連関資料 :: 家庭
資料:665件
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地域の子どもや家庭の相談援助機関
- 地域の子どもや家庭の相談援助機関として10カ所の代表的な機関をあげると、児童相談所、福祉事務所、保険所、児童委員、児童家庭支援センター、地域子育て支援センター、知的障害児施設、児童養護施設、母子保健センター、児童厚生施設等がある。 児童相談所は、家庭その他からの相談や通告により、児童・家庭の把握と充足のための方策を講じ、児童の福祉を図っていくための中枢的役割を果たしている専門機関。調査、診断、判定、それに基づく指導、施設への入所等措置。必要に応じ児童の一時保護も行う。今後の課題としては、相談件数は年々増加の一途をたどり、施設入所待機やその他の事情で年内に処理できないものが約2万件にのぼって
- 社会福祉主事
550 販売中 2009/05/11- 閲覧(2,480)
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「家庭と地域社会における保育のあり方について述べよ。」
- （1）家庭と地域社会の背景について 近年、「少子化」が重要な問題として叫ばれている。また、それと共に世界に類をみない程の速さで高齢化が進み、高齢化対策の動きが顕著に進展した。まだ充分とはいい難いが、それでも子どもへの対応よりはるかに急速で行政施策がなされてきている。 少子化と高齢化の動きは、裏腹の関係にある筈といえるが、高齢化対策が優先されてきた感はまぬがれない。いわば子どもをめぐる諸課題への対応は、手薄といった状況で今日に至っているといわざるを得ない。 最近「福祉」に対するイメージも広がりをみせ、その方向付けとして、共通的要素が家庭、地域的関係に焦点化されてきている。生活の場としての家庭、その延長線上に地域ぐるみでの取組みの姿勢が問われている。当然のことといえばそれまでであるが、その重要性を再認識することによってそれぞれの社会生活の安定がはかられる。われわれの生活の営みは、経済的機能が優先されていようが、同時に人間関係に支えられているという実感がなければ、安定した生活は不可能に近い。そして家族関係にしても、地域社会関係にしても、関係の中での役割をもっていることが望ましい。その認識こそ、今現在に求められているのである。
- レポート 福祉学 児童心理 少子化 近代家族 保育
- 550 販売中 2006/08/01
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家庭科教育法 最終試験
- 家庭科教育法 １（ア）衣服への関心（イ）住まい方への関心、の学習における具体的な指導内容と指導のねらい（つけたい力）を述べなさい。 ２ ５年生初めての単元「できる仕事を見つけよう」の題材設定の理由と、目標、具体的な授業展開について記述しなさい。 ３ 家庭科において、学習意欲を高める評価とはどのようなものか、３点挙げ考えを述べなさい。また卵料理の学習を例にとり、評価の４観点について、どういう場面でどれを評価するか、具体的に説明しなさい。 ４ 小学校学習指導要領における家庭科の「目標」を、３つの視点から捉え、家庭科で育てたい力について述べなさい。 ５ 現行の学習指導要領では、内容の厳選が行われたが、「米飯とみそ汁」は残されたその理由を踏まえ、「米飯とみそ汁の調理」を授業で行う意味と、具体的な指導方を考えなさい。
- 環境 実験 小学校 子ども 教師 学校 家族 家庭 学習指導要領 学習 最終試験 家庭科教育法
- 1,100 販売中 2008/12/23
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家庭と地域社会における保育のあり方について述べよ。
- 家庭は子どもが生まれて初めて接する「社会」である。子どもは両親を中心とした家族とのふれあいの中で情緒を育み、また基本的な生活習慣や倫理観、社会的マナーなどを学ぶ。子どもがよりよい成長・発達をしていくためには、良好な家庭環境が必要である。しかし近年、家庭環境に様々な問題が起きている。その原因は個々の親にだけあるのではなく、大きく変化した現代の社会構造にもある。 この半世紀ほどで日本は核家族化が進んだ。以前の日本では祖父母と3世代での同居は当たり前だったが、現在は別々に暮らす家庭が多い。そのため、子どもは年齢の離れた人との関わり方を学びにくくなった。また、祖父母の不在は、親、とりわけ母親の子育ての負担を大きくした。親は頼る人がいないため肉体的・精神的にゆとりがなくなり、その結果つい子どもにきつく当たってしまうなど、子どもへの悪影響もみられる。 また、少子化が進み、兄弟の数が減り、一人っ子の子どもが増えた。昔は兄弟が大勢いたため遊び相手に困ることがなく、また兄弟との遊びの中で上下関係や、我慢すること、譲ること、年下の者を守ることなど様々なことを学べた。しかし、一人っ子が増えた今、テ
- 環境 日本 子ども 経済 社会 少子化 発達 地域 保育 家族
- 770 販売中 2009/01/29
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聖徳大学 家庭科教育法
- 第1課題 第1設題 １、児童がよりよい家庭生活を過ごすためには、自らの家庭生活の課題を見つけ、家族の一員として生活を工夫していくことが大変重要とされている。家庭科教育とはすなわち、家族の中の自分を知り、家族との関わり合いをもち、日常生活に必要な技能を身に付けるなど、生活的な自立の基礎となる資質や能力の育成を図りながら、楽しく豊かな生活ができるための基礎を養う性質をもつ。 こうした技能や能力を育む目的を達成すべく、学習指導要領における家庭科の目標として、「衣食住などに関する実践的・体験的な活動を通して、家庭生活への関心を高めるとともに日常生活に必要な基礎的な知識と技能を身に付け、家族の一員として生活を工夫しようとする実践的な態度を育てる。」と示されている。このように教科の目標にあるように、教科の学習方法の特質として、実技的・体験的な活動を通して学び、その中で家庭生活への関心を高め、基礎的な知識と技能を身に付け、家族の一員として家庭生活の中から課題を見つけ解決していくことを重視している。そして、家庭科の最終目標を、「家族の一員として生活を工夫しようとする実践的な態度を育てる」こととし、社会
- 子ども 家庭 学習指導要領 学習 家族 評価 生活 児童 授業 家庭科
- 550 販売中 2009/02/12
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児童・家庭福祉論【レポート】A判定 「少子高齢社会における児童・家庭福祉のあり方について述べよ」
- 【A判定】です！ 教員の評価にも、「少子高齢化の実態・状況、社会への影響、子ども家庭福祉の概要、原理、理念、権利保障、歴史、子ども家庭福祉の実施体制などに注目して論じています。論旨もしっかりしており、納得できるレポートです。」と高評価の所見をいただいております。 皆様のお力になれる資料かと思います。 レポートなど資料作成する際の、ご参考としてご活用ください♪
- A判定 東京福祉大学 教育 家庭福祉 児童福祉法 レポート 保育 社会福祉 相談援助 ソーシャルワーク 子育て
- 550 販売中 2015/03/27
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