連関資料 :: カウンセリング
資料:193件
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カウンセリングの基礎
- 東京福祉大 レポート 福祉
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カウンセリング①
- 「カウンセリングの歴史と課題について述べ、これからのカウンセラーに必要な資質とは何か述べよ。」 Ⅰ．カウンセリングの歴史 １．アメリカ カウンセリングは、20世紀初頭のアメリカで生まれた。その起こりは、①職業指導運動、②教育測定運動と精神測定運動、③心理療法に対する関心の高まり３つがある。 ①職業指導運動 職業指導運動とは、学校卒業生の適材適所の就職を可能にするための運動である。1908年（明治41）年にフランク・パーソンズがボストン職業局を開設したことに始まる。それは、個人の分析、職業の分析、個人と職業の結合（カウンセリング）の３段階であった。これらは今日のカウンセリングの基礎のひとつとなっている。 ②教育測定運動と精神測定運動 教育測定運動の創始者は、アメリカのソーンダイクである。彼は、人間の能力は量的に測定できると考え、個人の能力を客観的に採点できるテストの作成と普及に努めた。 一方、フランスのアルフレッド・ビネーが知的障害児を判別するための知能検査を開発した。これは、スタンフォード大学のＬ・Ｍ・ターマン教授がアメリカの子どもに用いられるように標準化したもので、「スタン
- 心理学 歴史 日本 アメリカ カウンセリング 子ども 心理 社会 学校 クール
- 550 販売中 2009/01/28
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学校カウンセリングについて
- 人の関係という視点で、教員として『学校カウンセリング』をどう活用しいと思うか、あなたの考えを述べなさい 私の出身高校にはカウンセリングルームが設置され、カウンセラーが専属でいたが、高校時代の三年間を通して、そこを利用したことはなかった。高校時代、悩みが一切なかったわけではない。むしろ将来のことを考えると鬱々としてくるし、友人との関係、担任との関係がいつも上手くいっているわけではなかった。それでも決してカウンセリングのお世話にならなかったのは、カウンセリングルームに出入りする瞬間を誰かに見られたら、何か妙な噂が立つのではないか、もっと面倒なことになるのではないだろうかという恐怖からであった。
- レポート 教育学 教職 学校カウンセリング カウンセリング
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行動カウンセリングについて
- 行動カウンセリングは、行動の獲得と消去の原理に関して多くの貢献をしてきた学習理論ないし行動主義の理論を基礎において行われるカウンセリングである。時に「行動主義カウンセリング」や「行動療法的カウンセリング」と呼ばれることがある。1964年にクラムボルツらによって初めて行動カウンセリングという名称が用いられた。一般にカウンセリングとは、言語的及び非言語的コミュニケーションを通じて相手の行動変容を図る人間関係といえるが、行動カウンセリングでは、学習理論ないし行動主義の理論に基づいた行動変容のための技法を積極的に使用している。その過程には、信頼的人間関係を基にした言語的及び非言語的コミュニケーションが
- カウンセリング コミュニケーション 行動 言語 学習 問題 人間 人間関係 目標 理論
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カウンセリングと心理療法
- （１）カウンセリングと心理療法の共通点と差異点 カウンセリングと心理療法は、悩みや問題を抱えた個人が一対一で専門家と面接し、問題の解決を図るという点で共通している。しかし、異なった点も多くある。例えば、それらの歴史、対象、意図や目的などである。 カウンセリングは20世紀に入ってから誕生した、比較的新しい分野であるが、心理療法は、18世紀の中頃から後半にかけて登場した。また日本やアメリカでは、それらの部会や学会はそれぞれ別の活動をしていて、交流もあまりない。 カウンセリングはあくまでクライエントが自分自身でどうしたらよいかを発見し、実行できるよう手助けするのに対し、心理療法は、患者の同意の元で、
