連関資料 :: 体育
資料:551件
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体育概論I リポート
- 『安全に関する学習指導上に占める「体育」の重要性について述べよ』 学校現場において生徒児童に対して安全能力（危険予知能力を含む）を身に付けさせるように教育することが以前より重要となってきている。特に近年、日本社会において、以前は国民が当たり前のようにとらえていた「治安大国」「安全はタダ」という概念が崩壊しつつある中、安全について国民一人ひとりが再考すべき時代に到来しているのである。生徒児童に対して安全能力を習得させる教育を安全教育と呼ぶが、安全教育を行う上で体育の果たす役割は大きい。よって、本リポートにおいて安全教育と体育の関連性について考察していくことにする。 安全は教育というより、人間存在の基盤をなる要件である。学校教育において安全が確保・保証されない限り、どのような教育的営みも実効をみないため、生徒児童における安全能力の教育活動は学校全体で取り組むべきものである。そのことは「2008年度 小学校学習指導要領 総則1－3」において「学校における体育・健康に関する指導は，児童の発達の段階を考慮して，学校の教育活動全体を通じて適切に行うものとする。特に，学校における食育の推進並びに
- 安全 体育概論Ⅰ 佛教大学 体育 教科書未使用 A評価 参考文献記載
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体育科・指導形態について
- １、一斉指導 クラス全員に共通の指導を行う場合に、労力と時間の節約に効果的であるのが、この一斉指導である。どんな単元でも、導入時にはこの一斉指導という形態をとって、その単元の動機付けやルールの説明、見本や基本的な技能の習得練習などがおこなわれる。そのほか、基本の運動や体操、そして集団行動など秩序正しく能率的に行動するための団体行動の訓練などが一斉指導に適している。しかし、基本的にクラス全員で同じレベルとして取り扱うので、指導の基準が平均的なものに置かれる。本来、児童にはそれぞれ授業に対する意識レベルや技術レベルが異なるのでその個人差を無視し、画一的になり、学習意欲、興味、関心がそれて自発性を失ってしまう恐れがある。一斉指導は指導の基本的形態ではあるが、教師一人の目がクラス全員に行き届くのは大変なものであるので、児童の不意の行動や怪我にも留意しなければならない。また、全員が同じことをするので、施設や用具数などが不足しないように確認しておくことが必要である。
- レポート 教育学 一斉指導 個別指導 小集団指導 班別指導 グループ指導
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保健体育講義Ⅰ
- 我々を取り巻く環境のうち「物理的環境」と「化学的環境」とは何かについてまず説明しなさい。
- 日大通信教育学部 0074 分冊１
- 550 販売中 2011/07/01
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体育概論Ⅰ1
- 設 題 ⇒「安全に関する学習指導上に占める「体育」の重要性について述べよ。」 児童はもちろんのことすべての人間が受ける災害は、肉体的、精神的、経済的な負担を軽くし、以後の生活に大きな制約を及ぼすことはいうまでもない。このため「生命の尊重にかかる自己および他人の安全を確保する」ための基本的な要素である安全教育は学校教育に大きな比重を占めるのも当然であろう。しかし、事故、災害の発生を未然に防ぐことを配慮するあまり、過度に神経質になったり、日常の活動や学習指導の展開が消極的になるようなことがあれば、教育の本質を否定する誤ったものになりかねない。この点、特に「体育」では留意しなければならない。安全教育は望ましい学習指導を展開していく中で、安全に身を処するための身体の支配能力、安全に関する知識・理解、安全に対するモラルの向上、情緒の安定などを目指して積極的に指導されねばならない性質のものであろう。 このことをうけて、小学校の安全教育については、学習指導要領及び安全に関する文部省通達の趣旨にもとづいて各教科、特別教育活動、学校行事（特別活動）等の全教育活動を通じて効果的に指導されるべきである
- 佛教大学 佛大通信 レポート 体育概論 第一説題
- 550 販売中 2008/12/01
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体育概論 合格レポート
