連関資料 :: 課題２
資料:1,447件
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聖徳大学 衛生学 第２課題第１設題
- 聖徳通信 学習指導要領 教師資質
550 販売中 2011/08/11- 閲覧(2,263)
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聖徳大学 「教育心理学」第二課題（B評価）
- 第二課題：B評価 多くの人が集まる学校、教室を教育の「場」としてとらえたとき、そこでどのような営みがされているか、例をあげて説明せよ。特に、人と人とが関わることによって生じる学習効果について述べよ。 ＜参考文献＞ 学校教育の心理学 無藤隆・市川伸一 学文社 2008年10月 ＜コメント＞ 接続詞を工夫（あまり同じものを使わない）、接続詞の後には必ず句点を打つ、など第一課題と同様の面を指摘。あとは一文のセンテンスを短くすること、等々。やはり文体に細かい先生です。 こちらもB評価という微妙な評価をもらってしまいましたが、これも一応、指摘された個所については修正済み。
- 聖徳大学 教育心理学 評価B
- 550 販売中 2011/08/29
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学校保健Ⅰ 第2課題 第3設題 聖徳
- 【第2課題 第3設題】現代の子どもたちに、健康教育を通じて身につけさせる必要のある力とは何か、そのような力を培うために必要な健康教育の内容や展開の方法について、教育課程、学習指導要領を踏まえた上で考察しなさい。 【参考文献・資料】：学校保健ハンドブック ぎょうせい 教員養成系大学保健協議会著 学校保健 聖徳大学学習指導書 養護教諭の特性を生かした保健学習・保健指導の基本と実際 財団法人日本学校保健会 養護教諭研修事業推進委員会著 【評価】：とても厳しい先生ですが、Ａを頂きました。
- 学校保健Ⅰ 聖徳 健康教育 身につける力 指導法 養護教諭 教育課程 学習指導要領 教育内容や展開
- 990 販売中 2013/04/08
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公的扶助論 第2課題 第1設題 聖徳
- 【第2課題 第1設題】 被保護者の権利・義務及び不服申し立てについて説明してください。 【参考文献】 低所得者に対する支援と生活保護制度～公的扶助論～ 社会福祉士養成講座編集委員会著 公的扶助論 聖徳大学 ニッポン貧困最前線～ケースワーカーと呼ばれる人々～ 久田 恵著 社会福祉六法 ミネルヴァ書房編集部 【評価】：Ａ
- 公的扶助論 聖徳 被保護者の権利と義務 不服申し立て
- 770 販売中 2013/05/07
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児童学の社会学的基礎Ｉ 第２課題
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障害児心理学 第1課題第２設題
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