- レポート 心理学 カウンセリング 心理療法 日常会話
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カウンセリングの理論と方法
- 心理療法： 芸術療法、箱庭療法など言葉を介さずに行われるもの ⇔ 言葉による話し合い中心で行う相談活動を「カウンセリング」という カウンセリングの目的 クライエントは、もともと治癒に向かおうとする自己治癒力を有していると考え、 その力は何らかの理由で発揮できなくなっている状態の人を、再び発揮できるように 援助することである ただし、そこでの関係はあくまでも一方的な関係であってはならない カウンセラーとクライエントの立場は同等であり、相互的なやりとりをする カウンセラーの役割は援助であり、指導者・監督者ではないということ → カウンセラーのとるべき基本的態度（ロジャーズが提唱） ? カウンセラーの純粋性、あるいは自己一致 実際に行う行動や発言が、心の中で感じていることとズレがないということ ? 無条件の肯定的配慮 「もし〜ならば」という条件を付けず、クライエントに常に配慮することで クライエントに対して関心を持つということ ? 共感的理解 カウンセラーは、クライエントの内的基準枠で物事を感じ取り、理解すること。
- レポート 教育学 カウンセリング カウンセリング・マインド カウンセラー
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学校カウンセリングの意義
- 学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。 教育を専門とする学校現場の組織の中に、全く立場の違うカウンセリングを専門とする者の役割が必要になってきている。これは、現在の学校現場に、不登校やいじめの問題、暴力事件を筆頭とする問題行動が数多く蔓延しているからである。また、これから表面化してくる可能性のある予備群も含めると、かなり深刻である。教師が熱心に児童・生徒とかかわりながら信頼関係を築こうとしても、容易につながりをもつことはできない。ましてや、突然切れて教師に暴力を振るったりする児童・生徒の気持ちを理解するには、かなり複雑な問題を含んでいるため、非常に難しい。そのような複雑な心の問題を持っている児童・生徒の心を解きほぐしていくためには、やはり心の問題を扱っているカウンセリングを専門とする者が必要となってくるのである。 さて、カウンセリングには大きく分けて二種類ある。一つは、治療的なカウンセリングであり、もう一つは発達援助的なカウンセリングである。 治療的カウンセリングは、神経病の患者が対象である。これは、心的構造のバランスに変化が見られなくなった成人に対して用いられる方法である。 発達援助的カウンセリングは、児童や生徒など、心的構造の関係性が常に流動的で発達的段階の患者に対して用いられる方法である。これは、治療を行うことが目的ではなく、子どもの心的構造がバランスよく発達を遂げるよう援助することが目的である。従って、学校カウンセリングでは多くの場合、発達援助的カウンセリングを用いている。 ところで、よく小１プロブレムと言われる問題が十数年前から取り上げられている。以前の学校では、小学校に入学してくる児童は、基本的な生活習慣ができあがっている場合がほとんどであった。そのため、教師は自らの専門である学習指導に専念していれば、児童は健全に育ち、何の問題もなかった。しかし、現在では、入学してくる児童のほとんどが、多かれ少なかれ基本的な生活習慣に課題を持っている。その中でも、生活習慣の基本を学んでいない児童については、教師が指導していくことによって改善が見られる場合が多いが、小学校入学以前から心の問題を抱えている児童については、教師が指導しても改善が見られない場合が多い。それどころか、指導すればするほど、教師の望んでいる方向とは逆に進んでいく児童もいるというのが現状である。これは、小１だけの問題ではなく、小学校・中学校を中心とする学校教育全体の問題でもある。学校本来の目的である学習指導を成立させるために、まず児童・生徒の心の問題を解決しなければならなくなっている。そのため、教師には、児童・生徒の心の理解と、それに基づいたかかわりや対応が必要になってくる。そこにおいてこそ、カウンセリングの理論や方法というものが有効になってくる。 学校カウンセリングは、現在の学校においては、教育相談活動の中核的な領域である。学校カウンセリングは、主として教師が行う場合と、スクールカウンセラーが行う場合が挙げられる。 教師が行うカウンセリングは、教科指導や生徒指導など日常的な場面で行われる。生徒指導においては、「全ての生徒のよりよい人格的発達を図り、生徒の自己実現に関する自己指導力を育成すること」が目標とされる。生徒指導として、生活態度や進路の指導に加え、いじめや不登校、無気力などへの対応も迫られている。発達途上の生徒を対象とした生徒指導において、生徒自身が「いかに生きるのか」を考え、その問題を克服していけるように「育む」には、問題行動を症状としてとらえ
