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連関資料 :: 教育学

資料:2,223件

  • 佛教大学通信教育課程 Q0706 社会学概論 第２設題 A判定
  • 本レポートは、Q0706　社会学概論の第2設題のレポートです。 2016年度設題が変更となりました。 本レポートは、設題変更後のものに対応したレポートです。 判定はA　でした。 以下に所見を書いておきます。 「異文化接触、文化的要素と帰属意識からなるエスニシティとその定義、異文化理解の認知構造とその具体的事象が非常によくまとめられたリポートになっています。」とのことでした。 コードが違っても、課題が同じであれば参考になると思います。 ダウンロードしていただき、参考にしていただければ幸いです。
  • 佛教大学 通信教育課程 Q0706 社会学概論 2016年 課題変更
  • 770 販売中 2016/09/08
  • 閲覧(2,775) 1
  • 【2023年度対応】佛教大学  教育心理学  最終試験対策６題＆リポート対策１題 セット 〈Ａ判定合格済み〉
  • ご覧いただきありがとうございます。 佛教大学 教育心理学 科目最終試験対策６題＆リポート対策１題セットです。Ａ判定合格済みです。 ※フロイトの力動説に関しては、理解の助けとなるよう、ポンチ図も添付しています。 指定テキスト『教育心理学』 神藤貴昭／橋本憲尚(編) ミネルヴァ書房2019年３月 〈科目最終試験対策〉 【設題１】 メタ認知とはどのようなものか説明せよ。また、学校でメタ認知に関する指導をする際のポイント及びその根拠について述べるとともに、認知活動における留意すべき具体例をあげよ。 【設題２】 内発的動機づけ及び外発的動機づけについて詳しく説明しなさい。さらに、これまで小学校から高校までに経験した授業のうち、内発的動機づけ(内的調整)や同一化的動機づけ(同一化的調整)が促進された授業について、その特徴を論じなさい。 【設題３】 類型論と特性論を比較したとき、それぞれどのような長所や短所(問題点)があるかについて論じなさい。 【設題４】 力動説について説明せよ。また、フロイトによって提唱されたエス(イド)・自我・超自我と無意識との関連について、具体的事例をあげて説明しなさい。 【設題５】 ビッグファイブ理論とはどのようなものか説明せよ。また、この理論が有効とされている具体的根拠について説明しなさい。 【設題６】 客観テストの作成手続きを簡潔にまとめ、それを利用した集団準拠評価の効用と限界について指摘しなさい。 【リポート対策 設題】 教師の勢力資源およびリーダーシップの捉え方について説明し、それらを踏まえて学年(あるいは校種)に応じた児童生徒への指導行動・コミュニケーションのとり方について考察しなさい。 ⇒受理リポートに、教師のもつパワー、教師のリーダーシップ論等を追記したものです。 ■現在、下記のリポート・対策資料を販売しております。少しでも科目履修の時短になれば幸いです。 ⇒https://www.happycampus.co.jp/docs/918889177526@hc22/ または レベル１ でご検索ください。 日本国憲法 教育原論 教育心理学 教育方法学 学校教育課程論 特別活動の指導法 特別な教育的ニーズの理解とその支援 総合的な学習の時間の指導法 生徒指導・進路指導の理論及び方法 教育相談の理論及び方法 スポーツ論入門 情報処理入門 文学概論 米文学史 英米文学研究 英米文学概論 英米思想史
  • 佛教大学 教育心理学 レポート リポート 試験 対策 セット レベル１ レベル1 令和４年 令和５年 2022年 2023年
  • 550 販売中 2022/10/05
  • 閲覧(1,908)
  • 2019年度　佛教大学　S0105　教育心理学　科目最終試験の6設題と６解答　90点合格済　出題履歴つき
