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資料:551件

体育科指導法　第２分冊
近年運動好きで体育嫌いな子どもが増えているようだが、その原因のひとつに教師が体育授業の形態をうまく活用できていないという現状があるのではないだろうか。今回授業形態を考察することで、まず体育授業の形態にはどのようなものがあり、そしてそれらをどのように活用していくべきなのかを学んでいこうと思う。　まず、一斉指導について述べる。学校授業における基本でもあるこの形態では、基本的に生徒全員を同じレベルとして取り扱うものである。この指導形態を用いることによって、限られた時間を有効に使うことが可能となり、結果として児童が触れることのできる範囲が広がるという意味でも重要である
玉川通信レポート第２分冊玉川大学体育科指導法
550 販売中 2010/04/14
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体育科教育Ⅰ 【２単位目】
体育科教育Ⅰ 【２単位目】小学校体育科の学力および評価の観点について考察せよ。また、「指導と評価の一体化」について考察せよ。
評価体育科教育学力指導と評価の一体化明星
550 販売中 2009/10/07
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体育科学習指導案（表現運動）
体育科学習指導案１、日時　　　（略）２、場所　　　（略）３、対象　　　小学校5年生４、指導者　　５、単元名　　表現運動（小学生の日常）６、設定理由　今回は表現運動を取り上げ、児童たちには「小学生の日常」をテーマに、グループごとに話し合って身体でそれを表現してもらう。表現運動では、身近な生活の中から題材を選んでその主な特徴を捉えて表現したり、軽快なリズムにのって踊ったりして、みんなで踊りを楽しむことをねらいとしている。また、表したいことを強調したりわかりやすく表現したりなど、動きの変化をつけることで、低学年とは違った工夫をすることも要求される。グループでよく考え、他とは違った特徴のある動きを取り入れることで「表現すること」のおもしろさを感じてもらいたい。この授業をすることで、「表現すること」の意欲を高めさせるとともに、仲間との連携・関わりを経て友達と楽しく踊るということを身につけてもらいたい。７、単元の内容　「小学生の日常」をテーマに、見ている人にわかりやすく伝わるように特徴ある表現をグループで話し合い、最後の授業で発表してもらう。発表では、起きる、登校する、授業、休み時間など、家での行動・学校で行われる動作など様々なものを取り入れて自由に表現する。発表する際に使用する効果音や音楽は、ＣＤや楽器等を使ってよい。これについても、グループで自由に決めることとする。８、単元の目的　以下のことを児童に感じさせることで、下記のねらいを達成させることを目的とする。　（１）表現運動の特性　　・決まった形ではなく、自分たちで自由に踊る楽しさがある。・単調な動きではなく、変化をつけることで独創的な考えを表すことが出来る。グループをもつことで友達とのコミュニケーションの場が増え、協調性が身につく。（２）ねらい　・グループ内で意見交換することによって、自分にはなかった発想や考え方を知り、知識の輪が広がる。友達の意見を理解することで、感受性が豊かになる。仲間で一つの作品を完成させる喜びやおもしろさを感じることで、さらに望ましい人間関係が育てられる。発表の機会を設けることで、授業に対する意欲を高め、作品の完成レベルを引き上げる。９、学習計画（全6時間）　（１）学習内容の説明、グループ作り　　　　　・・・1時間　　　・表現運動の提案　・質疑応答　・グループ作り　（２）グループで話し合い（表現の仕方など）　・・・2時間　　　・何をどう表現するか意見交換する。　　　・出てきた意見をもとに流れの設定、添削を行う。　（３）実際に動きを入れて確認、訂正　　　　　・・・2時間　　　・体育館を使い、各グループで表現の動きや移動などの確認を行う。　　　・動きに無理があったり、移動が困難だったりするなどの問題が生じたら訂正する。　（４）発表会　　　　　　　　　　　　　　　　・・・1時間（本時）　　　・グループごとに発表する。児童どうしが評価しあうことで、自分たちの作品を見つめなおす。１０、本時の指導　①本時　６/６時（最終発表）　②本時の目標話し合い、練習を経て仕上げた作品に自信をもち、楽しく伸び伸びと発表する。感想、評価を述べることでお互いを称えあい、加えて自己評価をする。　③本時の展開計画時間学習活動教師の活動児童の活動指導上の留意点５分あいさつ・出欠確認・児童に整列、挨拶を促す。・係りの児童が号令をかける。・元気良くあいさつする。５分準備体操・準備体操をさせる。「けがをしないようにし
550 販売中 2008/02/11
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