連関資料 :: 年
資料:2,042件
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英語学概説1 日大通信 合格A 2009年
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1、意味関係
第一に同義性(synonymy)であるが、これは厳密には全く同じ意味を持つもの、完全な同
義語(synonym)が存在するということを示しているわけではない。存在するのは知的意味だけ
が一致する近似同義語のみであり各同義語には次のようなずれがある。
a,知的意味のずれ dog ― hound , car ― automobile
b,感情的意味のずれ narrow ― small
c,統語的なふるまいの違い look at ― see
d,連語制約のずれ rancid bacon ― addled egg
e,方言の違い luggage ― baggage, note ― bill
f,文体上の違い approve ― agree to
g,使用域の違い disclaim ― deny
第二に多義性(polysemy)について述べていく。多義性の原因には次のようなものが存在する。
①適用のずれ hard 硬い(物質に対して) 難しい(問題に対して)
②社会環境の特殊化 work 仕事 勉強(学生) 作品(芸術家)
③比喩的な使用 eye(花の中心 孔
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日本大学
通信
英語学概説
分冊1
2009年度
合格A
日大
レポート
通信教育部
意味論
意味形成
1,100 販売中 2009/04/16
- 閲覧(3,175)
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S0618 初等算数科教育法 レポート 2011年
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【B判定】
所見としては、
全体部の算数教育の目標と評価については、それぞれが整理され、よくまとまっています。後半部の指導のポイントは指導内容の構成に対応する形で数学的な要点を記述できるとよいでしょう。と書かれています。
これを踏まえた上でレポート作成の参考にしていただければと思います。
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佛教大学
算数科
教育法
レポート
2011
教職
550 販売中 2011/07/18
- 閲覧(1,849)
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新しくなった
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