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【レポート】佛教大学 Z1101 学校教育職入門 第1設題 A判定レポート
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【内容】
2017年度 佛教大学 Z1101 学校教育職入門 第1設題 のA判定レポートです。
【設題】
3200字 第1設題
「現代の「教師に求められる、資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのか述べてください。」
【教授からのレポート所見】
「学校教育職をめざすためにはどのような資質が求められているのかについて、詳細な考察が正確になされています。とりわけ、教師の資質に原級した中央教育審議会や教育職員養成審議会の各答申についても詳しく記されており、設題の主旨が正確に把握され、大変よくまとまっています。今後の学習としては、文部科学省がこれまでのゆろり教育の路線を方向転換し、基礎・基本的な学力の習得に向かう現状も考慮に入れてください。
<個人的見解>
序論 → 展開 → 個人的見解 をうまくまとめることができたレポートであると思います。
レポート作成の参考にしてください。
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佛教大学
通信
学校教育職入門
550 販売中 2020/07/30
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第81回法学会大会レポート
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人権に関する意識、感覚とは一体何なのか、また、憲法施行から半世紀以上をむかえているが、まだ人権の意識が低いと評価されているが、人権の意識が国民に根付くというのは一体どういうことなのか
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レポート
法学
人権意識
憲法
人権
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音楽レポート「ロマン主義時代の交響曲」
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<ロマン主義時代とは>
18世紀のヨーロッパを支配していた啓蒙主義は、理性を偏重し過ぎ、伝統を軽視する傾向があったため、19世紀になるとそれに対する反動としてロマン主義が生まれてきた。ロマン主義という言葉は『ロマンス』という語に由来し、冷徹な理性よりも人間に本来自然に備わっている感情を重視し、それを空想的・夢幻的・牧歌的な世界への憧れという形で表現したのがロマン主義である。ロマン主義はまた、何よりもまず個人の人間性を尊重する芸術でもあった。
音楽におけるロマン主義時代も、19世紀に入ると間もなく始まったと言える。ウェーバーやメンデルスゾーン、シューベルトといった個性的な作曲家が登場し始めた頃である。1800年代初頭にはベートーヴェンも活躍していたが、彼の後期の作品の中にはロマン主義音楽の特徴とされる要素を多く認めることができる。
個性的な音楽様式が対立しながら共存していたので、統一的な様式をまとめることは難しいが、古典派時代から受け継いだ様式や形式も多い。8小節を単位とした楽節構造や調性に基づく和声構造、ソナタ形式など基本的な面で共通する部分も多い。しかしロマン主義独特の現象として、まずその抒情的な旋律が挙げられる。作曲家が個性や情緒表現を最も伝えやすい要素として、また器楽における絶対音楽を統一・形成する手段として、表現豊かで魅力的な旋律が数多く創り出された。また和声の面でも、親近調の拡大や短調の比率増大、借用・減七(六)などの複雑な和音も好んで使用されるようになった。
<ロマン主義時代の交響曲>
○シューベルト(1797-1828)
彼は完全な交響曲を7曲、第8番「未完成」を含む断片的な交響曲を4曲作曲した。第1番から第3番の3作は家庭音楽会や生徒楽団のために作られたもので、ハイドンやモーツァルトの影響が顕著に見られる。
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レポート
芸術学
ロマン派
交響曲
シューベルト
ベルリオーズ
メンデルスゾーン
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日本文学概論 レポート2 &最終試験
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佛教大学 M5107 (認定科目名:日本文学概論/日本日本文学概論-2)
設題
『小説神髄』を読み、坪内逍遥の滝沢馬琴に対する批判をふまえたうえで、これからの文学はどのようなものでなければならないかという逍遥の主張をまとめ、『当世書生気質』の主人公の設定と関連づけたうえで論ぜよ。
90点を頂き、”『小説神髄』をよく分析できており、逍遙の写実主義をきちんと把握できている。”と講評を頂きました。
丸写しは避け、参考になさってください。
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佛教大学
通信教育
日本文学概論
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歴史学 レポート 「現代日本における宗教文化」
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歴史学
歴史学の講義では、何回かにわたって、天変地異という点から仏教について考察した。古代、中世、近世とその時代時代で人々が心の支えとする宗教のあり方、本質、宗教観念、対象階級などさまざまな宗教文化が変容していくということを学んだ。そこで私が関心を抱いたことは、現代日本の宗教文化を代表しているといってもよい新興宗教やオカルト宗教がなぜ現代社会において出現し、多くの人々を魅
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歴史学
宗教文化
社会文化論
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人文地理レポート メタファーの背景 まとめ
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千と千尋の神隠しに登場する人物の内容についてのメタファー
<概要>
作者が神様と妖怪を現代社会におきかえたもので、人間の複雑さを表現しているアニメ
千尋という主人公をを通して、人々が仕事をこなし人にこびることなく自ら行動して意見を表に出すという大切さを作品をとおして、現代の我々が千尋のように成長してほしいという作者の意がこめられている。
<登場人物と現代社会とのメタファー>
千尋 普通の人 一般人 手足が異常に細く、挨拶も仕事もできない
カオナシ 思い通りにならなければすぐにキレる 時に恐ろしく優しく強欲で愛らしい
人間のこころ
湯屋に入ると欲により化け物化
現代の若者 無感情で感情を表に出さず個性のない状態を表している
湯婆婆 名前をとることで、人を支配する
欲により現代の人間社会で自分を忘れてしまうことを警告
婆と坊 現代の母親への警告
大切な坊がネズミになっていることにきづかずに、目の前にある金にしか目がいかない→大切なものを失いかけていることに気付かない
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人文地理
メタファー
甲南大学
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
- 写真のアップロード
- ハッピーキャンパスに写真の
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アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
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