連関資料 :: 生活
資料:970件
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【指導案】「生活習慣病」教育実習
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?題材
健康の保持増進と病気の予防「日常の生活行動と生活習慣病」
?本時の目標
不適切な生活習慣によって引き起こされる疾病があることと、どうすれば改善・予防できるのか理解させ、自らの生活習慣を見直させる。また、生活習慣の改善によりQOL(生活の質)がどのように変わるか考えさせる。
?指導過程
段階
(時間)学習内容学習活動指導上の留意点
導入
(10分)(1)あいさつ・出席確認
(2)復習
・健康とは?
(3)本時の学習内容の説明
(1)しっかり挨拶・返事を行う。
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レポート
教育学
学習指導案
保健体育
教育実習
高校
健康
- 550 販売中 2006/07/30
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★PB1030生活科 単位1・2セット
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ご観覧頂きありがとうございます。 明星大学のレポート課題、 生活科の合格レポートです。「どう書けばよいかわからない・・・」という方、参考にしてみて下さい★
問題なく一発で合格したレポートです。まとめるのが少し大変な課題でしたが、良い評価をいただきました。
PB1030 生活科
参考資料 『平成20年学習指導要領対応 生活科の理論』
高浦勝義・佐々木利夫共著(黎明書房)2011 年度~
【単位1】
■問1 生活科の意義について、生活科新設の背景への言及を交えて検討せよ
講評 背景・経緯を踏まえ、意義についてよく検討しています。
■問2 生活科の学年目標の特色を述べよ
講評 よく説明されています。よく職を実践に生かしましょう。
【単位2】
■問1 生活科の学習指導について工夫したい方法、留意すべき事項を自分の視点でまとめよ
講評 教師の役割を重視し、多様な観点からよくまとめられています。
■問2 生活科と「総合的な学習の時間」の関連について述べよ
講評 ねらい・目標に言及し、関連の要点が示されています。
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PB1030
生活科
明星大学
合格済みレポート
単位1
単位2
セット
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PB1030 生活科 1単位目
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明星大学通信教育部のレポート課題、生活科(PB1030)1単位目の合格レポートです。
ご参考までにご活用ください。
【課題】
1. 生活科の特質について、教科目標への言及をまじえて検討せよ。
2. 生活科の学年目標の特色を述べよ。
【解説】
課題1について、『学習指導要領』によれば、生活科は、児童に「自立し生活を豊かにしていくための資質・能力」を養うことを目標にしている。
これらの目標に示されている語句などを細かく検討すれば、現代的な視点から生活科の意義は見えてくると思われる。しかし、今日の生活科への理解を
深めるためには、学習指導要領の今次改訂にも目を向ける必要があると言える。ここでは、第1章「総説」の「2 生活科改訂の趣旨及び要点」を踏まえた
上で、第2章「生活科の目標」第1節「教科目標」の解説を整理しつつ、自分なりに生活科の意義を検討したい。
課題2について、『学習指導要領』によれば、生活科の学年目標は、第1学年と第2学年ともに共通している。これは生活科の教科目標を具体化したもので
あり、生活科自体の特色を示すに他ならないと言えるだろう。そのような意識でこの課題を考察したい。具体的には「2学年間を見通した目標の設定」を
踏まえた上で、「各学年の目標」(1)~(3)についてそれぞれの解説を整理し、考察したい。
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明星大学
明星大学通信教育
生活科
PB1030
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社会環境の変化が家庭生活に与える影響
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社会環境の変化が家庭生活に与える影響
―家庭生活と結婚の意義の変化―
目的・視点・方法
社会環境の変化が家庭生活をどのように変化させたのか。それによって、現代の結婚の意義と夫婦関係にどのような影響を与えているのかを目的とする。
考察の視点としては、社会の単位として、そしてそれらがもつ役割を考え上で論じる。
研究方法は、文献、その他を参考にし、統計的なデータも用いて行う。
「家庭生活」とは?
