連関資料 :: 教育について

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  • 【明星大学】教育法規1_合格レポート単位1
  • 明星大学通信教育部 社会科 教育法規1 1単位目合格レポート 2017年度~ 【課題】 教育権に関する両説(「国民の教育権」、「国家教育権」)の考え方をまとめるとともに、教育の内容・方法に関する権限の在り方について論じなさい。 【 講評 】 特に指摘もなく、高評価でした。 【 ポイント 】 1回目の提出で合格しました。講評は以上の通りです。 本レポートは教科書の内容を過不足なくまとめられると合格すると思われます。 ただし教科書の文量が多いので、いかに要点を抜き取るかが重要であると思われます。 以上、ご参考にしていただければと思います。
  • 明星 明星大学 教育法規1 教育法規2 教育法規 レポート 過去問 合格 教職入門 教職教育の制度と経営
  • 550 販売中 2018/04/02
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  • 【明星大学】教育法規2_合格レポート単位1
  • 明星大学通信教育部 社会科 教育法規2 1単位目合格レポート 2017年度~ 【課題】 学校運営への地域参画を進めるため学校教育法上あるいは地方教育行政法上どのような制度措置が講じられているか、又、制度運営上どのような課題があるか論じなさい。 【 講評 】 特に指摘もなく、高評価でした。 【 ポイント 】 1回目の提出で合格しました。講評は以上の通りです。 本レポートは教科書の内容を過不足なくまとめられると合格すると思われます。 ただし教科書の文量が多いので、要点をうまく抜き取ることが重要です。 以上、ご参考にしていただければと思います。
  • 明星 明星大学 教育法規1 教育法規2 教育法規 レポート 過去問 合格 教職入門 教職教育の制度と経営
  • 550 販売中 2018/04/02
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  • 初等図画工作科教育法 学習指導案
  • 初等図画工作科教育法 【1】対象学年・指導者 小学1年生・田嶋亮 【2】題材名 「でてきた できた」 教科書名:ずがこうさく1・2上 みつけたよ 出版社:日本文教出版株式会社 該当頁:10,11頁 【3】題材の目標 (1)学習の目標 ・身近な場所を使って、積んだり、かいたりする全身的な活動を楽しむ。 ・身のまわりにある材料を使って好きな形をつくりだす。 ・できつつあるものやできたものを互いに認めあう。 (2)評価(評価の四観点) ・全身的な造形活動を楽しんでいる。(造形への関心・意欲・態度) ・身のまわりにある材料で、自分の思いついた形をつくっている。(発想や構想の能力) ・使いたい用具を利用して、思いにあった形をつくっている。(創造的な技能) ・自分の思いを友達に話したり、友達の話を聞いたりして楽しんでいる。(鑑賞の能力) 【4】題材設定の理由 別紙参照 【5】準備 (1)指導者 バケツ、空き缶、シャベル、スコップ、ひも、チョーク、ボール、水など (2)児童 汚れてもいい服装 (3)環境設定 ・砂場・校庭などを用意する
  • 授業 評価 指導案
  • 550 販売中 2009/04/14
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