップや学力低下についても触れられており、当該設題にきちんと答えたものになっている。 　⇒基本的な用語とトピックスは押さえているようです。 ■Z1107：特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思われる「勤労生産・奉仕的行事」の活動例をひとつ示しながら、中学生および高校生を指導する際に注意すべき点を具体的に説明してください。(2011設題) 　◆学校行事の目標種類について指導要領に基づき整理されている。具体的活動例が記載されている。大変良い。 　⇒設題の把握、具体的記述とも良い評価を頂きました。 　■■ダウンロード版には含まれませんが、コメント欄の方法にてアップデート対応致します。■■ ■Z1108：従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。（2011共通） 　◆各教科の基本的な学力を主体的に学習できる場合、設計はどうなっているか。 　⇒想定外のコメントです。意欲の低い子の事ばかり考えていました。吹き零れない為の方法にも言及すると更に良くなると思います。 　⇒基本的な用語とトピックスは押さえているようです。 ■Z1110：学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。（2011：学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。） 　◆学校カウンセリングにおける教師とスクールカウンセラー、それぞれの取組についてよく述べられている。 　⇒基本的な用語とトピックスは押さえているようです。本文中にも教科指導・生徒指導・進路指導・特別活動との関連を記載していますので、2011シラバスにもほぼ対応できていると思います。
  • P6701 Z1001 Z1102 Z1103 Z1104 Z1105 Z1108 Z1110 A評価 異文化理解 日本国憲法 教育原論1 教育心理学1 教育社会学1 学校教育課程論 教育方法学1 教育相談研究 まとめ 佛教大学 佛大 レポート Ａ評価 セット A4 最新 2011 法の下の平等について ハヴィガーストの発達課題 社会的認知 社会性の発達 対人関係 自己意識 学歴社会 高学歴化 編成原理 今日的課題 知識伝達を重視した授業 主体的な学習を基本とする授業 授業設計 カウンセリング セットレポート Z1107 特別活動研究 9教科 7教科 8教科
  • 990 販売中 2011/07/06
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