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連関資料 :: レポート

資料:8,664件

  • 学校教育職入門　合格レポート
  • 現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめなさい。 教師に求められる資質は、「専門的職業である『教職』に対する愛着、誇り、一体感に支えられた知識、技能等の総体」であり、生まれつき備わっているものではなく、後天的に得られるものであるので、誰でも教師に求められる資質を身に着けることができる。 　比較的、多くの大学で取得ができる教員免許だが、これからの社会を担う幼児・児童・生徒（以下、「子供」とする）の人格形成に大きな影響を与える専門的職業であること、後の社会に影響を与える教育者としての使命感を感じなければ、教師に求められる資質を身に着けることはできないであろう。そうありながらも時代は常に変化し、何においても社会から求められるものは変化する。もちろん、教師も例外ではなく、教師に求められる資質は時代と共に変化する。しかしながら、前述の資質は、いつの時代も変わらない教師に求められる資質である。この資質を土台とし、時代に適応する教育を創っていく必要がある。　この資質を基にして、教師は「生きる力」を育む教育に対応するため、地球や人類の在り方を自ら考え、教師自身の経験を教育活動に積極的に活かすことが求められる。 　これからの教師に求められる資質は大きく分けて３つある。 まず１つ目は、
  • 学校 学校教育 学校教育職入門 佛教大学 通信学部 小学校免許 S0525 現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめなさい。
  • 550 販売中 2009/11/16
  • 閲覧(2,039)
  • 協調性運動障害に対してのアプローチ　レポート
  • 協調性運動障害に対するアプローチ　 【はじめに】 　今回，右小脳出血を呈した30代の女性を担当し，失調症の特徴である協調性運動障害による歩行障害，立位バランスの低下がみられたためにそれらに対しアプローチを行い，訓練効果がみられたので若干の考察を加えここに報告する． 【症例紹介】 　本症例は，30代女性で夫と2人暮し，仕事はホテルの仲居をしていた．平成13年5月5日に左片麻痺，構音障害を来し，A病院で高血圧性右小脳出血と診断される．入院時は保存的に治療していくことにしたが，閉塞性水頭症が増悪し（出血が第3脳室，第4脳室，側脳室にまで穿破状態），意識レベルが低下したために右前頭穿頭脳室ドレナージ術を行った．一時，意識レベルは上がってきたのでベッドサイドでのリハビリを開始しようとしたが，再度，意識レベルが低下したために小脳の血腫を除去するために後頭下開血腫除去術を行った．5月12日よりベッドサイドでのリハビリを開始，Brunnstrom Stage上肢Ⅳ，手指Ⅳ，下肢Ⅴレベル，感覚鈍麻有り，Japan　Coma　ScaleⅠ桁であった．平成13年7月11日に担当した． 【理学療法評価】 平成
  • 女性 障害 問題 運動 能力 評価 記憶 安全 抵抗 看護 看護学
  • 550 販売中 2009/04/28
  • 閲覧(5,301)
  • 頚髄損傷レポート　53ページ
  • 目次 Ⅰ　はじめに　――――――――――――　Ｐ1 Ⅱ　概念　――――――――――――――　Ｐ1 Ⅲ　解剖・生理　―――――――――――　Ｐ1 １） 脊柱 ２） 脊髄 ３） 末梢神経 ４） 運動神経の走行 ５） 感覚神経の走行 ６） 自律神経 ７） 脊髄の血液供給 ８） 脊髄反射 Ⅳ　発生原因　――――――――――――　Ｐ3 １） 外傷性脊髄損傷の発生原因 ２） 諸外国における発生原因 ３） スポーツ事故 ４） 外傷以外の原因 Ⅴ　発生機序　――――――――――――　Ｐ4 １） 過伸展 ２） 過屈曲 ３） 頭頂部から垂直方向の外力 ４） 回旋力 Ⅵ　診断　――――――――――――――　Ｐ4 １） 診察 ２） 神経学的検査 ３） 