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資料:655件

<strong>家庭</strong>科における学習評価の意義とその方法について述べなさい

家庭科における学習評価の意義とその方法について述べなさい
　学習評価とは、学習のプロセスの評価とその結果としてできあがったものの評価がある。評価をすることで教師にとっては指導の内容や方法を、児童にとっては自己の学習状況について見つめ直し、改善を図る機会となるものであり単に目標に達したかどうかでランク付けをするためのものではなく、どこにつまづきがあるのか、どう支援していったらいいのかを考えるものである。　評価には指導の前に行う実態把握としての診断的評価、指導の途中に行う形成的評価、指導後に行う総括的評価に大別される。　それぞれの家庭で児童がどのような家事の手伝いをしているのか、家庭によって様々であり児童によっては５年生の時点で包丁を持つのが始めてと
レポート教育学家庭科教育学習評価小学校教科教育
550 販売中 2006/12/09
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佛教大学　家庭科教育法　レポート
設題に対して、分かりやすくレポートとしてまとめた。（１）新しい小学校学習指導要領家庭科の示す学習内容Ａ～Ｄについて、今あなた自身が実践できているか述べなさい。（２枚程度）新学習指導要領の示す学習内容は、大別してＡ「家庭生活と家族」、Ｂ「日常の食事と調理の基礎」、Ｃ「快適な衣服と住まい」、Ｄ「身近な消費生活と環境」の４項目である。以上の点について、私自身が実践出来ているかを述べたい。Ａ「家庭生活と家族」学生とは違い社会人として生活する今日、家庭で過ごす時間が減ってきたものの、休日予定のない日は家族と過ごしたり、食事したりと、少ない時間を大切にし、家族との会話を心がけることができている。近隣の方との関わりは、あいさつ程度で、連絡を取り合ったり、一緒に出かけたりといった交流はあまりない。
佛教大学庭科教育法レポート
550 販売中 2011/03/16
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佛教大学 S0615家庭科概論
佛教大学通信教育課程 S0615家庭科概論レポートです。『自分自身の生活のなかで改善の必要を感じる課題を１(または２)点取り上げ、どのように改善すればよいかについて、テキスト(文献)から学習したことを記述しなさい。また、改善を実行・実践した上で考えたことを述べなさい。』 2013年度 B判定レポート作成の際に、参考にしていただければと思います！
佛教大学佛大通信 S0615 家庭科概論レポートリポート小学校子ども社会学校健康家族生活家庭食生活衣食住学習指導要領サプリメント不定愁訴睡眠時間生きる力
550 販売中 2014/04/01
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児童や<strong>家庭</strong>に対する支援と児童・<strong>家庭</strong>福祉制度＜「社会的養護」とは何かを要約し、社会的養護に関する最近の動向についてまとめなさい。＞

児童や家庭に対する支援と児童・家庭福祉制度＜「社会的養護」とは何かを要約し、社会的養護に関する最近の動向についてまとめなさい。＞
社会福祉士＜科目＞：児童や家庭に対する支援と児童・家庭福祉制度＜課題名＞：「社会的養護」とは何かを要約し、社会的養護に関する最近の動向についてまとめなさい。の課題で（100点満点中85点）の評価を頂いた課題です。課題作成の参考にして下さい。
福祉介護
550 販売中 2015/01/29
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【乳幼児保育】乳児をもつ<strong>家庭</strong>の現状や問題点について述べた後、保育所の概要と<strong>家庭</strong>との連携について自分の考えを述べなさい。

【乳幼児保育】乳児をもつ家庭の現状や問題点について述べた後、保育所の概要と家庭との連携について自分の考えを述べなさい。
近畿大学豊岡短期大学の合格レポートです。よろしければご参考ください。
環境福祉社会福祉情報子ども保育少子化社会家庭家族
550 販売中 2014/05/07
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【佛教大学/最新2021年度】初等教育内容<strong>家庭</strong> <strong>家庭</strong>科概論　S5529　第1設題 A判定

