連関資料 :: 体育
資料:556件
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体育科指導法 第１分冊
- はじめに、子どもたちを取り巻く生育環境の変化を見ると、そこには種々の問題が山積している。近年、朝食を取らない、生活が夜型化した子どもの増加、子どもたちの運動の機会の減少、実体験の欠如、内遊び・１人遊びが増えたことなどが指摘されている。これらは、子どもの心身の発達に大きな影響を及ぼしており、こういった生育環境の変化から、食習慣の乱れや慢性的な睡眠不足が見られる子どもが増加し、運動能力・体力の低下が現れ、社会性、協調性を欠いた子どもが多くなった。そして、キレる、ムカつくなどのイライラ感が強い子どもを生み出し、また、無気力さや意欲・耐性の低下を起こし、学級崩壊や十分な学力を身に付けられないなどの問題を引き起こしていると考えられる。 子どもたちの日常生活や心身の発達を考えたとき、近年、特に、大きな影響を及ぼしているのが、電子メディアである。子どもたちのまわりには、携帯電話、テレビ、テレビゲーム、パソコンなど、たくさんの電子メディアが溢れている。子どもたちは、ひとたび、こうした環境に慣れると、子どもたちにとってそこが一番の安住の地になってしまう。あえて外に出て行かなくても、部屋の中でそれなりに楽
- レポート 教育学 体育科 体育 通信
550 販売中 2007/10/06- 閲覧(2,801)
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体育科指導法 第２分冊
- はじめに、単元とは教材内容のひとつの塊（ユニット）をいい、学習指導要領で挙げられている運動領域を教材単元、基本の運動やゲーム、そして、保健領域は経験単元といわれている。単元計画とは、学習指導のねらいや学習の進め方を中心とした展開計画であり、「運動の特性」「学習のねらいと道筋」「時間配分（基本的な学習の流れ）」「学習の段階（はじめ・なか・おわり）に応じた具体的な学習活動や指導の展開」などによって、単元の見通しを示したものである。 （１）単元計画の目的 年間に９０時間という時間の制約がある中では、すべての単元に十分な時数配当をすることは困難であり、児童の学習負担の面からも問題がある。また、一つのことばかり続けていると集中力や興味が欠けてしまうため、目先を変える必要がある。さらに、集中力が持続する高学年では１０時間前後の単元計画も可能であるが、低学年では６時間程度がよいなど発達段階の考慮も必要である。そこで、運動に内包する価値や特性を一つ一つ吟味するとともに、学年の発達段階も勘案して、単元の大きさ、運動の組み合わせ、年間の取り扱い回数を決める必要がある。児童が自発的・自主的に運動に取り組むためには、それぞれの運動が持っている楽しさや喜び（運動の特性）を明らかにすると同時に、発達段階に応じて、おもしろそうだ、やってみたいななどと自ら進んで取り組む活動を重視した単元計画の作成が必要になってくる。 （２）単元計画の条件 ・身体を積極的に動かす学習活動 体育の授業に児童が期待していることは、「動き回りたい」ということである。体育的効果が十分に果たせるように、自らが動き、体が温まるようにしなければならない。単に技術や理論だけでなく、１時間の授業の中で一度は心拍数を高め、一汗流せるように、身体を積極的に動かす授業となるよう工夫する。 ・系統的な学習活動 スポーツにおける技術の習得はやみくもに行っても進歩が少ないだけでなく、かえって意欲を失ってしまったり、悪いフォームを身に付けて後の進歩を妨げてしまったりする場合もある。基礎技能から積み上げて初めて高度な技術が身に付くのである。技能、知識を系統的に身に付けさせ、児童が主体的に練習方法や問題点を見つけられように指導する。 ・意欲旺盛な学習活動 水泳や陸上運動、器械体操においては個人個人の目標を、ボール運動においてはチームに適した課題を持たせ、常に今日の反省と時間の展望ができるようにし、児童が意欲を持って運動に取り組めるようにしなければならない。 ・集団を活用する学習活動 個別指導の方が技術の指導は効果的なようであっても、雰囲気的には集団の視線の中での活動は違うものである。集団をうまくグループに分けて互いに競争したり、見学しあったり、また、グループ内評価をすることによって、１人ではできなったことができるようになるものである。さらに、全体の意欲を喚起する学習活動にすることもできる。 ・態度にまで波及する学習活動 体育の活動は、ただ単に体力や技術のみを追求するものではない。用具の準備や後片付け、施設の使い方、チームとしての応援の仕方や見学の仕方など、態度にまで学習を意識させる。集団での規律のある学習活動を進めなければ思わぬ怪我や事故につながる。 ・施設や用具の充足された学習活動 授業を展開する上で施設や用具に不備があると著しく学習効率が低下する。体育の活動は体育館や校庭、プールなどの施設を使い、ハードルやボール、バトンなど多くの用具が必要となる。事前に十分に点検や整備を行い、その運用を適切にすることが指導者として
- レポート 教育学 体育 指導法 単元構成
- 550 販売中 2007/10/06
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体育科指導法 第１分冊