高位診断 ４） 完全麻痺・不全麻痺と予後の診断 ５） 損傷範囲による分類 ６） 評価法 ７） 画像診断 Ⅶ　主症状　―――――――――――――　Ｐ8 １） 脊髄ショック ２） 呼吸麻痺 ３） 知覚麻痺 ４） 運動麻痺 ５） 自律神経機能障害 Ⅷ　合併症　――――――――――――　Ｐ10 １） 褥瘡 ２） 排尿障害 ３） 消化器官 ４） 異所性化骨 ５） 疼痛と幻肢知覚 ６） 拘縮 ７） 性機能障害 ８） 高カルシウム血症 ９） 痙性 　１０）深部静脈血栓症と肺塞栓 　１１）不整脈 　１２）脊髄空洞症 Ⅸ　治療　―――――――――――――　Ｐ12 １） 初期治療 ２） 保存的療法 ３） 薬物療法 ４） 観血的療法 Ⅹ　リスク管理　――――――――――　Ｐ16 １） 褥瘡 ２） 尿路障害 ３） 消化管障害 ４） 拘縮 ５） 痙性 ６） 深部静脈血栓症と肺塞栓 ７） 不整脈 ８） 疼痛 ９） 異所性化骨 　１０）知覚障害 　１１）自律神経障害 ⅩⅠ心理　―――――――――――――　Ｐ17 １） 障害受容とは ２） 受容の過程 ３） 受傷後の心理に影響を及ぼす要因 ⅩⅡ理学療法評価　―――――――――　Ｐ20 ⅩⅢ理学療法プログラム　――――――　Ｐ22 　　◆急性期 　　◆慢性期 ⅩⅣADL　―――――――――――――　Ｐ29 １） 食事動作 ２） 排泄動作 ３） 入浴動作 ４） 整容動作 ５） 更衣動作 ６） 四肢麻痺の把持動作 ７） 障害レベル別の筋、動作 ⅩⅤ家庭復帰　―――――――――――　Ｐ35 １） 居室 ２） 通路とドア幅 ３） 段差 ４） 垂直方向への移動 ５） 水平方向への移動 ６） 排泄 ７） 浴室 ８） キッチンスペース ９） ベッド 　１０）ガレージ 　１１）コミュニケーション ⅩⅥ社会参加　―――――――――――　Ｐ37 １） 就労 ２） 就学 ３） スポーツ活動 ４） 自動車の運転 ５） 結婚生活 ６） 地域生活 ⅩⅦ社会資源　―――――――――――　Ｐ43 １） 身体障害者施策に関する法制 ２） 福祉サービス ３） 在宅サービス ４） 施設サービス ５） 所得保障 ６） 経済負担の軽減 ⅩⅧ　おわりに　――――――――――　Ｐ52
  • レポート 社会 心理 神経 スポーツ 障害 運動 サービス 評価 知覚 看護 看護学 理学療法士
  • 880 販売中 2009/04/28
  • 閲覧(6,054)
  • レポート　錐体路と感覚路について
  • 錐体路と感覚路について 【中枢神経と末梢神経】 　神経系をその構造面から考えると脳及び脊髄を中枢神経（Central Nervous System）中枢神経から出て身体各部に信号を送る経路を末梢神経系（Peripheral Nervous System）という。中枢神経系は末梢より伝達された情報を処理し、また、末梢へ情報を送るのがその構造の特徴と情報処理の行われるレベルから、大脳、間脳、小脳、中脳、橋、延髄及び脊髄に分けられる。末梢神経は感覚器から中枢へ、また、中枢から効果器への情報伝達経路であり、脳より発する左右12対の脳神経と31対の脊髄神経が混在している。　　 【錐体路（pyramidal tract）】　　　 　大脳皮質の前中心運動野や後中心運動野、頭頂連合野から出発し、延髄錐体を通過して脊髄に下行する運動性経路をいい、随意運動の指令を伝える伝導路をいう。　　１） 　運動指令を行う主な伝導路（下行性伝導路）には、錐体路と錐体外路があり、ここでは、錐体路について述べる。錐体路は大脳皮質の運動野の錐体細胞から発し、骨格筋の随意運動を支配している。この経路は、錐体と呼ばれる部分を通り
  • 情報 運動 障害 神経 回路 自由 影響 細胞 繊維 看護 看護学
  • 550 販売中 2009/04/27
  • 閲覧(4,012)
  • 民法総則①（２０００字用）レポート
