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資料:11,679件

<strong>教育</strong>原理設題１～<strong>教育</strong>に関する今日的課題～

教育原理設題１～教育に関する今日的課題～
令和２年度の豊岡短期大学通信課程の『教育原理』のレポート設題１です。教育に関する今日的課題を選ぶということで、小１プロブレムについて選択し、自らの意見もまとめています。テキストや参考書をまとめる系のものは普通は簡単（例えば教育心理学の物とか）なのですが、この設題に関してはテキストの内容がどうしても薄いため、複数の参考書やサイトからまとめなければならず、難易度は普通といったところでしょうか。一発合格ですが、改善点はあります。丸写しはトラブルの元となりますので、お控えください。
通信豊岡豊岡短期大学教育教育原理今日的課題小１プロブレム令和2年度
770 販売中 2020/06/03
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学校<strong>教育</strong>の今後の展開と<strong>教育</strong>方法の研究能力

学校教育の今後の展開と教育方法の研究能力
　現在の学校教育が当面しているものは、現代社会が著しく情報社会となっていることに起因する現象であるといえる。　パソコンや携帯電話など情報機器の低価格化、通信回線の高速化などインフラ面での改善により、インターネット上に散在する膨大な情報を得られることが近年の最も大きな社会の変化と言える。　インターネットの最大の効用は、商業用のコンテンツを除けば、情報が基本的に無料であり、また世界中のサーバ内に蓄積するコンテンツをいつでも・どこでも閲覧することが可能になり、情報を得るためのコスト(物理的・時間的など)を従来とは比較にならないほど低くしたことである。　例を挙げれば、海外のある国で盛んな産業について調査を行うとした場合、学Zあるいは地域の図書館に所蔵された日本の出版社が発行した書籍を参考資料とすることがかつては普通とされたが、現在は言語の問題を別にすれば、その国家政府の公式発表や調査結果がインターネット上で閲覧することが可能である。
レポート教育学教育方法学メディアリテラシー課程判断
550 販売中 2006/03/13
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<strong>教育</strong>という営みが存続してきた理由、現代<strong>教育</strong>の問題を述べよ

教育という営みが存続してきた理由、現代教育の問題を述べよ
人にとって教育とは何であろうか。今日では、教育は人間のみが行い、人間のみが教育なしには生きる力を得られないという説は否定されている。大田尭は「高等な哺乳動物になると、外界の圧力に耐えていくための生活技術のすべてを生まれつき備えているとは言えない。」、また、「人間は知的な動物であり、その行動は育児行動も含めて文化的行動であるとしても基盤にはDNAの中に組み込まれている人間に固有な遺伝的なプログラムがあって、それなしには種の保存も不可能である。」（大田尭『教育とは何か』31項）と言っている。この意見からも以前言われていたように、人間のみが動物界において生得的に生きる力を持っていないとは言えず、人間も含め動物たちは「種の保存」のために何らかの「教育」を行っていると考えるのが妥当であろう。　では、人間と動物の「教育」の違いはどこにあるのだろうか。わたしは教育を行う者、養育を行う者が、「教育」の意図を認識しているかどうかの違いではないかと思う。ヒトと他の動物は種が違うため、その所属する社会も違う。所属する社会が変われば、当然、その「教育」も違う。　では、ヒトにとっての「教育」について、さら
教育原理教育の主要な機能現代学校教育家庭教育社会の問題
550 販売中 2008/06/08
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全人<strong>教育</strong>論－新<strong>教育</strong>運動の影響－

全人教育論－新教育運動の影響－
西欧における新教育運動の流れを略述し、それが日本の新教育運動にどのような影響を与えたかを考察せよ。
新教育運動田園教育塾運動大正自由教育全人教育玉川大学通信
550 販売中 2012/10/23
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<strong>教育</strong>学概論（ヘルバルトの道徳的<strong>教育</strong>）

教育学概論（ヘルバルトの道徳的教育）
スクーリングの事前課題で「ヘルバルトの道徳的教育」についてのレポートです。
玉川大学通信教育教育学概論ヘルバルト道徳的教育スクーリングレポート
550 販売中 2024/01/04
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「幼稚園<strong>教育</strong>要領」における「幼稚園<strong>教育</strong>の基本」について考察しなさい。

<strong>教育</strong>学概論「わが国の<strong>教育</strong>目的について論述しなさい。」

教育学概論「わが国の教育目的について論述しなさい。」
「わが国の教育目的について論述しなさい。」 1.教育基本法第一条（教育の目的）　現在の日本における、教育の目的は、教育基本法第　1　条に規定されている通り、「教育は、人格の完成を目指し、平和で民主的な国家及び社会の形成者として必要な資質を備えた心身ともに健康な国民の育成を期して行なわれなければならない。」となる。（これは、平成18 年に改正された内容で、改正前までは「教育は、人格の完成を目指し、平和的な国家及び社会の形成者として、真理と正義を愛し、個人の価値をたっとび、勤労と責任を重んじ、自主的精神に充ちた心身ともに健康な国民の育成を期して行なわれなければならない。」となっていた。）ここでは、日本の教育目的の変遷や内容について考察する。 2.日本における教育目的の変遷日本が教育に力を入れ始めたのは、明治時代からである。明治19 年に小学校令が発令され、一切の身分や性別を問わず、全ての子どもが教育を受けるべきという、事実上義務教育の始まりである。この小学校令は、昭和16 年に発布された国民学校令にとって代わられるまで、50 年以上効力を有した。明治23 年には御名御璽として「教
教育目的教育学教育学概論
770 販売中 2009/06/29
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