- レポート 教育学 カウンセリング 教育相談 学校カウンセリング
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カウンセリング演習１
- カウンセリングの歴史と課題について述べ これからのカウンセラーに必要な資質とは何か述べよ。 カウンセリングとは、社会生活を営む上で何らかの問題もしくは障害などによって、精神的苦痛を抱える人（クライエント）に種々の理論や技法を使い心理的援助を行うことであり、基本的に身体的・精神的に健康な人を対象とし、クライエントの葛藤や不安、不適応など比較的軽い一時的な問題の解決を図ることを目的としている。また、神経症や人格的な問題を持つクライエントには心理療法を使った援助を行うことが多いが、カウンセリングと心理療法の区別は明確ではない。 カウンセリングは比較的新しい学問領域であるためいくつもの理論があるが、その背景や歴史の考察を行いながら、これからのカウンセリングの課題、カウンセリングを行うカウンセラーに必要な資質について述べる。 １）カウンセリングの歴史 「カウンセリング」という言葉は１９０８年アメリカのパーソンズが職業指導助言を行う中で使用された。特定の職業に必要な能力と適性の分析と個人の能力・適性・資質の分析を行い、個人と職業を結びつけ、個人が適性にあった職業を見つけ、適応していくよう指導助言することが目的であった。また、アメリカのソーンダイクによる教育的測定運動による人間の能力を量的に測定する採点テストが普及、フランスのビネーの知的障害を判別する知能検査という測定法が開発され精神測定運動が発展した。第一次世界大戦後にはアメリカの職業指導運動と融合し、その結果個人の能力やパーソナリティの測定が行われるようになった。 １９３０年〜４０年代にかけて、人間が行動を起こす原因となる同期や感情を探る運動が盛んになった。特にロジャーズのクライエント中心療法が注目を浴びた。クライエントを主体としてとらえ、情緒的側面を重視し、心理的な成長や適応するための心や感覚をつきうながす必要性を唱えた。このようなロジャーズの説が現代カウンセリングの基本的な姿勢になっている。 ２）カウンセリングの課題 このようにカウンセリングは職業テストや心理テストに基づいた、指導助言から始まりクライエント自身が問題を発見、合理的な判断力があるということが前提となっていたため、現在の心理療法とは明確に線引きされていた。しかし、第二次世界大戦後から現代にかけて社会は複雑多様化し、個人の生き方もており、心理的な問題も複雑化してきている。 それにともない、カウンセリングもクライエントの診断や測定、結果そのものよりもプロセスを重視するようになり、人間そのものを問題にする視点を持つことが必要になってきている。精神分析学や様々な心理学の理論など技術的な側面からクライエントにアプローチする手段だけでなく社会が変化する中でクライエントのパーソナリティと社会との関連を多角的に見つめ、理解を深める必要性があると考えられる。 ３）これからのカウンセラーに必要な資質とはなにか 現在のカウンセリングにおいて社会の変化にともない個人の問題も多様化してきている。カウンセリングではクライエントと交流し互いに影響を与えることによってクライエントをよりよい状態に変化させ成長を促すような援助を行わねばならない。そのためにはクライエントのパーソナリティと感情をとらえ、クライエントの自己解決能力をひきだす感性と能力が必要である。クライエントのパーソナリティや欲求を理解するために分析や心理テストを使用するのもひとつの手段であり、いろんな心理学の理論や心理療法などの知識も必要だが、第一にクライエントの話をよく「聴く」技術、また「捉え
- カウンセリング カウンセリングの歴史 これからのカウンセラーの資質
全体公開 2007/12/14- 閲覧(2,612)
