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人文地理レポート　メタファーの背景　まとめ
千と千尋の神隠しに登場する人物の内容についてのメタファー＜概要＞作者が神様と妖怪を現代社会におきかえたもので、人間の複雑さを表現しているアニメ千尋という主人公をを通して、人々が仕事をこなし人にこびることなく自ら行動して意見を表に出すという大切さを作品をとおして、現代の我々が千尋のように成長してほしいという作者の意がこめられている。＜登場人物と現代社会とのメタファー＞千尋　　　　普通の人　一般人　手足が異常に細く、挨拶も仕事もできないカオナシ　　思い通りにならなければすぐにキレる　時に恐ろしく優しく強欲で愛らしい人間のこころ　　　　　湯屋に入ると欲により化け物化　　　　　　現代の若者　無感情で感情を表に出さず個性のない状態を表している　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　湯婆婆　　　名前をとることで、人を支配する　　　　欲により現代の人間社会で自分を忘れてしまうことを警告婆と坊　　　現代の母親への警告　　　　　　大切な坊がネズミになっていることにきづかずに、目の前にある金にしか目がいかない→大切なものを失いかけていることに気付かない
人文地理メタファー甲南大学
550 販売中 2009/07/22
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佛大レポート　生活科教育法
「子どもの主体的な活動の姿を基にしたカリキュラムについて述べよ。その際、テキストに示されている事例から４例（第1学年から２例、第2学年から２例）を取り上げ、具体的に考察を図ること。」 ◆第１章教育課程審議会答申（平成１０年７月）において、教育課程の基準の改善の４つのねらいが掲げられた。生活科のカリキュラムを作成する上での注意点は、「各学校が創意工夫を生かし特色ある教育、特色のある学校作りを進めること」という点である。なぜかというと、その他の狙いを実現するためには、学校や地域や児童の実態を踏まえ、各学校が創意工夫をし、特色ある教育課程を編成し、これを実現する必要があるからである。教育課程審議会の答申による教育方針や改善の具体的事項から生活科のカリキュラムを作成するうえでの大事であると考えられることは、５点ある。まず１つめに、「生活科の趣旨を徹底する」これは、具体的な活動や体験を通して、子どもたち自身が自ら学び、生きる力を身につけることを目指している。２つめは「地域の教育資源を十分伊活用する」これは、各学校に於いて、地域にある自然や施設を利用し、遊んだりするなどの多様な活動や体験が展開で
生活科教育法佛教大学子ども主体的な活動第１学年から２例第2学年から２例
550 販売中 2009/01/05
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佛大レポート　教育研究実習（小）
小学校国語科第4学年「ごんぎつね」の学習指導案を作成しなさい。１、指導計画（全１２時間）全文を読み、新出漢字など語句指導をする。（１時間） →本時 ②全文を読んだところでの感想を書く。（１時間） ③みんなで学習問題を作る。（１時間） ④ノートに書き込みをしながら、大筋の内容をつかむ。（３時間） ⑤みんなで意見を出しながら内容を読み取っていく。（５時間） ⑥まとめをして、感想を書く。（１時間）２、教材について　ひとりぼっちの兵十とひとりぼっちのごんは、お互いのことを最も理解しあえる仲でありながらも、死をもってしか心を通じあわせることができなかった。この２人の姿は、読者にとってなんともいえ
教育実習研究佛教大学ごんぎつね小学校４年国語学習指導案
550 販売中 2009/01/05
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経営戦略最終レポート　オムロンSSB事業
オムロンSSB事業【対象企業とその事業内容】オムロンのSSB事業を取り上げる。オムロンの企業概要を以下の表に示す。 SSB事業とはSocial systems Solutions Business Companyの略で、社会生活における重要なインフラとして鉄道システムや道路交通システムの整備に加え、製造の安心、安全ニーズに応えるセキュリティ事業、急速に普及が進むICカード、モバイルをキーにした駅基点サービス創造に取り組んでいる。カード認証端末、自動改札機・券売機などの駅務システム、交通管制・道路情報提供などの交通管制・道路管理システムなどを主として国内市場で販売している。 SSB事業は主として３つの事業で成り立っている。パブリック・ソリューション事業：駅務機器・システムNo.1ベンダとしての駅の出改札業務や運賃管理の合理化・省力化・情報化推進に貢献する。トラフィック・ソリューション事業：交通管制システム、道路交通情報提供システムや各種の端末装置・機器・センサを提供、安全・円滑な交通流の最適化並びに道路の保山・維持管理の支援をする。ＩＤマネジメント・ソリューション事業：個々に存
環境歴史日本情報企業サービスシステム事業地方鉄道 MBA オムロン自動改札 SSB 経営戦略
1,100 販売中 2009/01/28
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