連関資料 :: 英語２

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資料:242件

【日大通信】<strong>英語</strong>学概説分冊<strong>2</strong>-課題<strong>2</strong>（高評価合格リポート）

【日大通信】英語学概説分冊2-課題2（高評価合格リポート）
日大通信　英語学概説分冊２　課題２全体を通してよくまとまっており誤りもないと高評価をもらっています。講評も一緒に載せてあります。使用した文献、参考ページなども明記してありますので、ご自身のリポート作成の参考までにご利用ください。
日大通信英語学概説分冊2 課題2 平成26年度 2014年度
550 販売中 2014/10/10
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【レポート】Z１３１２　教科教育法<strong>英語</strong>　教科教育法<strong>英語</strong>１　第<strong>二</strong>設題　A判定

【レポート】Z１３１２　教科教育法英語　教科教育法英語１　第二設題　A判定
Ｚ１３１２　教科教育法英語『非限定文句の用例を用いた分詞構文導入や綴り字と発音の間の基本法則の指導法、第一次言語運用と第二次言語運用の指導法をまとめなさい。』 Ⅰ．分詞構文導入　分詞構文は特殊な構文であるがその特徴だけにとらわれず、根本的な理解を促すことでその本質を理解することができる。分詞構文は文の主語を先行詞とした非限定の挿入的文句であり、その本質は非限定関係詞文句と同じ働きをする。例）The teacher, not having heard the chimes, kept on teaching.（ロイヤル英文法より抜粋）この分詞構文を含む例文の最初のコンマ以下を関係詞文句who had not heard the chimesと入れ替えた場合に、どちらもbecause he had not heard the chimes の意味であり「理由」の意味を含んでいる。このように、分詞構文は関係詞文句と同じ働きをするために、理由、譲歩、継続の意味が出てくるのである。そして肝心なポイントとして、関係詞文句は語順において必ずその先行詞に後続するが、分詞構文は主語の前にも後に
Z１３１２教科教育法英語１佛教大学通信教育レポート A判定第二設題教科教育法英語
550 販売中 2009/04/30
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【最新レポート】　Z1312 教科教育法<strong>英語</strong><strong>2</strong>◎合格

P6103 <strong>英語</strong>学概論（第<strong>2</strong>課題B判定）

P6103 英語学概論（第2課題B判定）
課題は「英語と日本語の広い意味での比喩の構造を比較対照し、両者の違いをデータに基づいて具体的に論ぜよ」です。参考にしていただければ幸いです。
佛教大学通信教職英語
550 販売中 2015/03/19
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[日大通信平成29~30年度] <strong>英語</strong>学概説(分冊<strong>2</strong>)

[日大通信平成29~30年度] 英語学概説(分冊2)
日本大学通信教育部平成29,30年度の英語学概説(分冊2)の合格レポートです。科目修得試験と合わせてS評価となっております。「全体を通してよくまとめられており、誤りもありません。」との講評を頂いております。ご参考になさってください。
日大通信英語学教職必修
1,100 販売中 2017/11/14
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【日大通信】<strong>英語</strong>Ⅲ　メディア授業（前期）報告課題<strong>２</strong>

【日大通信】英語Ⅲ　メディア授業（前期）報告課題２
「KNOWLEDGE AND WISDOM」参考資料としてご利用ください。
日大通信メディア
880 販売中 2023/10/03
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P6103【合格レポート】<strong>英語</strong>学概論、第<strong>2</strong>設題

P6103【合格レポート】英語学概論、第2設題
P6103英語学概論の合格レポート第2設題です。設題の難易度が高く、文字数以内に論理的にまとめるのに苦心した自信作です。コメントとして、文献をふまえ適切に論じていると高評価されました。参考文献は学校指定の教科書以外にも3冊の文献を使い、レポートに必要なデータ収集から丁寧に行いました。設題の指示どおりに、データの比較をしながらそれに基づいて論じています。また、なるべく多くのデータを例として示しながら具体的に論じるよう工夫しました。ぜひ参考になさって下さい。
P6103 英語学概論第2設題合格レポート中高免許通信レポート佛教大学
550 販売中 2015/03/18
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Z1313 教科教育法<strong>英語</strong><strong>２</strong>（第１設題）

Z1312　教科教育法　<strong>英語</strong>1 第<strong>2</strong>設題

Z1312　教科教育法　英語1 第2設題
設題　非限定文句の用例を用いた分詞構文導入や綴字と発音の間の基本法則の指導法、第一言語運用と第二言語運用の指導法をまとめなさい。 ※あくまで参考資料としてご使用ください。最後に参考文献を記載しています。
教科教育法　英語1 第2設題
550 販売中 2014/10/16
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【明星通信】☆PB1040 <strong>英語</strong>　<strong>２</strong>単位目　合格レポート☆

【明星通信】☆PB1040 英語　２単位目　合格レポート☆
明星大学通信教育部、英語２単位目の合格レポートです。これから提出される方の少しでも参考になれると幸いです。 ※追伸：丸写しはせずにあくまで参考資料としてお使いください。 ◆課題 1．小学校「外国語活動」および「外国語」で＜聞くこと＞を指導する際のポイント・および指導上の留意点をまとめなさい。その上で，＜聞くこと＞を指導する際の指導手順・活動例を具体的に示しなさい。 2．小学校「外国語活動」および「外国語」で＜話すこと＞を指導する際のポイント・および指導上の留意点をまとめなさい。その上で，＜話すこと＞を指導する際の指導手順・活動例を具体的に示しなさい。 3. 45 分間で英語の授業を行う際の，一般的な授業過程と各過程で行うべき主な活動を説明しなさい。 4.『小学校教員を目指す人のための外国語（英語）教育の基礎』（明星大学出版）を用いて，着実に学習していますか？あなたの英語力がどの程度向上したかを振り返り，その成果を報告しなさい。（この課題は，『小学校教員を目指す人のための外国語（英語）教育の基礎』の全ての Unit を学習した上で，報告すること）
明星通信英語 PB1040
440 販売中 2022/01/17
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教科教育法<strong>英語</strong>1（レポート第<strong>2</strong>設題＆他）

教科教育法英語1（レポート第2設題＆他）
Z1312　教科教育法英語1（レポート第2設題＆他）テキストと参考図書をもとにまとめたものです。＊タイトルの「他」は、参考資料として「限定用法」と「非限定用法」の違いなどについて、わかりやすい例文をupしたものです。第2設題：非限定文句の用例を用いた分詞構文導入や綴字と発音の間の基本法則の指導法、第一次言語運用と第二次言語運用の指導法をまとめなさい
日本英語英文言語学習指導発音生徒能力指導法 Z1312教科教育法英語1（レポート第2設題＆他）
550 販売中 2014/09/01
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