- 生涯スポーツという概念のもと、近年運動の大切さがいろいろなところで叫ばれている。それにもかかわらず、子どもの運動習慣は減ってきている。このような現状だからこそ考えなければならないことは何なのか。この疑問に沿い、運動遊びやスポーツ活動の必要性を考えていかなければならない。 近年パソコンやテレビゲーム機などが急速に発達し、家の一室で、一人で何時間でも楽しめるという環境ができている。過去には、遊びには仲間が必要であり、子どもの興味をそそる事象は、外に出て行かなければ見つからなかったが、今は自分の部屋さえあればそこで事足りるのかもしれない。しかしそれが
- 玉川 通信 レポート 第１分冊 玉川大学 体育科指導法
- 550 販売中 2010/04/14
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【日大通信】保健体育講義Ⅰ レポート
- 日本大学通信教育部の2020年度保健体育講義のレポートです。A評価をもらいました。 丸写しはせずに、あくまで参考資料として使用ください。 参考文献：保健体育講義Ⅰ 発行所：日本大学通信教育部
- 日大 保健体育講義Ⅰ レポート
- 660 販売中 2021/05/13
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安全に関する学習指導上に占める「体育」の重要性
- 「安全に関する学習指導上に占める「体育」の重要性について述べよ。」 児童はもちろんのこと、すべての人間が受ける被害は、肉体的、精神的、経済的な負担を重くし、以後の生活に大きな制約を及ぼすことになる。それゆえ「生命の尊重にかかる自己および他人の安全を確保する」ための基本的な安全教育は学校教育において大きな比重を占めるのも当然のことであろう。また学習指導要領において安全について述べられているのは、総則の第１の３、図画工作科、体育科、社会科、道徳、学校行事などである。このことからも安全教育は学校教育全体に渡って行われなければならないことが分かる。 今日の社会情勢をみてみると、子どもの安全というものに非常に過敏になっている傾向があるのは、ニュースや新聞などのマスコミからわかるところである。必要以上の事故防止対策などにより、遊具等の器具や運動を規制してしまうことも少なくない。しかしながら子ども達は様々な運動の経験を通じて、身をもって安全なのか危険なのかを判断する能力を身に付けていくのである。運動の中でスリルを味わい、機転をきかせて身のこなしやかわし方を育んでいくのである。このような判断力や身体能力を育み、安全を守るのが「体育」である。今日の風潮のように、事故・災害を未然に防ぐことばかりを配慮するあまり、日常の生活や学習指導の展開が消極的になるようなことになるのならば、教育の本質を否定する誤ったものになりかねないのである。その点を特に「体育」では留意しなければならない。
- レポート 教育 体育 安全
- 550 販売中 2008/05/11
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高等学校保健体育科学習指導案
- 高等学校保健体育科学習指導案 対象学年・人数 高等学校 第１学年Ｄ組 ３０名 （男子２８名・女子２名） 場所・日時 平成１８年９月１２日（火）第３校時 校舎南側倉庫前（芝の上） 単元名 陸上競技（走り高跳び） 単元について （１）本単元の一般的特性 走り高跳びは、より高く飛ぶことを競い合う運動である。また、助走や踏切の仕方を工夫して技能の習得を図りながら、自己の記録の伸びを楽しむことができる運動である。 （２）本単元の生徒から見た特性 走り高跳びは自己記録を知り、自分の目標記録を設定して挑戦することができる運動である。 記録の向上や上手く跳べたりしたときの喜びを味わうことができる。 生徒の身長や体重などの体格が記録に影響しやすい。 バーが高くなるほど恐怖感を持ちやすい。 動きが瞬間的であり、自己のフォームや欠点がわかりづらい。 単元目標 自己の能力に適した課題を持って走り高跳びの運動を行い、その技能を身につけ、競争したり、記録を高めたりできるようにする。 自己の能力に応じた課題を決め、課題の解決の仕方を工夫することができるようにする。 互いに協力し合い、安全に留意して練習
- レポート 教育学 体育 走り高跳び 高等学校
- 550 販売中 2007/02/05
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体育概論 科目最終試験 6設題セット
- 体育概論 科目最終試験 ① 子どもの一人ひとりが体育実技の学習に、意欲的に取り組むようにするための学習指導の留意事項を列挙せよ。 ② 体育（運動）ぎらいの子どもを生みださないための学習指導上の留意点について述べよ。 ③ 体育実技を指導する者として、ぜひ備えておきたい考え方や資質について述べよ。 ④ 学習指導要領の第１章総則の第１－３項体育・健康のねらいについて述べよ。 ⑤ 安全能力を高めるための体育の役割と、その学習指導上の留意事項について述べよ。 ⑥ 子どもの体力や運動能力は、ただ単に大人を小さくしたものではないとされている。その根拠について具体的に述べよ。 以上６設題をまとめています。①と②に関しては「運動嫌いの子どもを生みださない」＝「子ども一人ひとりを意欲的に取り組ます」ことと解釈できるのでひとつにまとめています。④に関しては、そのなかに⑤の安全教育の内容も入っていると考えられますのでご注意ください。 参考になれば幸いです。
- 体育概論 科目最終試験 佛教大学 過去問
- 550 販売中 2009/05/11
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