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2017年度 S8102 教育心理学1 科目最終試験6題【90点合格】 リポート【A評価】
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2017年度 S8102 教育心理学1 HP 科目最終試験6題【90点合格】 リポート【A評価】
セット販売です。
【テスト対策】
難しい言葉を使わずに、シンプルにまとめました。
話の流れも繋がっていて、テストだけでなく将来教員になった時にも活用できるように作成しました。
文字数は1000文字くらいなので、裏面までいくようにはしてあります。
また、最後のまとめとして考察も加えているので、そこそこの点数が取れたんじゃないかなと思います。
★テスト問題6題は、最後に記述します。
【リポート】
誰でもわかりやすい、参照しやすいリポートを意識しました。
私のリポートを読み込むだけでもリポートの対策にもなるし、科目最終試験対策にもなると思います。
それくらい面白くてわかりやすいリポートだと思っています。
教科書のどのページのどの文章を参照したのか細かく参考文献に記載してあるので、誰が見てもわかりやすいと思います。
また、使用した参考文献は教科書のみなので、リポートを読むだけでも大まかな教科書の内容が見えてくるんじゃないかなと思います。
【テスト内容】
1:社会的学習理論のいう観察学習の過程について、その特質がわかるように説明しなさい。
2:知能と創造性の捉え方について、収束的思考・拡散的思考の観点から論述しなさい。
3:幼児期、児童期ごとに子どもの発達特性をまとめよ。
4:発達の「一般的な原理」とされるものについてわかりやすく解説しなさい。
5:内発的動機づけと外発的動機づけの過程について説明しなさい。
6:青年期の不適応行動の主なものについてわかりやすく解説しなさい。
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心理学
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心理
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動機
- 770 販売中 2018/02/27
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「2018対応」「社会・生活・算数教育法」「小免許教育科目3科目セット」「A判定」「佛教大学」
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2018年度のレポートです小学校免許取得のお役にたてればと思います
2018 社会科教育法
平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第3学年~第6学年の単元から任意で1単元を選び、その単元で理解させたい採用を詳細に述べなさい。さらに、そのような内容を理解させるために何を用いて(教材)どのように指導するのかを説明しなさい。
2018 生活科教育法
生活科における「気付きの階層」「気付き質」を高める課程
2018 算数科教育法
算数科教育の目標(2つの立場)と評価(行為動詞含)について、双方の関係を含めて記述し、その後、自分の視点で考察せよ(1600文字程度)。数と計算、量と測定、図形、数量関係、集合、・倫理の教育の内から1つを取り上げ、各学年での指導内容の構成と指導のポイントについて記述せよ(1600文字程度)。
2018 家庭科教育法
テキストの家庭科授業づくりの工夫(13のポイント)から、
「基礎学力の定着と活用力を高める指導」に着眼し、6つの内容(家庭生活と家族、日常の食事と調理の基礎、快適な衣服、快適な住まい、生活に役立つ物の製作、身近な消費生活と環境)から2つを題材として取り上げて、小学校家庭科の学習指導案を作成しなさい。
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佛大
佛教大学
社会教育法
生活教育法
算数教育法
家庭科教育法
S0617
S0618
S0619
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社会
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教育課程論【A評価】/聖徳大学通信教育部「教育課程論」第1課題第1設題
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【A評価】教育課程論/聖徳大学通信教育部「教育課程論」第1課題第1設題『教育関係法規のなかの「教育課程論」について説明し、教育課程の基準が設定されている理由について論じてください。』
参考文献:
・教育課程論‐カリキュラム理論の基礎と発達の歴史‐<改訂版> 齋藤新治 聖徳大学通信教育部 2003年4月1日
・教育課程カリキュラム入門 柴田義松 有斐閣 2000年1月30日
・学習指導要領改訂のキーワード 無藤隆解説 馬居政幸・角替弘規制作 明治図書出版株式会社 2017年2月
・原典対訳米国教育使節団報告書 教科教育百年史編集委員会編 建帛社 1985年11月
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- 660 販売中 2018/08/28
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教育基礎論【A評価】/聖徳大学通信教育部「教育基礎論」第1課題第1設題
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【A評価】教育基礎論/聖徳大学通信教育部「教育基礎論」第1課題第1設題『「学習指導所」のテーマⅠ~Ⅴに記載されている「学習課題」の中から、1課題を選び、リポートを作成すること。』の課題から、テーマⅢ「学校教育目標はなぜ重要か」学習課題3「学習指導要領と教育課程の関係を論ぜよ。」を選択したレポートです。
参考文献:
1) ・原典対訳 米国教育使節団報告書 教科教育百年史編集委員会編 建帛社 1985年11月
2) ・学習指導要領改訂のキーワード 無藤隆解説 馬居政幸・角替弘規制作 明治図書出版株式会社 2017年2月
・教育経営入門 宮田進/片山世紀雄 教育開発研究所 2012年4月1日
・実務・実例を重視した教職入門 校庭の桜が語る学校 宮田進/片山世紀雄 教育出版株式会社 2011年3月26日
・教育課程 カリキュラム入門 柴田義松 有斐閣 2000年1月30日
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地域
教育課程
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学校教育
指導
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教育方法学【A評価】/聖徳大学通信教育部「教育方法学」第2課題第1設題
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【A評価】教育方法学/聖徳大学通信教育部「教育方法学」第2課題第1設題『「子どもの生活」に関する最新の調査データをもとに、未来の教育方法について論じなさい。』
