連関資料 :: 教育について
資料:11,571件
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教育方法の理論と方法① 合格レポート 姫路大学
- 【合格済】教育方法の理論と方法 設題１ 姫路大学 〈⑴ヘルバルト・ツイラー・ラインの五段階教授法とドューイの問題解決学習を対比させながら，それぞれの特徴と問題点を述べなさい。 ⑵五段階教授法（予備・提示・比較・総括。応用）を用いて「かけ算の授業」を小学生に初めて行うとして，そのプロセスを具体的に述べなさい。 ⑶修学旅行で屋久島に行くことになったとして，ドューイの問題解決学習を用いて，「屋久島について深く学ぶ」ためのプロセスを具体的に述べなさい。 ⑷現在の学校教育でヘルバルトの五段階教授法やドューイの問題解決学習はどのような形で生かされていますか。学習指導要領を調べ，具体的に述べなさい。〉 ２３８５字 参考文献あり
- 子ども 教師 学校 学習指導要領 問題 学習 生きる力 科学 児童 授業
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PA2030 教育心理学 2単位目レポート
- 明星大学通信教育課程 PA2030教育心理学2単位目合格レポートです。 レポート提出や科目終了試験などにお役立て頂ければ幸いです。 課題：学習意欲（動機づけ）を支えるメカニズムに関する様々な理論に基づき、児童生徒の学習意欲を向上させるための教育実践の在り方について述べなさい。 参考文献：「児童生徒理解のための教育心理学」ナカニシヤ出版
- 明星大学 小学校 教育心理学 PA2030
- 770 販売中 2020/08/13
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社会化・公民科教育法Ⅱ 課題１
- 高等学校「倫理」の授業には，しばしば「倫理学史ダイジェスト」の講義になっているという批判がある。このような批判を踏まえて，たんなる知識の注入ではなく，生徒の主体的な思索を促すためには，どのような授業を行うべきだとあなたは考えますか。高等学校「倫理」の内容の中から任意の主題を選んで，あなたならどのような授業を行うかを具体的に述べなさい。 参考文献：『高等学校 新倫理 新訂版』、『「価値観形成学習」による「倫理」カリキュラム改革』
- 日本大学通信 2019年～2022年リポート 合格リポート
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【佛教大学】教育社会学 -合格済み レポート
- 佛教大学通信課程 教育社会学の合格済みレポートです。 こちらは2019年度４月以降入学、新テキスト・シラバスに対応しております。 佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。 こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。 【設題】 我が国のいじめの変遷を踏まえたうえで、いじめの実態と対策について論じてください。 【参考文献】 比較教育社会学へのイマージュ 原清治・山内乾史・杉本均 編著 学文社
- 佛教大学 教育社会学 最新 S5192
- 550 販売中 2020/11/04
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【佛教大学】教育心理学 -合格済み レポート
- 佛教大学通信課程 教育心理学の合格済みレポートです。 こちらは2019年度４月以降の入学、新テキスト・シラバスに対応しております。 佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。 こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。 【設題】 教師の勢力資源およびリーダーシップの捉え方について説明し、それらを踏まえて学年（あるいは校種）に応じた児童生徒への指導行動・コミュニケーションのとり方について考察しなさい。（3200字程度：2800～3600字厳守） 【参考文献】 新しい教職教育講座 教職教育編④ 教育心理学 神藤貴昭・橋本憲尚著 ミネルヴァ書房
- 佛教大学 教育心理学 最新 S5193
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【佛教大学】教育方法学 -合格済み レポート
- 佛教大学通信課程 教育方法学の合格済みレポートです。 こちらは2019年度４月以降の入学、新テキスト・シラバスに対応しております。 佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。 こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。 【設題】 全国学力・学習状況調査のB問題の正答率が低いことから、児童の基礎的な知識を応用・実践する力が弱いという課題が見られる。これらの課題が生まれている学校教育の問題を考察し、学力を育成するために、小学校においてどのような教育方法・技術を用いればよいか、あなたの具体的な提案を書きなさい。 【参考文献】 新しい教職教育講座 教職教育編⑩教育の方法と技術 篠原正典著 荒木寿友著 ミネルヴァ書房
- 佛教大学 教育方法学 最新 S5194
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【佛教大学】人権(同和)教育 -合格済み レポート
- 佛教大学通信課程 人権(同和)教育 の合格済みレポートです。 こちらは2019年度４月以降入学、新テキスト・シラバスに対応しております。 佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。 こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。 【設題】 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあり方を具体的に論述すること。 【参考文献】 同和教育実践：新たな人権教育の創造 後藤直ほか編 佛教大学
- 佛教大学 人権(同和)教育 最新 S5481
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PB2140初等理科教育法1単位目
- 明星大学通信教育学部合格レポートです。お役に立てれば幸いです。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 2015年度～ PB2140初等理科教育法1単位目 『未来の科学教育』板倉聖宣（仮説社） １．「これまでの理科教育の問題点（欠陥）」にてついて、テキストから学んだことをまとめ、それについての私見を述べよ。 ２．「これからの理科教育はどうあるべきか」について、テキストから学んだことをまとめ、それについての私見を述べよ。
- 明星大学
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