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連関資料 :: カウンセリング

資料:193件

  • カウンセリングの歴史と課題について述べ、これからのカウンセラーに必要な資質とは何か述べよ。
  • 1．カウンセリングの歴史 　カウンセリングという名称で心理学的実践が始めてなされたのは、心理テストに基づいた助言指導・職業指導においてであった。1931年にカウンセリングという言葉が始めて文献に登場しており、第1次世界大戦を経て専門的心理テストが発達し、カウンセリングの職業化が進んでいった。しかし、適応性の乏しい病者などの心理療法とは区別されており、精神科医が行う資格を有するという見解が多かった。 　その後、フロイトの精神分析とウィリアムソーのカウンセラー中心主義に対し、ロジャーズが1942年に｢カウンセリング心理療法｣を著した。この中で、診断や測定よりも過程を強調し、非医学的かつ非分析的な観点に基づくカウンセリング及び心理療法が提唱され、急速に発展していくことになる。個人の尊厳・個人の優れた価値に対するロジャーズの確信は、心理療法のみならず、職業指導においても重要な意味を持っていた。そして、クライエントを受容することが大切だとして、自らの立場を非指示的心理療法と位置付けた。技術をこえて、人間自体を尊重しようという考えがカウンセリングにおいて支持されるようになっていったのである。 　日本では、第2次世界大戦以前にも児童相談や教育相談、職業相談は行われていたが、戦後の教育の民主化に伴いカウンセリングの理論や技法が本格的に導入されるようになった。1951年に友田不二男によりロジャーズの｢カウンセリングとサイコロジー｣が翻訳され、日本におけるカウンセリングはロジャーズの影響を強く受けるものとなった。1953年に東京大学に「学生相談所」が設置されたのが実践カウンセリングの始まりとされている。また、カウンセリングの専門学会として、1964年に日本臨床心理学会、1967年に日本相談学会が発足している。
  • レポート 福祉学 カウンセリング フロイト ロジャース
  • 550 販売中 2006/02/14
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  • ｢教師が行なう教育相談（学校カウンセリング）の在り方（進め方に）ついて述べなさい。」
  • カウンセリングは、子どもの人格（心的構造）がバランスよく発達を遂げるよう援助する「発達援助カウンセリング」と、主に神経系の患者を対象にした「治療的カウンセリング」の二つに分けることが出来る。学校におけるカウンセリングでは、前者の「発達援助カウンセリング」を指すことが多い。 この点を踏まえた上で、教育相談（学校カウンセリング）の在り方（進め方)について考えていきたい。 子ども達は学校で授業を受けたり、学級活動をする中で成長していく。しかし不登校やいじめ、非行に関わる子ども達は、悩みや苦しみ、非常につらい心理状況から抜けられない中でそうした枠に入れないでいる。教師はその枠の中にいる子ども達の心の状態を安定させ、育てていかなければならない。そのためには、子どもたち一人一人をより深く理解し、対応していくことが必要となり、そこにおいてカウンセリングの理論や方法がかなり有効であると考えられる。 実際に子ども達に対応するときには、子どもたち一人一人は、年齢に関係なく、それぞれの発達課題を持っていると考えられる。個々の子供たちにとって、今、何が課題になっているか、すなわち「心のテーマ」は何であるかという視点で様々な発達課題を考えていく。
  • レポート 教育学 教育相談 学校カウンセリング 教育相談の研究
  • 550 販売中 2006/07/22
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  • カウンセリングの歴史と課題について述べ、これからのカウンセラーに必要な資質とは何か述べなさい
  • 1カウンセリングの歴史と課題 カウンセリングという言葉が今日のような意味で使い始められたのは、1900年代の初めアメリカにおいてである。カウンセリングに影響を与えた動きは、大きく分けて三つある。それは職業指導運動・教育測定運動・精神衛生運動である。 第一は職業指導運動である。職業というのは、自己実現の一つの形であるといえよう。すなわち自己実現とは、自分の中で適切で一番できる事をやっていこうとする事だが、そういう見地から職業を考えようとしたのが職業指導運動である。 1908年に「職業指導の父」といわれているフランク・パースンズがボストンに職業局で「丸い釘は丸い穴に」というスローガンをかかげ、各種の職業を分析し、また就職しようとする人の分析を行い、適材適所という、より適切な就職指導をおこなった。その指導をカウンセリングと名付け、指導者をカウンセラーと呼んだ、これがカウンセリングの始まりである。 第二は教育測定運動である。1914年にソーンダイクは「すべて存在するものは量的に存在する。量的に存在するものはそれを測定することができる。」という見解を発表した。この運動は第一次世界大戦の影響を受けて急速に発達した。
  • レポート 心理学 カウンセリング C.R.ロジャース 共感的理解 自己一致
  • 550 販売中 2006/10/05
  • 閲覧(2,126)
  • 臨床心理士など学校外のスクールカウンセラーが行う学校カウンセリングの意義と効用
  • 「臨床心理士など学校外のスクールカウンセラーが行う学校カウンセリングの意義と効用等についてまとめ、それに対するあなたの考え、意見も述べなさい。」 　スクールカウンセラー(以下ＳＣ)は、不適応や、問題行動の未然防止や早期発見、早期解決のため、「心の専門家」として各学校に配置されている。（文部科学省資料） 　ＳＣの活動の効用を、①生徒に対して、②教師に対して、③教育相談体制に対して、という観点からまとめる。 　①生徒への効用 ― ＳＣは学校外部の人であり、生徒を評価する立場にないので、生徒は身構えることなく相談できる。カウンセリングにおいて、生徒は受容される経験を通して自己理解を深め、自己指導能力
  • 教育相談の研究 スクールカウンセラー 意義 効用 提
  • 550 販売中 2008/03/24
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