参考文献:
・子どもと歩む教育方法学 土橋永一 聖徳大学通信教育部 平成29年5月1日
・1)株式会社デジタルアーツ「未成年の携帯電話・スマートフォン利用実態調査
~携帯電話・スマートフォン所有者によるアプリやネットの利活用実態を調査~」
2017年1月10日(火)~1月16日(月)実施 http://www.daj.jp/company/release/2017/0301_01/ 2017年8月26日最終アクセス
・2) 子どもたちのインターネット利用について考える研究会「未就学児の生活習慣とインターネット利用に関する保護者意識調査結果」2016年10月21日~2016年10月24日実施 https://www.child-safenet.jp/activity/2664/ 2017年8月26日最終アクセス
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影響
調査
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保育内容総論【A評価】/聖徳大学通信教育部「保育内容総論」第1課題第2設題
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【A評価】保育内容総論/聖徳大学通信教育部「保育内容総論」第1課題第2設題『「生活や遊びによる総合的な保育と保育者の援助」について、適当な例をあげながら具体的に述べなさい』
参考文献:
・新保育シリーズ 保育内容損論 小田豊・神長美津子・西村重稀 光生館 2009年2月20日
・保育・教育ネオシリーズ 保育内容・環境 横山文樹ほか 同文書院 2006年4月1日
・幼稚園教育要領解説 文部科学省 フレーベル館 平成20年10月1日
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理解
援助
保育者
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【A評価】児童文化Ⅰ/聖徳大学通信教育部「児童文化Ⅰ」第1課題第3設題
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【A評価】児童文化Ⅰ/聖徳大学通信教育部「児童文化Ⅰ」第1課題第3設題『主人公はボールです。遊んでいた子どもたちの手をはなれ「ポーン!」と跳んで川に落っこちて流されていきます…。ボールの形状を生かした、ボールがたどる冒険物語、旅物語のお話を創作してください。』
/大まかな講評は次の通りです「きちんと会話になっていたり、ボールくんの気持ちが表現されたりして楽しいものとなっています。残念だったのは、お話を作成するための文献を読んでいない事です。「 」の後は1マス空けて書き始めるという基本ができていません。教科書以外の本も読んで学びを深めて下さい。」参考文献:
・保育者のための言語表現の技術‐子どもとひらく児童文化財を用いた保育実践‐ 古橋和夫 萌文書林 2016年8月25日
・手作り人形劇ハンドブック‐子どもといっしょに楽しむ劇表現の世界‐ 幸田眞希 萌文書林 2016年5月26日
・星の王子さま サン=テクジュペリ 岩波書店 2000年3月10日
・だるまちゃんとかみなりちゃん 加古里子 福音館書院 1968年8月1日
・モモちゃんとアカネちゃんの本(1)ちいさいモモちゃん 松谷みよ子 講談社 1974年6月27日
解説:こちらの資料は課題を踏まえての個人によるオリジナルの創作物語です。参考文献は主に物語としての文の形式を取るにあたって参考にしたものであり、本文中に文献からの直接的な引用などは一切ありません。
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子ども
人間
世界
- 660 販売中 2018/08/30
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佛大通信「仏教史概説」A・B評価レポート&科目最終試験対策6題 80点 セット
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佛教大学通信「仏教史概説」のレポートと科目最終試験対策のセットです。
内容は、
第1設題「インド仏教教団の成立とその後の発展過程を、大乗仏教興起の事情とも関係付けながらまとめなさい。」
第2設題「道安、鳩摩羅什、玄奘が中国仏教に果たした役割を、仏教受容の変化と結びつけてまとめなさい。」
科目最終試験対策
過去問6題
「インド仏教教団の成立と展開過程を、第一結集・第二結集と結びつけて述べなさい。(教科書P3~P29)」
「大乗仏教の発生とその後の展開についてまとめなさい。(教科書P29~P56)」
「中国への仏教伝来と安世高、支婁迦讖の訳業について述べなさい。(教科書P64~65)」
「道安、鳩摩羅什、玄奘が中国仏教に果たした役割についてまとめなさい。(教科書P64~P131)」
「飛鳥、奈良、平安仏教の特色を述べなさい。(教科書P167~P233)」
「日本仏教の中世的展開を、鎌倉仏教の特色という視点からまとめなさい。(教科書P234~P282)」
の、お得セットです。
学習を進める上で、参考にしてください。
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佛教大学
通信
仏教史概説
R0702
B0102
佛大
- 2,420 販売中 2012/05/08
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【聖徳大学】教育課程論 第1課題[A評価] + 第2課題[S評価] + 試験対策[S評価]
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■第1課題 第1設題 A評価
教育関係法規の中の教育課程について説明し、教育課程の基準が設定されている理由について論ぜよ。
[講評]
・実力のあるレポート、ポイントがきちんと押さえられている。
・「最低基準を前提とした学習量格差の拡大」「普通平等の理念の空洞化」について述べているとなおよい。
■第2課題 第1設題 S評価
学習指導書の各章に記載されている演習例題の中からひとつを選んでレポートせよ。
第Ⅵ章 現代のカリキュラム理論
演習例題(1)「総合的な学習の時間」の内容と方法の特色について考察せよ。
[講評]
・「総合的な学習の時間」は実力やセンスなしの教員には無理との指摘がよい。
■試験対策 S評価
論述の対策文 全4問
※経年による傾向の変化は自身で確認のこと
■参考文献
『教育課程論』齊藤新治 聖徳大学通信教育部 2003年4月1日
■備考
資料は試験対策の内容を確認いただくため「試験対策→第1課題→第2課題」の順に記載。
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聖徳
通信
教職
教育
日本文化
レポート
課題
科目修了
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
- 写真のアップロード
- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
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