連関資料 :: 学習指導案

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資料:229件

第１学年生活科<strong>学習</strong><strong>指導</strong><strong>案</strong>　朝顔２

第１学年生活科学習指導案　朝顔２
第１学年　生活科学習指導案 ○たくさんの朝顔の種がとれました。家族やお世話になった人にプレゼントすることについて指導しなさい。目標：たくさんとれた種を使って、相手のことを思ってプレゼントを考えることができる。
生活科夏朝顔学習指導案朝顔の種第１学年授業小学校教育実習
550 販売中 2009/10/13
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第2学年2組国語科<strong>学習</strong><strong>指導</strong><strong>案</strong>

第2学年2組国語科学習指導案
第2学年2組　国語科学習指導案平成○○年○月○○日（○）第○校時　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　指導者　○○○○○○ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　指導教諭　○○○○ Ⅰ　題材名　「文化を伝えるチンパンジー」（光村図書） Ⅱ　題材について　①　題材観　　　本題材は、２年生に入って初めての説明的文章である。チンパンジーについて研究している筆者が、さまざまな実験や観察について書いた文章の事実と考察を読み分けて、その関係に注意しながら読むということを学習するのが本題材のねらいである。　　　「チンパンジー」という、生徒の多くが親しみを感じるであろう動物が題材になっているため、図や表、写真などを有効に活用すれば、新たな発見に対する生徒の興味・関心を高めることができる題材である。すでに英語の授業で学習している「ボノボ」との関係などにも触れることが出来れば、生徒たちを作品により惹きつけることが出来るだろう。　②　系統観　　　１年生では「ちょっと立ち止まって」で段落に着目して読み進めることを、「クジラたちの声」で問題提起・その解答に着目して構成を捉えることをそれぞれ学習した。２年生では、「文化を伝えるチンパンジー」「人物紹介パンフレットを作ろう」「事実と意見」「広がる言葉」を通して、文章中の事実と考察、論理の展開のしかた、説得力の　　ある表現などについて学習する。　③　生徒観　　　本学級は、男子２０名、女子２０名、計４０名の学級である。全体的に明るい雰囲気で男女仲も良く、授業中も活発に意見が飛び交っているが、時々わざと見当違いなことを言って話を脱線させる節がある。素直な生徒が多く、興味・関心のあることに対しては貪欲なので、新たな事実に対する驚きや感動を共感できる場面も多いはずである。　　　事前アンケート（３６名に調査）の結果は以下の通りである。　　◎説明的文章は好きですか？　　　・好き（７名・19.4％）・どちらかといえば好き（１名・2.7％）・どちらでもない（７名・19.4％）・どちらかといえば嫌い（１０名・27.8％）・嫌い（１１名・30.6％）　　○「好き」「どちらかといえば好き」な理由　　　・今まで知らなかった事が分かる　・他の問題より考えやすい　・内容次第　　○「嫌い」「どちらかといえば嫌い」な理由　　　・面倒くさい　・難しい　・文章が長い　・楽しくない　・細かく色々書いてある　　　・疲れる　・よく分からない　・理解できない ◎チンパンジーや猿などの動物に興味はありますか？　　　・興味がある（４名・11.1%）　・どちらかといえば興味がある（５名・13.9%）　　　・どちらでもない（８名・22.2%）・どちらかといえば興味が無い（６名・16.7%）　　　・興味が無い（１３名・36.1%）　④　指導観・「チンパンジー」に関する写真や新聞記事などを用いて、題材に対する生徒達の興味を十分に引き出したい。　　・接続語や文末表現に注意させながら、事実と考察の関係や問題提起に気付かせたい。　　・ワークシートや視覚的資料を用いて、説明文に対する抵抗感を軽減させたい。　⑤　人権教育の視点　　・「チンパンジー」の文化の考察から、自分達の文化を尊重することや異文化への理解などを生徒達に考えさせたい。　　・新たな発見に対する驚きや感動に、全体で共感しあえるような雰囲気作りにつとめたい。 Ⅲ　指導目標　　 Ⅳ　指導計画および評価基準（１）指導計画次
学習指導案国語中学
550 販売中 2008/04/10
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『第４学年国語科<strong>学習</strong><strong>指導</strong><strong>案</strong>ごんぎつね』

『第４学年国語科学習指導案ごんぎつね』
ごんぎつね第３場面での指導案です。
児童学習言葉指導国語科国語自分行動表現意識
550 販売中 2010/12/24
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◆保健体育<strong>指導</strong>法Ⅰ◆　<strong>学習</strong><strong>指導</strong><strong>案</strong>（板書計画）～ＤＮＡ配列表～

◆保健体育指導法Ⅰ◆　学習指導案（板書計画）～ＤＮＡ配列表～
【体育科指導法Ⅰ】板書案ＤＮＡ配列をレポートで書く必要があるときは、表になっているので自分で作る手間が省けます！！問．ＤＮＡはどのように生成され配列されているのか述べよ。１．ＤＮＡの概要２・タンパク質の構造（アミノ酸の名称）３．ＤＮＡの配列塩基の組み合わせ　ロイシン　アルギニン　セリンなど・・・
情報人間アミノ酸塩基たんぱく質遺伝成長文字細胞水素
550 販売中 2010/05/17
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社会科公民科<strong>指導</strong>法Ⅱ公民科「倫理」の<strong>学習</strong><strong>指導</strong><strong>案</strong>

