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連関資料 :: 生活

資料:986件

  • 【PB1030】生活科 2単位目
  • 2013年度 PB1030 生活科 2単位目 「1、生活科の学習指導について工夫したい方法、留意すべき事項を自分の視点でまとめよ。 2、生活科と「総合的な学習」の関連について述べよ。 使用教科書:『平成20年学習指導要領対応 生活科の理論』 高浦 勝義・佐々井 利夫著(黎明書房) 講評 1、3点を中心に言及し、工夫・留意点についてよくまとめています。 2、”目標・ねらい”を取り上げ、関連の要点が示されています。
  • 2013年度 【明星大学】 レポート 通信教育 生活科
  • 550 販売中 2015/04/09
  • 閲覧(2,087)
  • 【PB1030】生活科 1単位目
  • 2013年度 PB1030 生活科 1単位目 「1、生活科の意義について、生活科新設の背景への言及をまじえて検討せよ。 2、生活科の学年目標の特色を述べよ。」 使用教科書:『平成20年学習指導要領対応 生活科の理論』 高浦 勝義・佐々井 利夫著(黎明書房) 講評 1、背景をふまえてよく検討されています。 2、特色について理解を示し、よく説明されています。
  • 2013年度 【明星大学】 レポート 通信教育 生活科
  • 550 販売中 2015/04/09
  • 閲覧(2,166)
  • 生活問題の性質、またそれに対する地域福祉の位置・役割について
  • 生活問題は、くらしの基盤である仕事の内容や雇用・労働条件に規定された社会階層ごとに、その問題のあらわれ方に特徴がある。とりわけくらしの基盤が不安定な階層においては、生活問題がより深刻化している。 人間は基本的に社会的な存在であるため、生活問題は雇用・労働条件に規定された生活条件、および社会的な諸制度に影響を受けながら、歴史的・社会的に生み出されたものとしてとらえられる。 雇用・労働条件等によって区分された社会階層は主に三つの層から成っている。相対的に雇用・労働条件の安定した、経営者層、ホワイトカラー層、ブルーカラー層から成る相対的安定層は、生活基盤である雇用・労働条件と所得保障の面での安定が、生活を良好に保つ基本的な条件になっている。しかし、地域のヨコの繋がりの乏しさや、生活の中身に様々な困難やゆがみをかかえ、また雇用労働がはらむ潜在的・本質的な不安定さゆえに、つねにその片足を不安定層に置いているといえる。厚生年金世帯と自営業者層・規模30人未満の現業・労務・サービス職、日雇・臨時・パート・アルバイト世帯を含む不安定層は、労働・生活条件の不安定さのもとでさまざまな生活困難を抱え、厚生年金世帯は相対的安定層の退職後の姿であり、現役世代と階層的に連続していて、その生活実態は不安定層に近く、二つの階層にまたがっている。
  • レポート 福祉学 地域 福祉 生活問題
  • 550 販売中 2006/04/28
  • 閲覧(2,349)
  • 生活の科学Ⅱ 試験対策 評価S
  • 現在、私が把握しているパターンは一つです。ただし、傾向が変わった場合はご了承下さい。 ・参考文献 『生活の科学Ⅱ』 木下昭一 聖徳大学通信教育部 2007.10.1 『おもしろサイエンス 雷の科学』 妹尾堅一郎 日刊工業新聞社 2008.10.6 『解明 カミナリの科学』 岡野大祐 ㈱オーム社 2009.5.25 『蛍光灯の種類・仕組み』 水口健一 http://electric-facilities.jp/denki3/denkyu3.html 2014.2.2(情報取得日) 『使用済み蛍光灯のリサイクルシステム』 野村興産株式会社 http://www.nomurakohsan.co.jp/business/disposal_fluorescent.html 2014.2.2(情報取得日)
  • 聖徳 通信 蛍光灯
  • 550 販売中 2014/03/11
  • 閲覧(5,734)
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