連関資料 :: 文化
資料:490件
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【佛教大学】政治文化史リポート&科目最終試験
- 佛教大学通信の政治文化史2023年度の合格リポート&科目最終試験です。リポート作成の参考にしてください。
- 佛教大学 通信 政治文化史
550 販売中 2024/01/10- 閲覧(791)
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佛教大学 異文化理解（西欧）B合格レポート
- ２０１７年 佛教大学 異文化理解（西欧）のレポートです。 EU統合はそこに暮らす人々、ひいては世界の人々の幸福にどのような貢献を果たすと考えられるか。またそれがもつジレンマとは何か。もっとも基本的な目的と具体的な発現状況を要約して述べよ。
- 佛教大学 異文化理 （西欧）
- 550 販売中 2017/08/25
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現代資本主義における新たな精神的文化価値確立への見解
- 現代資本主義における新たな精神的文化価値確立への見解 現代の金融市場は、労せずして大金をつかみたいという人間の欲望が渦巻く、ギャンブル場である。金持ちはさらに資金を増大させる一方、圧倒的多数の労働者は、チャンスも与えられないどころか、そのツケを負わされてしまう。こんな現代資本主義の中で、ローカルな文化や雇用を守るためには、どうすればよいのか。 そもそも資本主義とは、どのような精神的系譜を辿ってきたのか。まず述べたいのが、禁欲的プロテスタンティズムにおける世俗内的禁欲のエートス（本質的な特性、思想）の誕生である。彼らは、宗教上の恩恵の地位の保持は、自然のままの生活様式とは明確に相違した独自な行状による確証によってのみ保証されうるとした。その行状とは、ルッターにより生まれた天職観念である。すなわち彼らは、各人の生活上の地位から生じる世俗内的義務＝職業に専心することのみが、神に喜ばれる手段だと考えた。彼らにとって、富とは隣人愛を実践する標識であり、消費的な使用など邪悪の極致であった。だから彼らは、生産的な利用、すなわち投下資本としての利用を実践した。その結果、合理的産業経営を土台とする、資本
- 現代資本主義 エートス ウェーバー マイクロクレジット 経済学 文化人類学 レポート
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韓国の伝統文化教育に関する研究 幼児保育カリキュラム事例を中心に
全体公開 2008/01/02- 閲覧(1,480)
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児童文化論 新聞記事（こどもに関するいい話）の内容と感想
- 子どもに関する「いい話」 地震で心にも体にも傷を負った被災者の方々への、あたたかい応援メッセージを小学生の子どもたちが届け、子どもたちの「がんばってほしい」と願う純粋な気持ちによって、より勇気つけることができたと思います。地震などの自然現象は、どうすることもできず、当たり所のない怒りや悲しみに苦しむ人がたくさんいると思います。その中で子どもたちのまっすぐな思いや優しさは、まっすぐに伝わり、その苦しみを和らげる力があると思います。 南極の氷をプレゼントされた子どもたちは、ずっと昔の空気が詰まっているという不思議で素敵なプレゼントに、驚きとわくわくするような気持ちで、とても元気が出たのではない
- 子ども 地震 大妻女子大学 大妻 図書館司書
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明星大学異文化理解２_１単位目合格レポート
- 2019年からの明星大学異文化理解２、１単位目の合格レポートです。参考としてのご利用とし、丸写しはご遠慮ください。 添削コメントも載せています。【課題】 指定されている分量（±10%）で答えよ。なお、日本語は全角で入力し、英語は半角英数で入力するものとし、分量は日本語換算（＝全角）によって示す。 よって、例えば問２を全部、英語で答えた場合の指定分量は、日本語換算の２倍の字数ということになる。 問１ 次に示す教科書の4 unitsから2 unitsを選択し、記載してある2問のComprehension Questions（以下、CQ）の正解に相当する箇所を 教科書の本文から(a)英語でまるごと抜き出して書き、その抜き出した部分の(b)要旨を日本語で記せ。 1 unit（(a＋b)×2）につき、日本語換算で700字、問１全体で同1400字で答えよ。 Unit 2: p. 17, CQ1 (What problem…); CQ2 (The ability to…) Unit 4: p. 29, CQ1 (Which of the following…); CQ2 (Cultural anthropologists…) Unit 5: p. 35, CQ1 (Wilhelm von Humboldt’s idea…); CQ2 (Sapir and Whorf’s idea…) Unit 6: p. 41, CQ1 (Which is important…); CQ2 (Communication between…) 問２ 次に示す教科書のDiscussion Questions（以下、DQ）のなかの設問から２つ選択し、英語または日本語で、 1つの設問につき日本語換算で300字、問２全体で同600字で論ぜよ。 Unit 4: p. 30, DQ1 (What do you think about the idea that national culture…) Unit 5: p. 36, DQ2 (What do you think about Humboldt’s idea…) Unit 6: p. 42, DQ3 (What are some respective advantages…) 参考文献：Intercultural Communication for English Language Learners in Japan 英語学習者のための異文化コミュニケーション、McConachy 他 （著）、南雲堂（出版社）
- 明星大学 英語 異文化理解
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