- 安全に関する学習指導上に占める「体育」の重要性について述べよ。 児童を含めた人間は生きていく中で様々な事故や災害に出会うことがある。それは身体的・精神的なダメージを与え、生活に大きな支障を及ばすこともある。特に子どもの頃のダメージは一生に渡り、長年、その子の人生に影響を及ぼすことが多い。このため、小学校教育において安全について学び、それを今後の人生に活かしていく力、「生きる力」を身につけることが必要とされる。 現行の学習指導要領における体育科の教科目標は「心と体を一体としてとらえ、適切な運動の経験を通して運動に親しませるとともに、身近な生活における健康・安全について理解させ、健康の増進及び体力の向上を図り、楽しく明るい生活を営む態度を育てる」とされている。具体的目標としては「運動に親しむ資質や能力の育成」「健康の保持増進」「体力の向上」の3点である。この中でも、特に「健康の保持増進」が安全に関していると考えられる。この目標の中でも「心と体を一体としてとらえ」とは、心と体の発達の
- 体育 体育概論 佛教大学 S0618 小学校免許 通信教育 安全に関する学習指導上に占める「体育」の重要性について述べよ。
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体育概論設題１
- 設 題 ⇒安全に関する学習指導上に占める 「体育」の重要性について述べよ すべての人間が受ける災害は、肉体的、精神的、経済的な負担を重くし、以後の生活に大きな制約を及ぼすことはいうまでもない。 このため「生命の尊重にかかる事故および他人の安全を確保する」ための基本的な要素である安全教育は、学校教育に大きな比重を占めるのも当然であろう。 しかし、事故、災害の発生を未然に防ぐことに配慮するあまり、過度に神経質になったり、日常の活動や学習指導の展開が消極的になるようなことがあれば、教育の本質を否定する誤った結果を招きかねない。この点、特に「体育」では、安全に身を処するための身体の支配能力、安全に関する知識・理解、安全に対するモラルの向上、情緒の安定などを目指して積極的に指導されなければならない性質のものであろう。 このことを受けて、小学校の安全教育については、学習指導要領及び安全に関する文部省通達の趣旨にもとづいて各教科、特別教育活動、学校行事（特別活動）等の活動を通じて効果的に指導されるべきである。 安全教育とは、安全に関する知識・理解を深め、安全な行動をとり得るような能力や、態度を身につけ、これらの習慣化をはかることを目的として、内面的に、間接的に働きかけるものである。 一方、安全管理とは、児童の活動に関与する施設、設備、用具などの環境の点検や整備とともに、これらの使用に関するルールをつくったり、安全に冠する指導・管理のための組織など事故防止をはかろうとする外面的で直接的な働きかけである。 事故の発生は、安全に対する意識の低さが主な原因であることはいうまでもない。この意識を高めるためには、学校・家庭・社会が一丸となって積極的にすすめるべきである。「○○してはいけません」「○○を守りましょう」的な形式的で消極的な方途では、児童が自主的に「考え」・「理解し」・「行動する」というような習慣形成は出来ないし、安全意識を高めることもできない。 やはり、「こうしたら安全だ」という積極的な心構えで行動するように指導することが、安全な行動のとれる能力や態度の定着化をはかれることになる。 このような積極的な指導とあわせて、安全に活動が出来るように整備した環境をつくりあげる安全管理の必要なこともいうまでもない。小学校における安全教育と安全管理の比重をみると、低学年では、知識・モラル･身体支配能力に乏しいので、安全管理が大きな比重を占め、学年の推移とともにそれぞれの能力も高まるので、安全教育の比重を大きくしていくべきであろう。 児童が事故・災害に遭遇した状態を分析すると、そのほとんどは児童の不安全な行動に起因していることが多い。一口に安全な行動といっても、その成り立ちは複雑である。 「あわてて階段を駆け下り、つまづいて転倒し、腕を骨折してしまう」このような事故・災害は、児童の学校生活において非常に多いものである。このことについても、階段を駆け下りても転倒しない、または、転倒しても大事を小事にとどめるだけの身体の活動能力があれば骨折をしなくてすむであろうし、一方、廊下や階段で走ることは危険であるので、静かに歩くことの必要性を理解して、それを守るモラルがあれば、事故を未然に防ぐことが出来るだろう。 このように知・徳・体が三位一体となってはじめて行動の安全化をはかることができる。これら三位一体（知・情・意・体の把握と同様に人間性の総体としての意味）となることは、危険な事象を事前に察知することのできる危険予知能力を具備させることになる。 本来、一番大切なことは、
- 「体育」の重要性 佛大
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