1-1.家庭
「家庭」とは、学問的に明確な規定概念があるわけではなく、例を挙げると、「家庭」とは「家族の人間関係と日常生活と、そしてそれらが営まれる場とを包括的・全体的にいいあらわすことば」(1)、「家族を単位とする生活組織体」(2)などと定義されている。以上の定義からみると、「家庭」に関するキーワードとして、家族、日常生活の営み、生活の場、などを挙げることができる。このように「家庭」の主体は家族と言えるが、社会の単位としての家庭という視点に立てば、私的・個別的生活領域としての性格を持つことになり、例え一人暮らしであっても、その私的・個別的な生活の場を「家庭」と表現する場合もある。
1-2.生活
「生活」とは、例えば、「生物体が生命をもち、生きつづけ、それ自身が意識を持って生きるためのなんらかの活動をしている状態」(3)、「人間が生きるために行う諸活動の総体であり、生きるすべての過程」(4)などと定義されている。以上の定義からみると、「生活」に関するキーワードとしては、生命維持活動、意識的活動、生活過程などを挙げることができる。
では、「家庭」と「家庭生活」の違いは何だろうか。「家庭」という語は、すでに生活を含んでおり、「家庭生活」という語との違いは必ずしも明確ではない。あえて言えば、「家族という集団を主体とする単位的活動体の活動状況」(5)、「家庭という生活組織体の活動状況」(6)などと言うことができる。
生活の場の変容
2-1.「私」第一主義の強まり
個人の意識の上では「自分の好きなように暮らす」ことを望む人や、プライバシーを重視する人が増加するというように私生活を重視する傾向がみられる。企業と個人の関係においては、転職希望率が上昇しているというように個人の生き方重視の傾向が表れている。また、個人と家族の関係においても、結婚、出産等、家族の問題を乗り越えて生涯にわたって就業を続ける方が良いと考える女性が増加している。 このように「私」を第一に考えるという「『私』第一主義」とでも呼びうる傾向が強くなっている。それは、個人の自由な生き方・行動を肯定する、個人を大事にする傾向、組織への帰属意識の低下、社会との関わり意識の低下といった脱組織、脱社会的な傾向という形で表れている。 「『私』第一主義」が強まっている要因として、第一に、戦後の経済成長により所得水準が上昇し、物質的には豊かさを獲得し、従来願った個人の自由な選択が可能となったという点がある。第二に、欧米との交流が拡大し、個人主義的な価値観が日本人に影響しているという点が挙げられる。従来から「『私』第一主義」的な意識がなかったわけではないが、それが実際に表面化するにはこうした経済社会の変化が必要であった。今後とも、こう した背景は大きく変わらないものと考えられ、「『私』第一主義」の強まりはこれからも続くとみられる。
2-2.従来型の家族の変化
戦後、家族は、夫は外で仕事に集中し、妻は家で家事、育児等を行うという夫婦間の固定的役割分担により「企業中心社会」を支えてきた。その中で、夫や父の不在、家族
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レポート
福祉学
生活
家庭
結婚
離婚
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生活科指導法 第1分冊
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生活科の究極的な目標とは、学習上の自立・生活上の自立・精神的な自立の基礎を養うことであり、育てたい子ども像とは「自分の思いや願いをかなえるために、活動や体験を通して考え、自分や活動の対象に対して知的な気づきをしながら、生きるために必要な習慣や知恵を身につけ、よりよい生活を創り出していく子ども」であると考える。
目標の1点目は、「具体的な活動や体験を通すこと」である。具体的な活動や体験とは、見る、聞く、調べる、作る、育てる、遊ぶなどの学習活動と、その活動の様子や自分の考えなどを、言葉、絵、動作、劇化などによって表現する活動である。具体的な活動や体験は、児童が心身全体でのかかわりがあるので、学ぶ楽しさを味わい、自ら学ぼうとする姿勢をはぐくみ、このことに教育上の意味がある。例えば、みんなで鬼ごっこをする。もっと、楽しくなるために「鬼を増やしたらいいんじゃないか」とアイデアを出し合って工夫したり、もっと楽しい遊びはないか調べて凍り鬼や助け鬼など、ルールが増える遊びを見つけたりする。その過程で、人とのかかわり方や調べ方などの技能や能力を身に付ける。「楽しみたい」という児童の思いや願いに基づく
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レポート
教育学
生活科
目標
通信
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医学一般:生活習慣病について述べなさい
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「生活習慣病について述べなさい。」
平成10年度に、成人病に代わって生活習慣病という言葉が用いられるようになった。成人病は、「年期以後にかかる多くの病」という念のもとに作られた症候群の分類であるが、日本人の生活の遷に伴ってそれらの疾病が低年化してきたために、その言葉の生命に終止符を打たざる終えなくなったのである。そして生活習慣病は、「食習慣、運動習慣、休養、喫煙、酒等の生活習慣が、その症進行にする疾候群」と定義されている。これは、その病にかかりやすい質の人に、不適切な食習慣や運動不足、さらにストレスなどが加わって症するものと考えられている。生活習慣病には、高血肥糖尿病高脂血循環器病(動脈硬化症心筋梗塞卒中などを含む)大腸がん肺がん(扁平上皮がん)アルコル性肝炎周病などが含まれる。特に高脂血症、糖尿病、高血の3つの症はサイレントキラ(沈の殺人者)とも呼ばれ、自症がでにくいため放置される場合が多く、動脈硬化や心疾患の原因にもなる。生活習慣病は、それぞれが立した別の病ではなく、「肥満」特に脂肪が蓄積した肥(脂肪型肥という)が原因であることがわかってきた。このように、脂肪型肥に、いくつかの病が重くなった態を『メタボリックシンドロム』という。
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生活習慣病
ブレスロー
糖尿病
高血圧
虚血性心疾患
脳血管障害
がん
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
- 写真のアップロード
- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
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