  • （設題） 　民法における、時効制度について論ぜよ。 ※　時効制度の意義、要件、効果について述べ、中でも「時効の援用」の性質について諸学説をまとめ、論者の見解を交えて論じてください。 ※　時効の中断、停止については、字数制限の関係から除いても良い。 （解答） 　時効とは、一定の状態が一定期間継続することによって、権利の取得（取得時効）または、権利の消滅（消滅時効）という効果を生ずる制度である。例えば、他人の物を所有の意思を持って平穏・公然に二十年間占有するとその所有権を取得するとか、また、債権を十年間行使しないでおくとその債権は消滅するなどはこの例である。時効制度では、時の経過によって他人の物が、自分の物になったり、借りていた金を返さなくてもよい事になる。ある事実状態と真実の権利関係とが一致しない場合には、事実状態を権利関係に一致させようとするのが法の任務である。では、なぜ時効制度が認められるようになったのか、またその根拠は一体どこにあるのかについての学説は、多岐に分かれているが、従来主としてあげられているのは、社会秩序の保持、立証の困難、権利の不行使の三つである。そして、時効制度の根拠
  • 民法 時効 社会 法律 権利 制度 援用 裁判 消滅 理由
  • 1,100 販売中 2009/04/28
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  • 労働法①（２０００字用）レポート
  • （設題） ⑴配転命令はどのような場合に有効とされるか ⑵Ｘ会社の従業員Ａは、10年前、ＸのＹ営業所の開設にともないＹ営業所で採用された。この度、ＸはＹ営業所の事業縮小を理由にＡに対して遠隔地のＺ営業所への転勤を命じた。Ｘの就業規則には、「業務の都合により従業員に配転・転勤を命じることができる」旨の定めがある。Ａには、パートで働いている妻、小学生の２人の子ども、病弱な母親がいる。ＡはＹ市で生まれ、３年前に家を新築しており、転勤について考えたことはなかった。現状では家族を伴って転勤することは難しい。また単身赴任をすると妻に相当負担がかかることが予想される。Ａは転勤に応じたくない。本件転勤命令は有効か （解答） １．設題⑴について 　一般に企業は経営政策として、適正な人員配置を行うために、同一事業場内での人事異動、および異なる勤務地での人事異動を行う。前者を配置転換といい、後者は転勤といわれる。両者は法律上の配転にあたる。 この配転とは、従業員の配置の変更であって、職務内容または勤務場所が相当の長期間にわたって変更されるものをいう。 　配転は一次的には、適正な人員配置など企業の経営の効率化の
  • 経営 子ども 企業 介護 法律 労働 家族 契約 権利 雇用
  • 1,100 販売中 2009/04/28
  • 閲覧(1,873)
  • レポート（学校制度と社会1分冊）
  • 日本の学校制度は様々な国際情勢や社会制度により変化し発展してきた。近代学校教育制度は、1872年の「学制」によって創始されたが、それ以前にも、日本には多くの学校が設けられていた。 近代以前における学校制度と現代の学校制度を比較してみると、体系的に違いが見られる。近代以前には絶対的身分制度により階級別に教育機関が異なっていた。武士階級と庶民階級の二重系統の複線型であり、それぞれ藩校と寺小屋に分かれている。その教育内容も身分によって違っていた。このように武家の学校と庶民の学校が別個に設けられ、二系統の学校が存在し、それぞれ独自の発達を示したところに近代と異なる近世の教育の特質が認められる。しかし、江戸時代にはその他の教育施設も発達し、また幕末にはそれぞれの教育の近代化が進められていた。そして武家の教育と庶民の教育がしだいに接近し、両者の融合化も行なわれて、近代の教育へと近づいているのである。 細かく見ていくと藩校では幕府の直轄学校としては，1797年(寛政9)に設立された昌平坂学問所があり、現在で言う大学程度の規模の教育機関であった。湯島の広い敷地に大きな規模の聖堂を設け、講堂や教官室をつ
  • 日本 学校 社会 発達 法律 学校教育 大学 学習 指導 比較
  • 550 販売中 2009/11/02
  • 閲覧(2,128)
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