連関資料 :: 教育課程
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明星大学 中等教育課程論(PC3010) 科目終了試験 テスト暗記用
- 明星大学 中等教育課程論 科目終了試験に向けて、暗記しやすいようにテスト勉強ように整理してまとめてみました。 覚えやすいのでぜひ活用してみてください。 参考文献:現代中等教育課程入門 著者:吉富芳正 明星大学出版部
- 明星大学 科目終了試験 中等教育課程論
550 販売中 2017/10/31- 閲覧(1,600)
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佛教大学 学校教育課程論 科目最終試験対策（6題） 2016
- 2016年の問題に対応しております。 学校教育課程論の科目最終試験の対策のために作りました。 内容はテキストの該当する部分をまとめたものとなっております。余計な言葉が入っておらず、試験に必要な部分のみがまとまった「コンパクトな教科書」のようなものなので非常に使い勝手が良いです。 また、私自身、少しでも負担を減らすために、毎回覚えやすい量かつ試験用紙の表が埋まるくらいの量で作ることを心がけています。また、毎回少しでも楽をするために、その科目の試験問題の中に似た問題がある場合、できるだけ同じ文章を共通して使い、覚えなければならない量を減らすようにしています。 試験合格のために、時間をかけて丁寧に作りました。資料の質には自信がありますので、効率よく試験勉強をしたいという方におすすめです。 様の試験勉強のお役に立てれば幸いです。 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 試験内容（6題）。こちらの6題は700～1350文字の範囲内で作っております。 ・新学習指導要領が改訂される背景として「学力低下」をめぐる論争が考えられる。「学力とは何か」について論じなさい。 ・学習指導要領の変遷を見るに、1958年の改訂によって学習指導要領の性格は大きく変容した。この変容について述べなさい。 ・学習指導要領など教育課程の今日的課題について、具体的に論じなさい。 ・学習指導要領を定める理由はどんなところにあるのか。そして今回改訂された学習指導要領（2011年以降施行）の特徴について各々論じなさい。 ・現行の学習指導要領で定められた「総合的な学習の時間」のねらいはどんなところにあるのか。論述しなさい。 ・学習指導要領の法的拘束力について、学習指導要領の変遷を振り返りながら論じなさい。 テキスト 原清治編2011『学校教育課程論〔第2版〕』学文社 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 他にも佛大の科目最終試験の対策資料をいくつか載せています。すべて、テキストを「少しでも覚えやすく」、「少しでもわかりやすく」、「どこでも手軽に勉強しやすく」との思いで自分用に作ったものですが、合格後は使うこともないため、なんだかもったいないなという思いと、せっかく作ったのだから利用してもらえればという思いから掲載させていただいております。よかったら使っていただけると嬉しいです。 ちなみに、私自身、ほとんど毎回自分で試験対策を作り、それに何回も目を通して試験に臨んでいるのですが、今まで試験で落ちたことはなく、試験対策をすべて暗記し、それをそのまま書いたときには、何回か100点をとることもできました。勉強時間を十分に取れないこともよくあるのですが、教科書と異なりすべてに目を通せる分量なので、とりあえず何回か目を通し、試験のときにはなんとなく覚えているところを書き、そこに自分の考えなどを足して試験用紙の表をすべて埋めることを心がけています。時間がない方はぜひ参考にしてみてくださいね。
- S0527 学校教育課程論 佛教大学
- 990 販売中 2016/10/24
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2019年度佛教大学通信課程 初等家庭教育法 S5535
- 2019年度佛教大学通信課程 初等家庭教育法の合格済みレポートです。 こちらは2019年度4月以降入学、新テキスト・シラバスに対応しております。 佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えて下さい。 こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。 【設題】 (1)小学校家庭科で、対象とする学年（5年か6年か）を示し、「題材の目標（ねらい）と全体の指導計画」と「本時の授業の目標」「児童の学習活動と指導上の留意点」「評価方法」「準備する資料やワークシート等」からなる学習指導案を考えなさい。なお、家族・家庭生活、衣食住の生活、消費生活・環境のうち、2つ以上の領域を含む題材を考えましょう。学習指導案の内容は、1．題材名 2．対象学年 3．題材の目標と全体の指導計画 4．学習活動と指導上の留意点及び評価方法、準備する資料等として記述すること。 【参考文献】 三沢徳枝、勝田映子他著『新しい教職教育講座 教科教育編⑧初等家庭科教育』
- 佛教大学 佛教大学通信課程 初等家庭教育法 S5535 小学校免課程
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【レポート】仏教大学 Z1114 学校教育課程論（中・高） 第1設題
- 【内容】 2017年度 佛教大学 Z1114 学校教育課程論（中・高） 第1設題 【設題】 3200字 第１設題 「中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。」 【教授からのレポート所見】 「学習指導要領の変遷について、年ごとにその特徴をまとめてください。 法的拘束力の強化、総合的な学習の時間の創設、外国語活動の時間や武道の必修はきちんと述べてください。 また今日的課題については、とりわけもっとも新しい学習指導要領に関する内容、学力の二極化や教育政策と現場のギャップについて論じることも重要です。と評価されたレポートです。 ＜補足＞ C判定のレポートですが、教授からの所見を盛り込むことで、B判定以上を狙えるレポートになると思います。 レポート作成の参考にしてください。
- 佛教大学 通信 学校教育課程論
- 550 販売中 2020/07/21
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