【佛教大学/最新2021年度】初等教育内容家庭家庭科概論　S5529　第1設題 A判定
佛教大学【A判定】合格済みのレポートです。 2021年度シラバス対応の最新版です。本レポートを参考に自身の経験を織り交ぜてご利用いただけると幸いです。 ※内容の丸写しは絶対にお控えください【第1設題】持続可能な社会の構築に向けて、あなたが考えるこれからのライフスタイルについて、次の２観点から、検証となるデータや社会事象等を挙げて述べなさい。 ➀　衣食住の生活面から　　②　消費生活の面から【教授からのフィードバック】設題の骨子を正しく捉え、的確な項立てで、調べたことの引用とそれに伴う意見や考えをわかりやすくまとめています。①ではこれからのライフスタイルについて、衣生活では購入について、食生活では食品ロスの問題、住生活では自然や環境との関連に焦点を当て、それぞれのライフスタイルを持続可能な社会を構築するという目的に関連させて、自分の考えをわかりやすく述べられています。②では消費生活の中から主に購入時の価値基準について持続可能な消費生活を目ざすためのライフスタイルを自分の考えでわかりやすくまとめられています。どちらも考えの基になるデータや社会事象・資料を示し、それと関連づけて説得力のある考えとしてまとめられています。全体的に構成よくまとまり、内容も充実した素晴らしいレポートです。ご苦労様でした。 ○参考文献大塚眞理子・加地芳子編著(2011)『新版家庭科概論』ミネルヴァ書房 ○佛教大学通信教育課程のレポートをまとめていますので是非、お気軽にご覧ください！お役に立てれば幸いです！ https://www.happycampus.co.jp/docs/921458137669@hc21/?__a=gnb
初等教育内容家庭 S5529 2021年度最新 A判定合格済み佛教大学家庭科概論第1設題
660 販売中 2021/06/22
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【<strong>家庭</strong>科概論】試験対策　『小学生の生活時間について、現状（３点）と<strong>家庭</strong>科で考えさせたいこと（２点）を述べなさい。』

【家庭科概論】試験対策　『小学生の生活時間について、現状（３点）と家庭科で考えさせたいこと（２点）を述べなさい。』
子ども学校時間家族問題家庭学習自由テレビ
550 販売中 2011/01/24
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幼児虐待と家庭内暴力−問題の背景と解決策
問題の背景 1.なぜ虐待や暴力が起こるのか　虐待や暴力というのは、「攻撃」の一形態である。攻撃はたいてい強者が弱者に加えるものと決まっている。児童や老人など、「力」の弱いものがその被害者になりやすいのである。では、強者が弱者に「攻撃」を加えるのはなぜだろう？動物の世界では、ライオンの子が母親の再婚相手の雄に噛み殺されたり、鳥のヒナで先に卵からかえったヒナが、後からかえった兄弟のヒナを巣から突き落とすといった、生態本能に基づく「攻撃」が見られる。　しかし、人間の場合はどうだろうか？確かに、母親の再婚相手の男性に、（あるいは、その逆として、父親の再婚相手の女性に）幼児・児童が虐待を受けるといったケースはよく見られるが、再婚したすべての家庭に共通するものではなく、本能的な行動ではないようである。また、幼児虐待だけでなく、中学生・高校生の家庭内暴力、夫婦間の暴力などについても、同じことがいえるであろう。　では、問題の背景にあるものは何であろうか。少し考えてみよう。そもそも、人間誰しも心穏やかなときに人を攻撃し、傷つけようとは思わないであろう。人を攻撃しようとする背景には、加害者にそれなりの心の乱れがあるものと思われるのである。　たとえば、日々の生活の中で生じるさまざまなストレスや葛藤が、加害者の気持ちを不安定にし、またそのストレスを自分自身の中で解消できない場合、そのいらだちを、子供や、自分より弱いものに向けて、その形を「暴力」というものに変えて、発散するといった具合ではないだろうか。 2.ストレスの要因は何か　ストレスの要因は、人それぞれ種々多様であり、時代によっても異なるものと思われる。昔は、貧困が大きな要因になっていたようである。「間引き」や「捨て子」など、貧困で家族全員が飢え死にするのを避けるためには、やむをえない行動だったのかもしれない。
レポート福祉学虐待家庭内暴力子育て
550 販売中 2005/11/21
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