Z1312 教科教育法英語
『非限定文句の用例を用いた分詞構文導入や綴り字と発音の間の基本法則の指導法、第一次言語運用と第二次言語運用の指導法をまとめなさい。』
Ⅰ.分詞構文導入
分詞構文は特殊な構文であるがその特徴だけにとらわれず、根本的な理解を促すことでその本質を理解することができる。分詞構文は文の主語を先行詞とした非限定の挿入的文句であり、その本質は非限定関係詞文句と同じ働きをする。
例)The teacher, not having heard the chimes, kept on teaching.(ロイヤル英文法より抜粋)
この分詞構文を含む例文の最初のコンマ以下を関係詞文句who had not heard the chimesと入れ替えた場合に、どちらもbecause he had not heard the chimes の意味であり「理由」の意味を含んでいる。
このように、分詞構文は関係詞文句と同じ働きをするために、理由、譲歩、継続の意味が出てくるのである。そして肝心なポイントとして、関係詞文句は語順において必ずその先行詞に後続するが、分詞構文は主語の前にも後に
某旧帝大1年の英語課題レポートの3点セット。
1.日本における持続可能な水供給システムとは(単語数716)
1章→イントロダクション
2章→上水供給システムの必要性
3章→将来的な問題点と解決策の考察
4章→新たな水管理システムの必要性
5章→まとめ
2.食べ物について(単語数883)
1章→私の好きな食べ物
2章→私の嫌いな食べ物
3.大好きな宝石、エメラルド(単語数502)
Among the various kinds of jewels, emerald especially fascinates me. Because in my opinion emerald not only has been treasured as a jewel for a long time, but also has had various influences on man's history and culture.