社会科公民科指導法Ⅱ公民科「倫理」の学習指導案
単元名　日本の風土と外来思想の受容対象学年　高校2年生単元目標 ①社会的事象への関心・意欲・態度…日本のふるまいやことば遣いがさまざまな文化的伝統の集積から成り立っていることを意欲的に調べ発表しようとする。 ②社会的な思考・判断…文化の継承や革新は専門化された学芸の分野だけでなく、ごくふつうの衣食住の営みのなかでも日々行われていることを考え、説明する。 ③資料活用の技能・表現…地図を活用し、仏教の伝来の経緯ついて調べ、日本に伝来してからの隆盛については理由を調べ発表する。 ④社会的事象についての知識・理解…時代ごとの日本人の思想の特徴や、その思想によって政治・社会が大きく変化したことを理解
日本社会文化仏教思想指導理解知識時間
550 販売中 2009/03/16
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【テスト・<strong>指導</strong><strong>案</strong>のみ】　Z１３１２　教科教育法英語　教科教育法英語１　<strong>学習</strong><strong>指導</strong><strong>案</strong>　合格済み

【テスト・指導案のみ】　Z１３１２　教科教育法英語　教科教育法英語１　学習指導案　合格済み
Ｚ１３１２　教科教育法英語（２）与えられた題材を用いて中学1年生対象の学習指導案を作成しなさい。 Lesson 12 “my pen friend’s dog” section2 Princess likes Jim very much. She helps him in football games. She gets the ball for Jim. She runs very fast. Sometimes Jim takes her to his friend’s house. She is a good dog in the house. She does not run around. （注意）指導案の「本時の展開」のみを作成（時間配分、指導課程、教師の働きかけ、生徒の反応・活動、留意点を含む）【本時の位置づけ】第1時：３単現のＳの導入、練習、新出単語の理解、section1の本文の読解。第２時：３単現のＳの否定文の導入、練習、新出単語の理解、section2の本文の読解。（本時）第3時：３単現のＳの疑問文の導入、練習… 【本時の目標】３単現のＳの用法を理
Z１３１２教科教育法英語１佛教大学通信教育テスト解答学習指導案合格済み教科教育法英語
550 販売中 2009/09/07
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中学校社会科<strong>学習</strong><strong>指導</strong><strong>案</strong>（文明のおこりと日本の原始社会）

中学校社会科学習指導案（文明のおこりと日本の原始社会）
１．実施日　　平成15年6月24日（火曜日）２．対象　　　○○中学校３．単元名　　文明のおこりと日本の原始社会（『新しい社会　歴史』、東京書籍）４．単元の指導目標（教材観）　宇宙に地球が誕生してから約46億年が経過する。その中で、人類の誕生は約700万年前と、地球的規模から見たときに非常に短い歴史を持っていることがわかる。教師は生徒に、人類がこの短い時間でここまで発展できた理由を、過去の歴史を遡ることによって考えさせるのである。
歴史日本社会文化学校発達学習国家集団火起こし
770 販売中 2009/11/24
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６年生の国際平和<strong>学習</strong>について、具体的な<strong>指導</strong><strong>案</strong>を作成しなさい。

６年生の国際平和学習について、具体的な指導案を作成しなさい。
?対象学年　６年生 ?単元名　戦争ってなに？ ?単元設定の理由　豊かで平和な時代に生まれた子どもたちは物が溢れ、平和であることが当たり前になってきている。もちろん、子どもたちの親の年代でもおかしくない、我々自身が戦争の体験・経験のない世代となり、祖父母も戦争の経験のない世代になりつつある。このような状況のもとで、地域の身近なお年寄りの戦争体験を聞く機会を持たせ、心を触れ合わせながら戦争と平和について学ばせていきたい。また、授業における話し合いのなかから、問題に思ったことを出し合うことによって、自分なりの意見をもち、戦争というものを各個人に考えさせる。 ?単元目標　・戦争中の生活や様子を、体験者からの聞き取りや地図、年表、写真、手記などの資料を活用して調べられるようにする。・満州事変から日中戦争、第二次世界大戦までの戦争の背景と経過、国民や戦場となった地域人々の生活の様子などを調べ、戦争の実態を把握することから平和の意義について考えられるようにする。 ?単元計画（全９時間/４時間目）１．出来事の確認・写真で今の小学生と比較する。（２時間）
レポート教育学社会科教育法社会科教育法 6年生国際平和学習
550 販売中 2006/10/12
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第４学年　算数科<strong>学習</strong><strong>指導</strong><strong>案</strong>　「三角形と角①」

第４学年　算数科学習指導案　「三角形と角①」
第４学年算数科　学習指導案　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　指導者名　(　　　　　　) 月　日　　曜日　第　校時　　　年　組　　名場所年　組教室教科・領域算数単元名三角形と角(角の大きさ比べをしよう) 本時の目　標・形としての角の概念を理解することができる。・角の大小を比べることができる。
定義算数４年生三角形角学習指導案角の大小算数科
660 販売中 2009/10/13
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