資料:4,247件
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教育社会学 第1設題
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『学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べよ』
日本の世間一般において、あまり良いイメージをもって語られることのない学歴社会とは「社会における社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」と定義されている1)。すなわち、一部の大学出身者が高位な社会的地位(医師、弁護士、高級官僚、政治家、企業管理職など)を独占あるいは寡占する社会のことを指す。バブル経済崩壊以降、「終身雇用システム」が崩壊し、一流大学を卒業し、一流会社に就職したものがリストラや倒産で職を失う憂き目に会い、学歴社会の前提条件が崩壊しつつある。さらに一流大学を出た社会的地位が高位である人物が汚職・セクハラなどで職を追われるケースも多々みられることから、学業成績の良し悪しのみで人物を判断し、社会的地位に就かせて良いのかどうかという議論も巻き起こりつつある。日本社会において話題に上ることが多い学歴社会問題に関して、上記の点を踏まえ日本における学歴社会成立の歴史的背景、現状とその問題点などについて考察していくことにする。
日本における学歴社会の成
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学歴社会
教育社会学
佛教大学
第2設題
高学歴
A評価
550 販売中 2009/02/22
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教育社会学 第2設題
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『学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつのかについて述べよ』
近年、生徒児童の学力低下に関する議論が盛んである。生徒児童の学力に関する議論自体は昔から様々な形で議論されてきたことであり、目新しいことではない。近年の学力に関する議論の中心は2002年と2003年の学習指導要領の改定で1977,1978年に管理教育から転換した「ゆとり教育」をさらに推し進める形で、学習内容を3割削減したことにより生徒児童の学力が大幅に低下したのではという疑念が渦巻いていることである。さらに具体的な国際比較や時系列的なデータが示されたと同時に、教育現場で教育に携わる関係者の実感が上記の事柄とフィットしたことが議論により拍車をかけている1)。学力低下の議論を正しく理解する上で「管理教育からゆとり教育への転換」と「社会階層と学力の関連性」といった2つのキーワードの考察は欠かせない。本リポートでは上記キーワードの考察を進めていくことにする。
2002年と2003年に「ゆとり教育」をさらに推し進めるために、学習内容を3割削減したことは既に述べた。では、何故学習内容
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教育社会学
第2設題
学力低下
佛教大学
B評価
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社会福祉援助技術演習①
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近年、社会福祉の現場では、要援助者とサービス提供者との間で形成される専門的な援助関係が、きわめて重要と広く理解されるようになった。しかし、サービスを提供する福祉の現場では、理想と現実のギャップに困惑し、その重要とされている福祉従事者としての倫理を忘れてしまっている現場職員も少なくない。老人福祉施設に従事する身として、自身の経験を含め、「バイステックの原則」より『個別化の原則
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福祉
社会福祉
人権
社会
高齢者
援助
問題
サービス
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社会福祉援助技術演習②
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社会福祉援助を実践する上で、必要とされる技術を大きく分けると、直接援助技術、間接援助技術、関連援助技術の3つに分けられる。さらに直接援助技術は、個別援助技術と集団援助技術の2つに分類でき、間接援助技術は、地域援助技術、社会福祉調査法、社会福祉運営管理、社会福祉計画法、社会活動法の5つから成り立つ。関連援助技術は、ネットワーク、ケアマネジメント、スーパービジョン、カウンセリング、コンサルテーションから成り立っている。 これらは社会福祉援助者として身につけるべき援助技術で
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福祉
社会福祉
社会
援助
技術
地域
援助技術
問題
ケースワーク
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子どもの社会性の発達にとって重要なもの
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社会性が社会的関係性を意味する人と人との関わり方である点を考慮すると、子どもにとっての社会性の発達も例外ではなく、人との関係によって発達すると考えられる。
子どもが母胎から生まれるという事実からも、子どもの社会性の発達における基盤となるのは、母親との関係であるといえる。そして、その関係は子どもが胎児の時から始まっていて、母の心音、心拍のリズムなどを聞き取り、また母体の動きを感じることができる。そして、乳児は誕生と共に母親との直接的で高頻度な接触をはじめるのである。このような子どもから親への積極的な接近行動を「愛着行動」という。母親が授乳時に語りかけたり、名前を呼んであやしたりする時、乳児はどの
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子ども
社会
コミュニケーション
発達
社会性
遊び
自己
行動
愛着
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Z1104 教育社会学1
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佛教大学通信教育
Z1104 教育社会学1
第1設題「学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて、学力の視点から述べてください。」
B評点レポートです。参考として学習にお役立てください。
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日本
社会
子ども
小学校
学歴
企業
学校
社会学
学歴社会
問題
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教科教育法社会・地理歴史
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帝京
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