  • 【内容】2019年度　佛教大学　S0105　教育心理学の6設題と６解答90点合格済みです。出題履歴つき。 参考文献は佛教大学指定教科書「改訂　教育心理学」杉田千鶴子　編著 ・キーワード、キーセンテンスは赤マーカーでチェックしてます。 ・教科書を分かりやすくかみ砕いた文章にし、段落分けを明確することで暗記しやすいように構成しています。 ・A4用紙一枚につき1設題と1解答です。800字から900字で構成しています。 ・６．知能および創造性の解答については、教科書の該当箇所が少ないため、600字程度になっています。ご了承ください。 ・４．ボウルビィのアタッチメントの解答については、教科書だけでは、内容がわかりにくいため、ほかの書籍から解答パターンその2として付け足しています。 ※ 論述しなさいは、事実を述べる→自分の意見(私見)を述べる構成にすると良いです。 ※ 考察しなさいは、自分の考えを説明する→教科書の該当箇所をもとに説明する→その結果わかったことを書く構成にすると良いです。 設題　 1． P27　象徴機能とは何をいうのか明らかにし、その発生について具体例を示して説明しなさい。また、教育との関連でポイントを論述しなさい 2． P78　学習理論の中で、条件づけ理論・認知説・社会的学習理論について各々の相違点が明らかになるよう、概要をまとめよ 3． P176　心理学におけるフラストレーションのとらえ方を説明し、その原因・その時の反応・耐性について解説せよ 4． P218　ボウルビィのアタッチメントについての所説を紹介し、乳幼児期のアタッチメント形成と青年期の対人関係のあり方との関連について考察しなさい 5． P238　学級集団としての特質をその編成面・機能面にわたって解説しなさい。また、学級を統率する教師のリーダーシップについて考察しなさい 6． P275　知能および創造性それぞれの概念を明らかにし両者の相違点について論述せよ
  • 佛教大学 試験 合格 解答 教育心理学 学校 教師 小学校 2019
  • 550 販売中 2018/01/16
  • 閲覧(7,091)
  • 《佛教大学 小学校教諭》S0104 教育方法学2題レポートセット【2017年・第1設題B評価/第2設題B評価】
  • 2017年度シラバス 【第1設題文】 OECDが行っている生徒の学習到達度調査（PISA)で求められている能力を高める授業と評価の方法について，教えることを中心とした場合と，学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ，それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。 【第2設題文】 知識基盤社会において，教師が経験に基づきながら，自らの教育技術や判断力を高めるための効果的なICTの活用方法を考えなさい。とくに，教育の情報化や育成すべき人材像をふまえて，必要とされる教師力の視点から具体的に説明せよ。 【参考教科書】 篠原正典・宮寺晃夫編著(2012)『新しい教育の方法と技術』ミネルヴァ書房． 論理が整頓された読みやすいレポートの作成を心がけております。 他教科のレポートもほとんどがA評価の為、安心して参考にしていただけるかと思います。 ユーザーページから他に販売している資料の一覧が公開されておりますので、 是非ご覧になっていってください。 レポートの丸写しには厳重な処罰がくだされる為、 教科書と同時に読み進めながらレポートを作成することをお勧めいたします。
  • 佛教大学 佛大 小学校 教員免許 レポート 2017 教育方法学 S0104
  • 550 販売中 2017/12/26
  • 閲覧(2,509)
  • 《佛教大学 小学校教諭》S0105 教育心理学2題レポートセット【2017年・第1設題A評価/第2設題A評価】
  • 2017年度シラバス 【第1設題文】 象徴機能の発生について説明せよ（説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する）。また，教育との関連で大切な点を説明しなさい。 【第2設題文】 適応・不適応の心理的機制，またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。 【参考教科書】 杉田千鶴子編著(2013)『改訂 教育心理学』, 佛教大学. 論理が整頓された読みやすいレポートの作成を心がけております。 他教科のレポートもほとんどがA評価の為、安心して参考にしていただけるかと思います。 ユーザーページから他に販売している資料の一覧が公開されておりますので、 是非ご覧になっていってください。 レポートの丸写しには厳重な処罰がくだされる為、 教科書と同時に読み進めながらレポートを作成することをお勧めいたします。
  • 佛教大学 佛大 小学校 教員免許 レポート 2017 S0105 教育心理学
  • 550 販売中 2018/03/06
  • 閲覧(3,713)
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