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資料:8,464件

教育心理学　レポート
姫路大学通信「教育心理学」の合格済みレポートです。参考程度に。設題１　子どもが学習意欲をなくしてしまうときの要員として考えられることを、教育心理学の理論や概念から３つとりあげ、それを用いて説明しなさい。また、各要因に対して、子どもの学習意欲を高めるためには、どのようなかかわりを行うことが有効かも述べなさい。
姫路大学通信教育心理学教育心理学子ども学習意欲
770 販売中 2020/02/03
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外国語（英語）　レポート
姫路大学通信「外国語（英語）」の合格済みレポートです。参考程度に。設題１　第二言語（外国語）がどのように習得されるのか、インプットからアウトプットに至るまでの認知プロセスを説明しなさい。さらに小学校英語の指導において・・・・・授業でどのようにそれを活用するのか具体例もあげながら自分の考えを述べなさい。
姫路大学通信外国語英語レポート第二言語インプットアウトプット
770 販売中 2020/02/07
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博物館資料論レポート
日大通信の平成29・30年度の課題ですＡの良い評価をいただきました
博物館博物館学日大通信レポート学芸員
660 販売中 2018/12/14
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博物館経営論レポート
日大通信の平成29・30年度の課題ですオールＡの良い評価をいただきました
博物館博物館学日大通信レポート学芸員
660 販売中 2018/12/14
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硬化のイメージ　実験レポート
硬化の大きさの判断について、次のような実験が知られている。最初の研究はBruner＆Goodman(1947)が行った。彼らは1セント、5セント、10セント、25セント、50セントの五種類からなる硬貨と硬貨大の丸い灰色のボール紙を知覚対象とした。被験者は富裕群(ボストン地区の進学校の生徒)と貧困層(ボストンのスラム街の子供)で、年齢は10歳であった。その結果、価値の強さが知覚過程に影響を持つとの実験結果が出た。すなわち、硬貨は大きさにおいて灰色の円盤よりも大きく判断されること、硬貨の価値が高くなればなるほど、過大視が大きくなることがみられ、さらにこの硬貨の価値の増大は富裕群より貧困群で著しくなった。っという先行研究を証明するため、以下のような手続きで実験を行った。　被験者は、一円玉、五円玉、百円玉をそれぞれイメージして、実際には見ないで手元の紙に描く。できるだけ丸くするように注意する(円の直径を一定にするため)。一度書いた円がイメージと違った場合、書き直してよい。　円が描き終わったら、その円の直径を測り、ミリ単位で記録し、結果として集計する。
実験日本心理科学大学人間学習イメージ知覚価値
550 販売中 2011/01/26
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