連関資料 :: 研究
資料:2,348件
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～申し送り短縮への取り組み～ 看護研究発表
- はじめに 当病棟における現在の申し送りは、勤務スタッフによる口頭での情報伝達が主である。そのため伝達内容や申し送り時間に問題があった。一方で、口頭申し送り廃止の推奨する看護研究の報告が近年多く見られる。 今回、言葉による申し送り方法の見直しにより、業務の効率化を図り、時間短縮にまで至った経過を報告する。 目的 申し送りの短縮により業務の効率化を図る。 期間 平成０年０月０日～平成０年０月０ 方法 ①申し送り時間のアンケート調査 ②リーダー申し送りノート作成 ③臨時薬使用ノートの作成 ④マニュアル作成 申送りの時間 改善前・改善後 申送りの情報 改善前・改善後
- 看護 医療 医・薬学 精神科 病院 看護学
550 販売中 2009/04/02- 閲覧(27,089)
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生徒指導・進路指導の研究（初等）
- 『小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明せよ。』 今日の学校教育では、教科指導と同じだけ生徒指導のもつ比重は大きい。こうした教科外指導を適切におこなうためには、学校で起こっているさまざまな問題や、児童・生徒の変化を現象的に分析し、それを理解し、対処する方法が求められる。とりわけ、「いじめ」、「自殺」、「不登校」、「学級崩壊」などの問題は、最近の学校を取り巻くテーマとして避けることのできない事象である。 特に「不登校」の生徒について教育相談をおこなう際に、まず子どもの状況を把握しなければならない。タイプが「神経症」の場合は几帳面、真面目である場合が多く、不登校に対して強い罪悪感を抱いている場合が多い。そのため、不登校であることを悪として教師が接していたり、他の生徒に当人に不登校のレッテルを貼るような発言をしないよう心がけなくてはいけない。教師の教育相談は、カウンセラーとは違って一対一の対応でなく、教室内、延いては学校に関わる生徒全員にも及ぶことがあるので、最新の注意を払わなければならない。 「無気力」
- 環境 小学校 学校 情報 子ども 教師 社会 教育相談 不登校 地域
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教育実習研究(中・高)report
- 実習校で自分が担当する教科の題材について、50分間の授業の学習指導案を作成しなさい。 指導日時－6月11日（水） 第2校時 1年5組 場所－4階1－5教室 教科・領域－英語・英Ⅰ（reading） 単元名（題材名）－LESSON3 Proud Panther, Part4[Genius] 指導計画―[LESSON3]Proud Panther ・Part1－1時間 ・Part2,3－2時間 ・Part4,P36－1時間 ・P37－1時間＜本時＞ ＜単元の目標＞ New wordsの意味を理解する P37にあるGrammar（完了形）とUseful Expressionsを認識した上で、本文の和訳及び内容理解をする ＜本時の目標＞ P37に出てくるNew wordsの意味と、その第一強勢の位置を知る Part１～のストーリーを思い出し、最終結末及び本LESSONで伝えたかったことを理解する Grammar（完了形）とUseful Expressionsを意識して本文を和訳する 学習指導過程（本時の展開計画） 過程 学習活動（予想される生徒の反応など） 教師の働きかけ（主な発問・指
- 佛教大学 通信 レポート 教育実習研究（中・高） 学習指導案 自分が担当する教科の題材 50分間の授業
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高校英語科教育課題研究
- 研究対象 ： 研究対象科目 ：英語Ⅱ 使用教科書 ： １ テーマ設定の理由 本校では音読に苦手意識を感じている生徒が多い。特に、対象とした一年生のクラスでは、音読が好きな生徒は２割程度しかいない。しかし、その一方で、およそ７割もの生徒たちが教科書の内容理解における音読活動の重要性を実感している。また、教科書が難しいと感じている生徒も多い。難しい文章になればなるほど、一度読んだだけではその内容を完全に理解することは難しく、音読による読み返しが重要である。一年生の段階で音読の習慣をつけ、今後の英語学習に役立ててほしい。そこで、生徒たちがさまざまな音読活動を通して、積極的に授業に取り組み、より多くの生徒たちが教科書の内容理解の実感をもてるようにしたい。 ２ 予備調査 ４月 ・実施方法 ：口頭での質問に挙手してもらい、自由に発言してもらう形式。 ２）６月 ・実施方法 ：紙面によるアンケート実施（資料１） ・実施日 ：６月 日 （ ） アンケート結果（資料２） [アンケート結果の分析] ３ 仮説の設定 ＜仮説＞ 音読活動を工夫することで、生徒たちが積極的に音読に取り組み、内容理解の
- 英語 教師 生徒 授業 学習 役割 内容 指導 文章 アンケート
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教育相談の研究第一設問
- 「教師が行う教育相談（学校カウンセリング）の在り方（進め方）について述べなさい。」 教師が生徒に行うカウンセリングには、生徒指導、進路指導、教科指導が挙げられる。 生徒・進路指導の目的は社会性の育成、心の安定性の回復、自己実現力の育成である。 前者の２つは「現在の生活」に、後者は「将来の生き方」に焦点が置かれている。 しかし３者は表裏一体である。なぜなら現在の生き方が将来の生き方の基盤になり、将来の生き方への展望が現在の生き方や問題の解決に影響するからである。 それに対し教科指導の目的は、生徒にとっての新しい知識を、生徒が自らの既有知識を再構成しながら、自分自身で構成させる事である。その為
- 教育相談の研究 第一設問 佛教大学 通信教育
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教材研究1_教科書全体分析
- 本稿では総合教科書『風のつばさ』の全体分析を行う。 対象学習者の情報は次のとおりである。年齢40歳のオーストラリア出身の男性、母語は英語。職業は英会話学校の講師で、職場で日本語を使用することはない。来日前に母国で日本語を6ヶ月学習している。ひらがな・カタカナの読み書きができる。数・お金・カレンダーの漢字は理解できるが、一部書けないものがある。日本に住む予定は3年で、日常生活で話す日本語を週一回60分のプライベートレッスンで学びたい。最終目的は日本人の友人を作り、会話を楽しむことである。パーソナルコンピューターを持っているが、自宅で学習できる時間が一日10分程度しか確保できない。学生時代、イタリア語を勉強したことがある。 『風のつばさ』はコミュニカティブ・アプローチを前提としたモジュール式教材である。絵や写真がカラーで豊富にあり、視覚による情報伝達を重視している。視覚に訴えるものは理解を助け、学習への興味を引きつける。語彙は一つの課に約50語、全体で約1900語あるが、暗記の負担は少ないと思われる。表記は漢字仮名混じり文の分かち書きで、教育漢字を中心とした常用漢字を使い、人名漢字も
- レポート 日本語教育 総合教科書 全体分析 学習者の視点 日本語教育学 教材研究 教科書分析 風のつばさ
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